論國術(shù)而言，北八級南詠春的說法已經(jīng)在中華大地上延續(xù)太多太多年了。
或許是因?yàn)樗娜f年后的世界已經(jīng)充滿了廝殺和危險，導(dǎo)致了葉瀟的動作根本談不上優(yōu)雅，就像是在血泊和泥地滾出來的一樣，而李青的招數(shù)中多多少少帶了一點(diǎn)點(diǎn)套路的影子。
這是在兩種大環(huán)境下所磨練出來的拳術(shù)，然而當(dāng)李青敏銳的發(fā)現(xiàn)葉瀟的拳路全部都是直接有力的時候，也果斷的放棄了花哨的打法，換上了詠春拳中著名的黐手來擋住葉瀟的八極拳勁道，然后又以寸拳的發(fā)力技巧對也葉瀟進(jìn)行反擊。
黐手，是詠春拳特有的、以“黐”的方式進(jìn)行手部動作的訓(xùn)練形式，以其“若即若離、不黏不斷”著稱于世。
而李青的雙黐手和盤絲勁已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的小宗師級別，之所以前面帶了一個小字，也不過是因?yàn)槔钋嗟哪挲g罷了。
雙黐手鍛煉是由雙方的四條臂膀在內(nèi)外門范圍運(yùn)用幾種動作循環(huán)反復(fù)地相互粘貼翻滾，如在一個無形的圓弧和直線之中，形成活的勁力流力和前推的力度。它錘煉雙手左右兼顧，可以最快而流暢地打圈卸除對方之力，也可以最快而流暢地轉(zhuǎn)化為直線攻擊對方之力。
不但鍛煉與對方搭橋之手接觸的感覺和反應(yīng)，而且鍛煉制造和尋找對手之空隙漏洞，達(dá)到“來留去送”和“甩手直沖”等戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用目的。
它既是直線進(jìn)攻的橋梁通道，也是內(nèi)門防御的緩沖區(qū)域。
所以詠春拳法，很看人怎么用，會打架的能打出相當(dāng)強(qiáng)的戰(zhàn)力，但是腦子笨的卻發(fā)揮不出什么威力來。
雙黐手是“無招勝有招”理論的主要依據(jù)。但在實(shí)戰(zhàn)時，誰都不會主動采取黐手形式，首要是簡單直接攻擊對手。當(dāng)出手受險，需要變化來達(dá)至目的時，才發(fā)揮平時雙黐手那種反應(yīng)純熟快捷機(jī)巧的靈敏性，去應(yīng)付千變?nèi)f化的局勢。不論對手會不會黐手都一樣對付，全憑自己的反應(yīng)靈敏，伺敵先機(jī)去戰(zhàn)勝。
而這里頭就有一個極為有嚼頭的說法了。
有很多門派的功夫都有很多拳套，套路內(nèi)會包含若干招式，可能第一套拳有十式，建基于第一套拳的其中數(shù)式，再加上新的五、六式，又成為第二套拳。如此類推，加加減減，于是建立了很多很多的拳套。正如前面提過，人的心理總是越多越好，所以會有人自創(chuàng)多一兩套拳，以顯示他比其他同門的資歷更好。又或者為了使表演時更有吸引力，于是便加入一些觀賞性高的動作作為賣點(diǎn)。有人連整套拳也未學(xué)完，于是便加人三兩招式，自圓其說，說自己已完成整套拳的學(xué)習(xí)，當(dāng)然亦會有學(xué)者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、理解、智慧及個人特點(diǎn)而對拳套作出修訂。
詠春拳中的大宗師葉問，想必所有人都能夠如雷貫耳吧。
葉問宗師于20世紀(jì)50年代初于石映尾教拳時獲邀表演八斬刀，由于要增加表演的觀感，于是便和幾名弟子研究加入幾式京戲的招式，落幾式四平馬與子午馬等來充實(shí)表演。表演后，宗師始終覺得這樣未能真正反映詠春拳，所
以日后也只會教授及展示原版八斬刀。不過，其中有個別的弟子在自己授拳時，又以這套表演版的八斬刀作為主要教材，所持的理由，大抵是因?yàn)橛形Γ惺袌觯梢哉f是宗師特別傳授的。
傳統(tǒng)于上課時學(xué)員大多只會學(xué)習(xí)重復(fù)師傅或師兄的示范動作，當(dāng)完成一套拳后，就會學(xué)另一套拳，間中再學(xué)既定動作的對拆和一些兵器套路，甲招可用乙招消，乙招又可用丙招防。這樣的好處是師傅可以同時教授多名學(xué)生，又是市場學(xué)高招，但教導(dǎo)時并未能因應(yīng)學(xué)員個人的身形、力勁、角度、位置.于演繹和發(fā)揮的問題上加以解釋，學(xué)員便以為一招拆一招，萬試萬靈，缺乏知機(jī)識勢的變化。
那么，學(xué)員為什么仍然需要學(xué)拳法套路呢?其實(shí)學(xué)習(xí)套路主要是因?yàn)樗锩鏁恍﹦幼鳎奖銓W(xué)員反復(fù)練習(xí)，從而練好基本手形、身形及步法等，但這井不表示可以在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下應(yīng)用。
味春注重黐手，就是明白拳套的招式不可能直接應(yīng)用在實(shí)際之中，必須從各因素，包括距離、角度、位置、用力等加以理解和配合方可。但俗語說“萬丈高樓從地起”，教學(xué)時如已先有骨干，正確掌握要領(lǐng)，在應(yīng)用時才能得心應(yīng)手，所以詠春拳學(xué)黐手時也需要有拳套練習(xí)去解釋手法。詠春拳就只有三套拳，每一套都有其意義.如小念頭著重手法.尋橋注重手法和腰馬配合.標(biāo)指體會攻擊與發(fā)勁，在學(xué)會用了那些拳套后，便要在黐手練習(xí)時施展出來。
搏擊的目的就是要擊倒對方，大戰(zhàn)三百回合這種情況只會在中出現(xiàn)，實(shí)際交手，三兩招便分勝負(fù)。但黐手的目的是學(xué)習(xí)，只要大家都能在黐手過程中盡量應(yīng)用自己所學(xué)得的技術(shù)，招來招往，如切如磋，雙方都可以是贏家，不需要有任何一方被對方擊倒。黐手更加可以是有益身心的運(yùn)動。
黐手是強(qiáng)調(diào)反應(yīng)的攻防練習(xí)，是由拳套過渡至搏擊的橋梁。過分沉迷黐手，以為學(xué)會了黐手就等同搏擊，是一個錯誤.其中極有可能出現(xiàn)的情況是慣性迫手而非追打，以為搏擊時仍必須和敵人的手保持接觸，一味想盡量捆綁著敵人的手。
其實(shí)在搏擊時，武者們應(yīng)該全神貫注留意對方的虛位，用最直接的路徑發(fā)動攻勢，如果能以一招半式就能擊倒敵人就最好，但通常敵人必定會有反應(yīng)去接我們的手，在這時彼此的手有了接觸，就可發(fā)揮練黐手獲得的感覺反應(yīng)去繼續(xù)搏斗。
所以說黐手的真意，就是攻防的轉(zhuǎn)換如意！
李小龍?jiān)盟畞硇稳莨Ψ颍e一個比喻:搏擊就等于在狂風(fēng)暴雨、波濤洶涌的大海為拯救生命而游泳，可以在如斯天氣惡劣、生死收關(guān)的環(huán)境下生存，泳術(shù)一定要精湛，否則隨時會命喪大海。
黐手就等同在泳池，讓學(xué)習(xí)者在一個較安全和可控制的環(huán)境下練水。一般先在淺水池學(xué)，有了基本技巧就到大池，到了有信心時，就可以參加游泳比賽、玩水球、玩花式泳術(shù)等。游泳可以是體育，可以是娛樂，亦可以是為生存的練習(xí)。如果一開始就跳入汪洋大海中學(xué)游泳，拔苗助長，反而會令初學(xué)者怕水，未必能成功學(xué)會游
泳，更未必能體會到曉得游泳的樂趣。
實(shí)戰(zhàn)是雙方的比拼，如何在惡劣和敵對的環(huán)挽下，可以有效地實(shí)踐自己的攻守理念，得靠黐手，以詠春拳的角度看，搏擊的起點(diǎn)，就在于此。
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戰(zhàn)場上，兩道身影一觸即分。
“軍隊(duì)里的路數(shù)啊？”李青瞇著眼問道。
葉瀟不置可否：“甭管什么路數(shù)，能打敗你的就是好路數(shù)。”
“好，那就試試？”
“試試就試試。”
葉瀟又是一個踏步，拳頭如出洞大蟒搗出，毫不講理，卻被葉瀟直擊中路截?cái)嗳瓌牛缓笠砸徽行∧铑^連消帶打。
“螺絲殼里做道場，你也不嫌煩啊？”葉瀟微微嘲諷道，卻不敢真正輕視眼前的技擊高手。
李青的小念頭，讓葉瀟整個人的攻擊都顯得綿軟無力，而事實(shí)上葉瀟的拳法也像劍法一般尋求的其實(shí)是一擊必殺，卻被李青極為復(fù)雜的拳路所連消帶打，頗有一種以柔克剛之感。
真正讓葉瀟忌憚的，還是李青整個人勃發(fā)而出的拳勁。
力氣和拳勁，其實(shí)是兩碼事。李青的力量屬性恐怕也沒有葉瀟被法則壓制之后那么高，然而他能發(fā)出的勁道，卻絲毫不比葉瀟弱！
力是有形的，例如身材健碩，肌肉發(fā)達(dá)，力量自然比較大，勁是無形的，因?yàn)閯诺闹攸c(diǎn)不在于個別肌肉力量而注重全身各部分的整合及運(yùn)用，懂得運(yùn)勁的人身材未必健碩，但也可爆發(fā)出強(qiáng)而有力的攻擊。
李青對于眼前這個憑空冒出來的對手也確實(shí)有點(diǎn)感興趣，對方的套路非常的簡單卻簡潔有力，非常像軍體拳里面的路數(shù)，放棄了招式的多變和靈活，單純的追求最大的爆發(fā)力和殺傷力。
不過李青還挺中意這種打法，武術(shù)用來強(qiáng)身健體這種思想沒錯是沒錯，但是照著李青練了小半輩子的國術(shù)的心境而言，功夫就是殺人技！
這個道理，約莫就跟你練肌肉可能一開始是為了減肥或者是保持身材，但是一旦登堂入室之后，就肯定會朝著肌肉男和肌霸那條路走一樣。
李青的腳步相當(dāng)?shù)撵`活，只見他沒用什么力量，就輕輕往前踏了半步
用技擊上的話來說，就是“手眼可通天”。
葉瀟本能的汗毛豎起，一股危機(jī)感在心頭縈繞，恐怕自己即將迎來的是一記威力不小的殺招。
果不其然，李青的拳頭極其刁鉆的在空氣中劃過，直擊葉瀟的右肋，勁道之中帶著一種“崩裂”的味道。
前手勾掛敵手，后手發(fā)力穿崩。
其形短，其力猛，如崩箭穿心，如山崩地裂！
半步崩拳！
先定個小目標(biāo)，比如1秒記住：書客居
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