就是在錢玄高談闊論間，迅哥兒卻是麻利的穿好了衣服，洗漱一番后，去燒水沏茶，而湯皖則是已經和錢玄在大廳里談上了。
    錢玄不懂商業之道，但是憑著對湯皖的了解，能主動讓湯皖為之奔波勞碌的事情，絕不是無的放矢，也不僅僅是為了幫助難民那么簡單。
    不過卻是有些疑慮，現在的糧食價格高，如果方便面生產出來，中間經過加工和人工費用，出售的價格肯定比糧食更高，如何能保持盈利呢？
    錢玄杵著臉，把這個疑問說了出來，問道：
    “你說說，你的這個方便面，如何能銷售賺錢？”
    湯皖隨即解釋道：
    “華夏四萬萬同胞，即使有1%的人吃方便面，也足夠了，況且這個方便面的銷售對象本就不是作為主食的，而是作為快速食品，供來往旅客，忙的沒時間吃飯或者根本懶得不想做飯的人。”
    一想起在后世，一年銷售的方便面連在一起能繞地球一圈，湯皖就信心十足，這個是已經在后世被驗證過得東西，即使在這個時代會有些水土不服，想來也不是什么大事。
    因為方便面的簡單食用，易儲存，口味多等特點，在任何時代都有其立足之地，而且現在沒有專門生產的軍糧，方便面剛好可以滿足其需求，這也是湯皖早就考慮好的。
    不單是國內接下來的長時間混亂局面，方便面能大放光芒，而且很有可能得到國外某些國家的青睞，所以如何銷售賺錢這個問題，不成立。
    錢玄轉念一想，也對，若是自己坐火車，餓的時候能來碗熱氣騰騰方便面，總比啃冰冷大饅頭好的多，想來即使賺不了大錢，虧本總是不至于的。
    便又問道：
    “你搞得這個方便面，除了幫助難民，可還有其他作用？”
    當然有其他作用，以前是沒錢，湯皖的好多想法都沒法實現，現在要是把方便面做好了，賺錢真不是難事，而且首都有菊長在，也能有個照應。
    于是便又解釋說道：
    “這個方便面工坊辦起來，如果銷售的好的話，那么帶動的則是一整個產業鏈，比如制作工人，原料采購，銷售渠道等。”
    這么一說的話，錢玄就能理解了，比如面粉，油紙，還有調味料等，有了需求，然后就有人去提供需求，間接地就能增加就業崗位。
    剛好，迅哥兒燒完開水，沏好茶水，拎著茶壺就來了，聽著湯皖和錢玄的談話，插上一嘴，說道：
    “皖之說的這個方便面工坊的事情，有沒有一個具體的章程？”
    對于方便面的銷售，倆人倒是沒有問題了，但是畢竟之前都是搞文化的，沒有涉足過商業領域，若是想要具體了解，就必須有一個辦事章程。
    外面的大雪已經停了，只是偶爾的飄下一些白色雪屑，天色也亮了許多，在層層白雪的映襯下，大廳內亮堂不少，三人就圍坐在茶幾旁邊。
    頻繁的交談，不時的飲茶，很快，一壺茶水就被喝完了，而湯皖也把自己所關于方便面工坊以及銷售的想法，全盤托出。
    錢玄和迅哥兒都覺得，此事可行，當即拍板決定加入，啟動資金不過80大洋，三個人在《京報》那邊未結算的稿費，除去老朱的稿費，剩下一人添加一點就足夠了。
    看到這倆人這般態度，湯皖頓時放心了，優哉游哉的品著茶水，片刻后，鄭重的說道：
    “既然你們倆都答應加入，如此信任于我，那我也就不藏著掖著了，其實辦方便面工坊，只是整件事情的第一步！”
    迅哥兒立刻就明白了這話里的意思，這才是所認識的湯皖，做什么事情都有目的的，便笑話著說道：
    “敢情還藏著一手呢，趕緊說，第二步是什么？”
    湯皖沒有直接回答，而是提出了一個問題，反問道：
    “我們之前推動白話文，是為了降低閱讀門檻，好讓普通大眾能接觸到最新的思想和知識，但是，僅此這樣就足夠了么？”
    事實上，即使白話文經歷了之前的大辯論，在全國都引發了新一輪的白話文熱潮，但是相對于扎根千年的文言文來說，依舊還是顯得太弱小，所以必須還要一個強勁的推動力。
    迅哥兒和錢玄因為思考這個問題，久久不語，紛紛向湯皖看來，意思不言而喻，湯皖也就不賣關子了，接著說道：
    “白話文的推行是一個長時間，持續的過程，并非一朝一夕之事，所以，我在打算實行兩步走戰略。”
    錢玄急著問道：
    “何為兩步走戰略？”
    “第一步正在施行中，便是發表白話文文章，引起白話文風潮，自上而下的推行。第二步則是進行基礎教育改革，從幼童開始學習白話文，自下而上的推動。”湯皖把自己長時間以來，所思考的想法，全部說出。
    “基礎教育改革？”迅哥兒皺著個臉，疑問道。
    這不單單是迅哥兒一個人的疑問，這大概是所有第一次聽見“基礎教育改革”的人，都會發出的疑問。
    因為在華夏傳統的教育理念，小孩子到了適學的年齡，都要去私塾，接受傳統教育啟蒙，從千字文、百家姓開始，而后再一步一步學習加深。
    這已經成了一個恒久不變的傳統，迅哥兒和錢玄也是這樣過來的，并不覺得有什么不妥的地方，因此對于湯皖提出的“基礎教育改革”沒有概念。
    迅哥兒還是不能理解，便又疑問道：
    “既然是改革，那么你說說哪些地方是需要改進的？”
    湯皖把自己的茶杯放置在茶幾中央，指著茶杯，鏗鏘有力的說道：
    “這第一個要改的，就是降低識字難度，現在的識字方法，對于初次識字的孩童來說，還是不夠簡單。”
    錢玄瞬間站立起來，驚呼道：
    “你有更簡單的識字方法？”
    湯皖點了點頭，并說道：
    “我的這一種識字方法，乃是我在國外流浪時，偶有感悟，融合了西方的英語字母后，得出來的。我說不清楚，豫才，你拿紙筆來，我演示一番，你們就知道了。”
    迅哥兒飛快的跑去房內，拿了一支筆和一摞紙，湯皖按照后世的漢語拼音順序，依次寫下來，并且舉了幾個例子，怎么拼讀，一番演示后，倒是引起了錢玄和迅哥兒的極大興趣。
    湯皖在一旁指正，倆人按照所教授的方法，不斷的進行著嘗試，越是嘗試，越是能體會到拼音的奧秘與魅力。
    事實上，識字的方法從先秦的死記硬背，經過了2000年，發展到如今，已經有了巨大的進步，目前來說最好的一種識字方法便是“反切法”，也是注音的一種。
    其實就有點像是我們現在的拼音，前面是聲母，后面是聲調，比如說“魯”，注音就是“郎古”，你張嘴重復讀“郎古”自然就發音到魯，和我們現在學的拼音非常相似。
    拼音識字法的厲害之處便是在于簡單易學，如果一個人想要識字，只需要把拼音識字法學會，也就是會靈活運用這26個字母，然后按照規則排列組合，即使不知道漢字如何書寫，也能通過拼音拼出來。
    兩人見識到了拼音識字法的精妙之后，迫不及待的問道：
    “除了這個，其他呢？還有什么地方需要改革的？”
    湯皖拿過迅哥兒喝茶的杯子，又放置在茶幾中央，直言不諱的說道：
    “現在的基礎教育知識涵蓋面太窄了，需要縱向擴張！”
    “何為縱向擴張？”迅哥兒問道。
    “設置語文，數學，自然知識，這三門學科。現在的私塾教育便已經涵蓋了語文；數學是萬物之母，這個必須要學；自然知識包含物理，化學等淺顯的現象，誘發孩童興趣，長大擇業”湯皖如是的說道。
    這就又讓迅哥兒和錢玄陷入了沉思之中，因為當前的基礎教育只有私塾一途，所教授的只是也只是僅限于識字，和為以后更深的“識字”做準備。
    而當年整個國家文盲率高達90%，就更別提會加減乘除等稍微復雜的一些數學計算了，迅哥兒和錢玄是擔心，這樣一來，會不會步子跨的太大，以至于容易扯著淡。
    “如果是同時學習這三門課程，會不會有些跨的太大?”
    面對這個問題，湯皖唯有以微笑面對，這是后世早就證明可行的方案。
    而且就拿數學來說，也不需要進行太復雜的計算，只是作為啟蒙，至少畢業以后，能進行簡單的加減乘除，這對于以后的生活都是有很大幫助的。
    “無需擔心，況且我們也不是一步到位，可以先做一個試點，如果效果斐然，再進行推廣。”湯皖信心十足的說道。
    迅哥兒則是恍然大悟，驚訝的指著湯皖說道：
    “原來你辦方便面工坊，是項莊舞劍，意在沛公，最終的目的便是為了‘基礎教育改革’，那幾十個難民孩子就是你的試點吧？”
    錢玄被迅哥兒一說，也是瞬間明白了湯皖的用意，大笑著說道：
    “豫才，皖之這個人，心機太深，我們比不了，還是趕緊離他遠遠的，別哪天給我倆賣了，還替他數錢呢。”
    湯皖可不管倆人的取笑，拿起自己的茶杯，又續上熱茶，抿了一口，說道：
    “我不至于像你們倆說的那般齷齪，我這人做事還是講原則的。對我好的，我自然對他好；對我不好的，處處說我壞話的，比如德潛，遲早得給他賣了。”
    “不過話又說回來，辦好方便面工坊，一方面確實是解決難民的生計問題，另一方面便可以借此進行試點工作，因此，任重而道遠啊。”
    說到這，湯皖忽然站起身來，非常正式的給迅哥兒和錢玄行禮，而后說道：
    “百年大計，教育為本。這件事關系頗大，我一人實在吃力，還需兩位鼎力相助，共筑華夏教育基石。”
    迅哥兒和錢玄也是收起了玩笑的心思，同樣是非常正式嚴肅的回禮，而后道：
    “民族教育乃是大事件，能有幸參與其中，更是為光榮，必然是能盡力就盡力，能發聲就發聲，這也是我們，能為這個民族所作不多的事情了。”
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