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    不知道是否因?yàn)槲业牡絹恚瑮畲惹嗑尤慌R時(shí)改掉了原有的功課，說起了‘時(shí)間’。
    這個(gè)命題其實(shí)對于物理課來說并不陌生，坦叔的相對論告訴我們，時(shí)間本身并不存在，就像公式一樣，因?yàn)槲覀冃枰詣?chuàng)造了它，而它本質(zhì)上不過就是一種媒介。
    楊慈青坦言之：“我經(jīng)常在QQ空間里啊，看到咱們一些同學(xué)感慨愛情啊，時(shí)間啊，光陰什么的，我本想在底下給你們回復(fù)的，告訴你們，你們所感慨的這些東西你們真的弄懂了嗎？”
    楊慈青的話引起了一些尚在戀愛中的男女學(xué)生極度不滿，這就好比人家正跪在神像前，你上去一磚頭將神像給砸的支離破碎一般的可惡。
    而對于這一命題，其實(shí)我并沒有太多感慨，可楊慈青卻讓大家暢所欲言，有人拿著說以現(xiàn)有科技可以制造出《時(shí)間機(jī)器》；還有人發(fā)現(xiàn)了《時(shí)間晶體》；還有人認(rèn)為可以制造出時(shí)間斗篷，使用《時(shí)間隱身》這一部分人都是一致認(rèn)為時(shí)間是具有實(shí)質(zhì)的，而本質(zhì)上其實(shí)就是粒子。
    對此，楊慈青并沒有去否決，而是給予了各種掌聲，對于一名老師來說，他希望教室里存在這樣的氣氛，也喜歡這樣天馬行空的思維。
    最后他將視線投向了我，那玩味的眼神告訴我，他這哪里是在上課啊？根本就是在跟我較量啊？
    心里感慨何德何能的同時(shí)，我緩緩站起了身，朝身旁驚訝的伊妹兒看了一眼后，不卑不亢的道：“時(shí)間是人根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)來劃分的，不是本來就有的，宇宙中的時(shí)本來是沒有間的。物質(zhì)運(yùn)動(dòng)需要耗費(fèi)時(shí)，但是如果不把時(shí)分割成間，我們的思維就無法識(shí)別時(shí)，我們之所以能思考，是因?yàn)樗季S能對物質(zhì)世界命名，物為實(shí)，思為虛，思命物以虛名，為思所用。沒有進(jìn)行分割過的時(shí)，無法被命名，無法進(jìn)行區(qū)分，只有分割成時(shí)間后，才能被思維所用，因?yàn)榉指詈罂梢悦恕?br/>     比如我們把地球繞太陽一周的運(yùn)動(dòng)過程劃分為一年，地球自轉(zhuǎn)一圈的運(yùn)動(dòng)過程劃分為一日，這樣的劃分便于思維使用數(shù)字符號(hào)來計(jì)算。如果你不是生活在地球上，絕對不會(huì)以地球的運(yùn)動(dòng)過程來分割時(shí)。
    所以，時(shí)間不過是人為了便于思維思考這個(gè)宇宙，而對物質(zhì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的一種劃分，是人定的規(guī)則，而并非什么自然規(guī)則。間是人為的劃分，怎么分都可以。時(shí)是對物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過程的描述，時(shí)間是對物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過程的分割、劃分。時(shí)間不過是人類為了區(qū)分事物的變化而虛擬的一個(gè)概念，現(xiàn)實(shí)中沒有任何分界。
    就好比在月球上看地球，沒有任何國界線，所以觀察，時(shí)，一定要去掉人為的痕跡。感覺時(shí)，和感覺時(shí)鐘是不一樣的。時(shí)鐘是人造的固定頻率運(yùn)動(dòng)的機(jī)械。如果說我們能感覺時(shí)鐘無數(shù)個(gè)點(diǎn)，更多是感受時(shí)鐘。當(dāng)你把鐘表拿開，去感受時(shí)的時(shí)候，你不需要那個(gè)頻率。
    拿開鐘表，我們可以感受到年月日，年是地球繞日一周，日是自轉(zhuǎn)一圈，好吧，你現(xiàn)在生活在土星上，你會(huì)用地球的運(yùn)動(dòng)方式作為時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)嗎？當(dāng)然不會(huì)，你在哪里生活就會(huì)用那個(gè)地方的環(huán)境去分割時(shí)間，我們使用的年月日是因?yàn)槲覀兩钤诘厍蛏希?dāng)我們遇到外星人時(shí)，你告訴他秒是這樣子的，他會(huì)認(rèn)為這是個(gè)笑話，外星人的時(shí)間觀念是按她們生活的環(huán)境，他們所處的星球運(yùn)動(dòng)方式來分割時(shí)間的，那么把幾個(gè)不同區(qū)域的外星人弄到一起討論，那么時(shí)間都是各自區(qū)域的人，根據(jù)各自所處環(huán)境物質(zhì)的不同運(yùn)動(dòng)去分割時(shí)間的，所以時(shí)是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的過程，間是指分割這種人為的虛擬手法，想怎么分就怎么分。整個(gè)宇宙的時(shí)都是一致的，沒有快慢。所以，我認(rèn)為時(shí)間是不存在的。”
    我的回答頓時(shí)引起了那一部分堅(jiān)信時(shí)間實(shí)質(zhì)主義者強(qiáng)烈的不滿，各種嘲諷聲以及反駁聲此起彼伏，對此，我不過就是一笑而之。
    一節(jié)課就在這種活躍的氣氛中結(jié)束，以至于很多躲在后面談情說愛的男女生認(rèn)為自己選錯(cuò)了地方，而一向不喜物理課的伊妹兒似乎也因?yàn)檎n堂上的氣氛而產(chǎn)生了興趣，這自然是我喜聞樂見的。
    下課后，楊慈青站在講臺(tái)上從口袋里取出了手機(jī)朝我晃了晃，我苦笑不已，這是真要跟我較上勁了嗎？
    當(dāng)我跟伊妹兒倆起身時(shí)，卻是發(fā)現(xiàn)身后那個(gè)眼鏡妹一臉懵逼的拿著手機(jī)似乎還未回過神來。
    走出東學(xué)區(qū)大門時(shí)，鴻鵠推開身旁兩個(gè)正朝他要電話的女生，快步朝我們走了過來。
    伊妹兒有些戀戀不舍的朝我詢問道：“要不，中午我請你吃飯吧？”
    我朝她搖了搖頭道：“下次吧，中午我堂叔過來，我得去接他一下。”
    事實(shí)上，我堂叔確實(shí)今天中午過來，我想應(yīng)該是幫我將楚明泉放在保險(xiǎn)柜里的東西轉(zhuǎn)交給我吧？
    所以，當(dāng)我跟伊妹兒她倆分開后，便馬不停蹄的朝東校門趕去，等了大約十分鐘左右，堂叔的車朝我開了過來，因?yàn)閷W(xué)校門口不讓停車，所以我直接坐進(jìn)了副駕駛里，剛坐上去，堂叔朝我疑惑的盯著看了一會(huì)兒，隨即一邊開車一邊朝我詢問道：“你對楚明泉到底做了什么？”
    嗯？
    堂叔這話問我的一頭霧水？
    這？
    我疑惑不解的望著他茫然的道：“沒、沒做什么啊？怎么了，叔？”
    前面正好遇到了紅燈，堂叔將車子停好后，從車子的抽屜里取出了一個(gè)小型的密碼盒子遞給我道：“里面的東西看過了，你自己檢查一下吧。”
    我猶豫了下接過了那個(gè)密碼盒子，堂叔補(bǔ)充道：“密碼是你身份證的后六位。”
    聽著堂叔這語氣有點(diǎn)嚴(yán)肅啊？
    難不成這盒子里裝了什么？
    而當(dāng)我按照自己身份證后六位數(shù)打開密碼盒子時(shí)，里面居然放著一個(gè)青玉扳指以及一張字條？
    我好奇的拿起那個(gè)玉扳指上面刻著兩個(gè)字，九龍。
    至于那張字條，當(dāng)我打開時(shí)，則是一份遺囑，而遺囑的內(nèi)容讓我整個(gè)人都淡定不下來了！
    這楚明泉不是瘋了吧？
    他居然將他所有的遺產(chǎn)都給了我？！