浮光映沉影（代序）
——《浮光》讀后
劉銳
鴻篇巨作《浮光》，投入四個晝夜閱讀完畢，兩眼酸痛又干澀。然而書中的魅力，鼓蕩著神經不休不止。
作者為我們展現李蘭石艱難曲折而又爛漫多彩的人生。動蕩的歲月，攪拌著屈辱，李蘭石頂著歧視，抱著信念，教書育人，大膽探索追求，終于成為優秀的教育工作者；李蘭石又一直不棄愛情，65年生死熱戀著一位女性；熱待著同鄉的、同學的、同事的、忘年的女友，恪守著超越性別的純真友誼。
人類共同的美德“尊重婦女和兒童”在書中得找了到詮釋。在泛泛言情小說中，作者為我們奉獻了一朵奇葩。作者用清純的人性秉筆，揮灑著血淚抒寫了趙忠祥老師所慨嘆的“第三種愛情”。兒女情長，刻骨銘心，愛戀一生，幽怨一生；相愛而不能成為眷屬，其情可悲可憫。主人公——李蘭石，面對講臺一輩子，面對女嬌們一輩子，抒寫情懷一輩子。
《浮光》是作者一生心血的結晶，在世界文學之林，少見如此之碩果。
中國文學之巔，也不多見的一座高山。
一次機會見到作者呂老師，因為是同行，無言自通。得知教了一輩子書，又寫了一輩子書，這樣做人的人實在不多，格外引人注目，于是出現了開頭的起筆。這厚厚的一本書，稿紙有一尺余高，讓我走進了呂老師的精神世界。
李蘭石尊重自己教書育人這一職業，也尊重自己的愛情與友情。然而一輩子總在壓抑中，總在欲求不得、欲呼不暢中，總在坎坷中，總在無奈中，倒也慶幸，很多窘狀都受援于纖纖秀手們的幫助與解決。這是一部人生另一種意義的兒女情懷列傳。面對異性世界，東方、西方的文藝家的著作中，都筆觸其中。
俄國“詩的太陽”普希金，墓志銘上寫下了“懶惰與愛情消磨自己愉快的一生”，并且用決斗保衛自己的愛情。印度泰戈爾的《園丁集》，為尋求自由愛情而歌唱；英國莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，為愛而殉情；中國的“梁祝化蝶”，追求愛而升華；《孔雀東南飛》，恰是“門第”障礙的犧牲品。“生命誠可貴，愛情價更高”，愛情的代價往往是淋漓見血的。李蘭石的愛情悲劇，也是李蘭石的悲哀，可為后來者鑒。
呂老師的巨作，回答了這一沉郁的話題。作者用一生的堅守，一生的經歷；用作品的主線、主體，交代了這個愛的題解——起于草甸子上的嬉戲，起于課桌上的“楚河漢界”——青梅竹馬的伊秀，分別數載，音容兩杳；初中同窗不相識，班級開展“一幫一，一對紅”活動，兩人攜手共進，再續前緣。伊秀是蘭石人生的偶像，純真的友情，終生不渝。而在完小的一次野游活動中，童年的李蘭石初識紅衫小女孩柳淑珍，從此一個天仙般的女孩融入李蘭石的生命。兩人生死相戀，合合分分，終是“花自飄零水自流”。中師讀書，李蘭石受到李菁等幾位女友的呵護關愛。錯綜的感情糾葛交織在一起，構成一幅叫人心碎的畫面，展開了驚心動魄的戲劇性沖突。工作崗位，與海涯、舒萍、華絮、冰雪的友誼交往；談友情，談人生，以文會友，形成純真的異性友好系列。既不失言情色彩，又不落俗。師生間的忘年交，與洪雁、冷華，以文交流，以文長智，構成大手小手合作的筆墨友誼新卷。在上面，愛情與友情界線分明，紋理不亂，密而有別。
書中主人公李蘭石認為：“愛一個人，又把她禁錮在枷鎖下，讓她備受感情的煎熬，愛也就黯然失色。當愛情變成鴆酒，他只有搶先喝下，才能還愛情本來面目。”“在情感世界里，從來就沒有什么值與不值！一個人心靈已被掏空，死亡對他也許就是最好的解脫。”主人公這一“愛情信仰觀”“愛情歸屬觀”，可謂愛情忠貞的鐵律。然而李蘭石并沒有沖破“愛是一生的”“愛是自由的”“愛是有時會被逼殉情的”樊籬，“愛”也是“門風”“門第”“成分”所阻礙的受傷體，基本上嘗到中外愛情痛苦的各種打擊。盡管主人公李蘭石的感情世界百孔千瘡，他還是沖破樊籬，在婚外延長著愛情的足跡，執著追求著愛的尊嚴，仍期待有一天團圓。可見，一旦愛播在心田，縱然天荒地老也不會放棄追求。大仲馬說：“戀愛不會因結婚而終止；愛的事業是永無止境的。”這種愛情盡管有逆傳統意識，卻也是人性、人倫最真實的體現啊！主人公李蘭石拼100余年時光，用生命來譜寫他不老的愛情，縮小了愛情的外延，深化了愛情的內涵，形成了一支愛的永恒的情歌。
眼前呂老師六十五萬言的《浮光》巨作，不能不說是平凡而偉大之舉。沒有毅力休想成功，而毅力源自愛的執著，叛道的堅持，痛苦的煎熬，男女的誓盟。“愛情是一種信仰，是靈魂支撐的動力。”這部巨著可以用俗話來說：“日子好過，拿筆不放很難，平均每月得寫出千字文來。”作者貴在堅持，無論春夏，無論順逆，這是諾言的繼續！應該肯定，呂老師是單純的人，人生目標明晰，人生目的明確，對生活的要求很簡單，就是一生要寫一部“事業與愛情”話題的心作。為了孩子們燃燒紅燭，為了追求天性的感情世界的真諦，終于在垂老殘年，問世了這部《浮光》。這是一種精神，是一種追求。不怕逐日渴死，專學精衛填海；執著一念，猶如飛蛾撲向火焰，求那一刻極致的光亮，死而無悔無憾。65年艱辛歲月，100余萬閃亮文字，可欽！可佩！
再說李蘭石的人生旅途，在崗位上幾乎未順利。“家庭成分”給他定下了基調，“娘胎里帶來的麻煩”。尤其在那傲慢與偏見的社會環境中，讀初中的這些未成年學生們，就經歷了批判、批斗，卷進了時代的政治旋渦。如有一學生打比方說引水工程的凹形蓄水池像個“王八坑”，就被冠以污蔑大躍進的罪名，遭受批斗，并給予記大過處分。書中這類事件還有好幾處。讀中師時，是全國吃不飽年代，說三道四是“忘本”，“是階級立場問題”；在這共和國最困難時期，作者形象、客觀地表現了一代學子高度的愛國熱情和刻苦學習，奮發向上精神。中師畢業，蘭石躊躇滿志，懷著一顆赤子之心撲向家鄉的熱土，而迎接他的卻是冷風暴。蘭石被分配到一個偏僻大隊的小學教學，既無食宿條件，大隊領導又粗暴專橫，非但不能公正對待，反而揪住其家庭出身辮子，誣以種種罪名，弄得蘭石無法立足，被安置到更偏遠學校。這時，只有校園這塊凈土給他純潔，只有小學生是他的近親。蘭石全身心地投入到教書育人中，開始了成為中國馬卡連柯的夢想。他教孩子們讀書識字，學習做人的道理；和孩子們一起做游戲，吹著短笛，看孩子們唱歌跳舞。校園，是孩子們的天堂，也是蘭石的天堂，蘭石成為名副其實的孩子王。“文革”了，蘭石父親、老教師李濟桃被造反派打成“三反分子”，遭到批斗，關進“牛棚”。蘭石寫了一張為父親和其他受害者鳴不平大字報，當即被打成“現行反革命”，給造反派抓進公社羈押犯人的“小號”。為使愛友不受牽連，蘭石逃進深山老林。惶惶不可終日，食宿不可安定，雖苦難求生，仍心戀愛友，矢志不移。上述這段十幾年的時光里，蘭石沒有尊嚴，沒有位置，沒有自我價值的體現。生存得壓抑，生活得艱辛，發展得憋憋屈屈。
驚回首，蘭石小學四年級就讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，之后又讀了《牛虻》《真正的戰士——董存瑞的故事》《卓婭和舒拉的故事》，以及我國古典四大名著，魯迅的雜文集，高爾基《母親》。盡管半懂不懂，“人的一生，勞動、愛情、反抗不合理制度，救國救民，祖國需要視死不懼”已經進入年幼的蘭石心靈深處。初中，蘭石通過同學關系和爸爸在工會借書的優越條件，泛讀了《紅旗譜》《苦菜花》等我國當代革命小說，同時還讀了蘇聯著名革命文學作品《青年近衛軍》《海鷗》《靜靜的頓河》。滿腦子“純真、純正、純美”；中師，蘭石又放眼歐美、亞洲著名經典，先后讀了莎士比亞、莫泊桑、哈代、狄更斯、司湯達、大仲馬的代表作，熱讀了歌德、海涅、拜倫、朗費羅、普希金、泰戈爾、惠特曼、郭沫若、徐志摩等大詩人的詩作。他最崇拜的詩人是海涅，他特別喜歡海涅的愛情詩，也試著給他的小戀人寫一些。他除了看書還迷上了電影，常因買電影票花掉當天伙食費。李蘭石是學生中最荒唐的學生，是一個“書癡”“影癡”“情癡”的三癡人物。
事實上正是李蘭石的“癡迷”為他文學方面儲備了雄厚的物質基礎，為讀寫創下了足夠的備用倉庫。然而，傲慢與偏見的氣候，“知識越多越反動”的濫調統治了大好河山，讓人無奈已極。蘭石的讀書時期給大腦充電了，充了六十萬伏的強力電。
復課了，“文革”混亂局面結束了！伴隨“四人幫”的毀滅，恢復了高考制度，蘭石的真本事有用武之地了！舉“逸民”，蘭石進了片高中。生活就是斗爭！樹欲靜而風不止，矛盾的法則就在大千事物中。蘭石為了追求更高境界，轉到規模龐大的康城中學。雖雄心勃勃，而戶口、住房，無一不難倒蘭石，又不慎忤逆領導被打入“冷宮”，猶如“關公走麥城”，處處不順，事事不順。租房難，家屬落戶難，且得不到公正待遇。一家人主要靠議價糧度日，蘭石亦淪落到業余時間賣冰棍，走街串巷，與小販為伍。康城無以立足，兩度思遷：去沾河，不甘屈服教育科一個小秘書的敲詐而泡湯；赴林區，吸取教訓，給局領導送上一塑料桶豆油，領導一“謙虛”，不諳世故的李蘭石竟把豆油帶了回來；幸領導最終還是動了惻隱之心，擱置了幾個月才放行。蘭石調轉經歷，可笑、可憐、可悲、可恨，官場腐敗略見一斑。
多舛的命運，很難見到笑臉。巒城之行，李蘭石再度陷入困境：校領導輕諾寡信，引起分房之爭，家屬落戶無門，仍然靠議價糧維持全家生存，林區經濟漸陷低谷，子女就業問題又擺在面前，蘭石之難，難于上青天。蘭石頂著諸多壓力，恪盡職守，教書育人，終成為小城名教師，教學工作的翹楚。
蘭石每處遇難，遇艱，遇險，都有“裙釵們”的幫助，正如有人說的那樣：“每個成功的男人，身后都有一群女人。”
小學就給了他童心的柳淑珍，致使他一輩子追求愛的真果，始終不疲。
初中幫他入團的“一幫一，一對紅”的踐行者伊秀，幫他逃難，幫他辦調轉，幫他大事小情不間斷；忠于友情，表現了崇高的人格魅力。
讀中師，身邊的同學、學友李菁，課余聊天，休日散步，有病送他去醫院，臥床給他打病號飯，是不可替代的女友。
工作歲月，韋嫻、尹玉芝、王海涯、舒萍、華絮、富冰雪皆為蘭石篤友，或溫馨關愛，或以文會友，或氣味相投，或教學相幫，或書信往來，或交流思想，或談文論道，不亦樂乎！
蘭石與學生也有忘年交的書信來往。如洪雁、冷華是蘭石文學、精神等方面的知音和知己。
可謂“崢嶸歲月多磨難，身邊不乏女嬋娟”！在知識、學習上；在精神、追求上，與蘭石往來無白丁。
在全國落實政策若干年后，蘭石生活和工作處境得以改善，舒展了，正常了。教學成績、教學能力被社會、學校認可了。
李蘭石與柳淑珍刻骨銘心的愛，欲死無悔的愛，雖身為人夫，身為人婦，各自已經有家的前提下，情劫、情殤，誓言不變，癡心不改。相愛的力量，如巨石下的野草，力拔山兮，不懼白發生，綿綿無窮期。
李蘭石與柳淑珍哀婉悱惻的戀情，形成小說情節發展的主筆。在那特有的歷史時期，黨的政策一向是“有成分論而不唯成分論，重在表現”，政策是英明偉大的，而在實施中，囿于一些領導人的狹隘政治偏見，有悖黨的大政方針，受寧“左”勿“右”思潮干擾，有意或無意刪除了“不唯”二字，讓黨內腐敗分子有機可乘，因而導致李蘭石與柳淑珍的愛情悲劇。當然也不能排除個人因素，柳淑珍的單純，一念之差，鑄成人生大錯。
“正人君子”自是不屑這無奈的“第三種愛情”。李、柳的戀情終有“離經叛道”之嫌，難免招致非議。《浮光》這部言情小說，不僅是愛情觀的挑戰，也是人性的挑戰。在圣潔的人性面前，真、善、美自見分曉。
巨著《浮光》，表現形式可圈可點；繁筆洋洋，簡筆有致。
繁筆集中在愛的萌發，順利進展，遇到曲折，誤會高潮，多年失落，又遇情友之處。幾處表白愛的情語、哲語、心語之處，幾乎是加薪，加蜜。筆者實在驚嘆作者語言豐腴、思想多維的才能。
簡筆出在某章節處時，只幾行文字一帶而過。很簡潔不啰唆。
精彩片段不可漏掉:
行東與蘭石見面對愛的議論片段。
二十四年后，李蘭石與柳淑珍見面對愛的真白片段。
對環境描寫四季不同，情由心生，情景交融；對農家風光揮筆有致，清新簡潔，不落俗。語句不重復，不冗長，各有精彩畫面。
有韓劇的影子，可說是韓劇的中國版，如果變電視劇，百集打不住。
有古代經典《紅樓夢》的影子，“寶玉與十二釵”，這里是“蘭石與十二嬌”，眾女捧石的文學現代長篇。
作品靈活運用書信、日記、札記，直接描寫、側面描寫巧妙結合，各種記敘手法穿插。情節跌宕起伏，運筆如行云流水，故事線索清晰，人物形象鮮明，《浮光》打破了傳統小說的窠臼，開言情小說新河。
社會啟示：
六十五萬言，告訴我們：
一、生命對我們只有一次，要武裝其內含，讓知識彌漫生命時間，讓為社會服務的職業有智慧。
二、愛情沖破種種阻礙方能地久天長。相愛甜蜜，幸福相隨，要牢牢把握住愛情，珍惜青春，切莫一失足成千古恨。愛情不是被繭所縛，就是破繭飛翔。
三、尊嚴。人的尊嚴不可剝奪，沒有了尊嚴生命窒息，愛情消亡，事業枯萎。
四、友好女性，關愛女性。沒有女性就沒有母親，就沒有溫暖，就沒有溫柔，就沒有未來。
2014年4月12日
（劉銳：現代作家，代表作有長篇小說《燭光歲月》《紅燭熱淚》）