傳出來(lái)的是天美遞到天南教育廳的請(qǐng)示公文,天美自然是打通了關(guān)系的,不可能說(shuō)這邊艱難決定了,然后上頭被打回來(lái),開(kāi)什么玩笑。
但不知道怎么,可能是什么員工給拍照了,傳到網(wǎng)上。
“林海文將受聘擔(dān)任天南美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系正職教授。”
“破格還是出格,林海文將成三無(wú)教授?!?br/>
所謂三無(wú)教授,指的是沒(méi)有博士學(xué)歷,沒(méi)有留洋背景,沒(méi)有論文專(zhuān)著,這是教授評(píng)定的三條硬杠杠。首先必須的是博士,老一輩的在職的多,現(xiàn)在的都得是全日制博士。另外還需要出過(guò)國(guó),訪問(wèn)啊,游學(xué)啊,有外國(guó)大學(xué)的學(xué)歷就更好了。最后是論文和專(zhuān)著,兩者有其一吧。其實(shí)還有些什么獎(jiǎng)項(xiàng)、國(guó)家項(xiàng)目等等的加分項(xiàng),林林總總一大堆,好幾頁(yè)紙。
林海文一概沒(méi)有。
“林海文何止是三無(wú)教授,他根本是十無(wú)教授,百無(wú)教授。”
吃瓜群眾的意見(jiàn)對(duì)立非常明顯。
反對(duì)的言之鑿鑿。
“規(guī)矩定下來(lái),就是大家都要守的,既然那么些條件大家都遵守,林海文為什么要成為例外?”
“教授難道就是藝術(shù)水準(zhǔn)高就可以了么?教授,教授,教學(xué)授業(yè),林海文能做得到么?能做得好么?難道不是誤人子弟?”
“不懂,林海文要是有意去教書(shū),難道不能本本分分去念大學(xué),然后一步一步升上去么?這個(gè)格破的,也太離譜了?!?br/>
“大學(xué)現(xiàn)在也是俗了,市場(chǎng)化了,看林海文畫(huà)價(jià)賣(mài)得高,也不要臉了,捧著學(xué)校的聲譽(yù)讓他踩。”
“確實(shí)丟人,林海文根本沒(méi)資格去當(dāng)教授?!?br/>
支持者也是不甘示弱。
“奇怪了,美術(shù)教授除了藝術(shù)水準(zhǔn),難道還要看酒量不成?”
“個(gè)個(gè)都埋怨論資排輩,偏偏有人能夠沖破藩籬的時(shí)候,又都看不慣了,只能說(shuō)很多人骨子里就不配抱怨,你自己就沒(méi)有這個(gè)自覺(jué)?!?br/>
“我就是學(xué)美術(shù)的,有人說(shuō)教書(shū)授業(yè),林海文這樣的大畫(huà)家,哪怕他什么也不說(shuō),他只要在技法上,在色彩上,給一些指導(dǎo),一些糾正,甚至只是一些展示,那都絕對(duì)是讓我們受益匪淺的,我都羨慕極了,怎么不來(lái)央美啊?!?br/>
“上面這一位,毫不造作、自然而然地透露出了他是央美的高材生,大家來(lái)膜拜一下。”
“……不要揭穿我?!?br/>
對(duì)立雙方,那噴的叫一個(gè)熱火朝天。
這個(gè)討論跟大多數(shù)的熱門(mén)事件一樣,最后也都變成了互相謾罵。
一個(gè)說(shuō)“你是林海文的狗么,他放個(gè)屁都是好的吧?”
另一個(gè)回:“你連林海文的屁都不如,你頂多就是林海文狗的屁的級(jí)別。”
一個(gè)說(shuō)“權(quán)錢(qián)交易污染大學(xué),天美已死?!?br/>
另一個(gè)回“放嘴炮你就是小巫見(jiàn)大巫了,不知道林大神的招牌技能么?天美死沒(méi)死,人開(kāi)的好好的,倒是你瞧著心肝脾肺腎都?jí)牡牟畈欢嗔耍瑴?zhǔn)備準(zhǔn)備,別到點(diǎn)了太忙碌?!?br/>
網(wǎng)民亂戰(zhàn),媒體也是亂戰(zhàn)。
《新文化報(bào)》一如既往支持林海文:“身具華國(guó)美協(xié)理事,作協(xié)委員等諸多肯定的林海文,為什么當(dāng)不起一個(gè)‘教授’?社會(huì)上有嘲笑教授為‘叫獸’的,然而同時(shí),也有一些人似乎要把教授一職供上神壇,似乎不可褻瀆,不可破格,必須規(guī)行矩步,絲毫不能錯(cuò)漏。奇怪也哉。
可見(jiàn)一些人不同意林海文擔(dān)任教授,并非質(zhì)疑他的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),而是不愿他獲得教授二字帶來(lái)的諸多的權(quán)益和榮譽(yù)。然則這些人卻忘了,教授者,不以專(zhuān)業(yè)擇才,才是對(duì)學(xué)生,學(xué)校真正的不尊重和傷害?!?br/>
《美術(shù)界》援引了涂剛和仇云麓的話,樂(lè)軍,同屬于桐城美院的耿琦,則被避嫌了,顯示雜志還是公正的,但明眼人看得出來(lái)它的反對(duì)派態(tài)度。
“清美的涂剛教授,認(rèn)為這一聘任值得商榷。對(duì)于引入林海文進(jìn)入美術(shù)學(xué)院,他是樂(lè)觀其成,作為近年來(lái)聲名卓著的青年畫(huà)家,林海文取得了很高的藝術(shù)成就,不論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,都有一定的一定的影響力。將他引入學(xué)院,對(duì)于華國(guó)美術(shù)教育的包容性和多樣性是助力的。但這似乎并不意味著,必須要挑戰(zhàn)教授評(píng)選機(jī)制。在國(guó)家的聘任體制里頭,其實(shí)還有客座教授一職,也就是將社會(huì)上很多有影響力的名家,引入學(xué)院教授。又不挑戰(zhàn)到現(xiàn)行的評(píng)選機(jī)制。
對(duì)于林海文來(lái)說(shuō),這應(yīng)該是最好的選擇。涂剛教授表示不是很理解天美的做法,也并不清楚他們這么做的意圖。但他呼吁,應(yīng)該尊重既有制度,否則將引發(fā)沒(méi)有必要的揣測(cè)和爭(zhēng)議。
此外,華國(guó)書(shū)畫(huà)院的仇云麓研究員也表示,教授一職代表的其實(shí)是一種體系化的、專(zhuān)業(yè)化的教育人才培養(yǎng)體制,不應(yīng)該輕易挑戰(zhàn),動(dòng)輒破格。而且他也認(rèn)為,林海文的風(fēng)格和華國(guó)主流畫(huà)派并不完全一致,我們國(guó)家還是鼓勵(lì)藝術(shù)家要將民族傳統(tǒng)和各種藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)發(fā)揚(yáng)光大,而不是單純地唯外來(lái)者獨(dú)尊。在這種前提下,林海文的風(fēng)格作為一種參考引入美術(shù)學(xué)院是可以的,但為之行天下先,不論從制度上,還是專(zhuān)業(yè)上,都并不很恰當(dāng)。”
總體來(lái)說(shuō),教授們、學(xué)院老師們,支持者少,反對(duì)者多。
“您想想,他們辛辛苦苦,勞心費(fèi)力地發(fā)論文弄項(xiàng)目,哦對(duì)了,之前還本科碩士博士的,多讀了十幾年書(shū)。結(jié)果我來(lái)了,刺溜一下,爬上面去了。不管是還在爬的,還是已經(jīng)爬到教授的,會(huì)有人覺(jué)得爽么?”林海文在公司畫(huà)室,跟常碩說(shuō)起的時(shí)候,特別能體會(huì)那些人的心。
“天美沒(méi)有料到反對(duì)聲音這么強(qiáng)烈,而且現(xiàn)在也不只是美術(shù)這塊了,各領(lǐng)域都有人反對(duì)。”常碩皺著眉頭,也是意外的很。
確實(shí)是很意外,也許是因?yàn)榻淌诙执肀緛?lái)就不止于美術(shù)行當(dāng),經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、的,特么連玩物理的,都有人開(kāi)腔。各方媒體也是撒花一樣,比著找人進(jìn)場(chǎng)參展。
話題也從林海文當(dāng)教授,擴(kuò)大成了教授評(píng)選機(jī)制的討論。
林海文對(duì)常碩笑笑,手底下一幅新作品都沒(méi)停頓:“沒(méi)事,等等看?!?br/>
這一等,等來(lái)了《人民x報(bào)》的社論――“謹(jǐn)慎使用破格,是對(duì)遵守制度的人以及制度本身的致敬”
林海文栽了。
滿華國(guó)好些地方,簡(jiǎn)直是喜大普奔啊!(。)
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