傳出來(lái)的是天美遞到天南教育廳的請(qǐng)示公文，天美自然是打通了關(guān)系的，不可能說(shuō)這邊艱難決定了，然后上頭被打回來(lái)，開(kāi)什么玩笑。
    但不知道怎么，可能是什么員工給拍照了，傳到網(wǎng)上。
    “林海文將受聘擔(dān)任天南美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系正職教授。”
    “破格還是出格，林海文將成三無(wú)教授?！?br/>     所謂三無(wú)教授，指的是沒(méi)有博士學(xué)歷，沒(méi)有留洋背景，沒(méi)有論文專(zhuān)著，這是教授評(píng)定的三條硬杠杠。首先必須的是博士，老一輩的在職的多，現(xiàn)在的都得是全日制博士。另外還需要出過(guò)國(guó)，訪問(wèn)啊，游學(xué)啊，有外國(guó)大學(xué)的學(xué)歷就更好了。最后是論文和專(zhuān)著，兩者有其一吧。其實(shí)還有些什么獎(jiǎng)項(xiàng)、國(guó)家項(xiàng)目等等的加分項(xiàng)，林林總總一大堆，好幾頁(yè)紙。
    林海文一概沒(méi)有。
    “林海文何止是三無(wú)教授，他根本是十無(wú)教授，百無(wú)教授。”
    吃瓜群眾的意見(jiàn)對(duì)立非常明顯。
    反對(duì)的言之鑿鑿。
    “規(guī)矩定下來(lái)，就是大家都要守的，既然那么些條件大家都遵守，林海文為什么要成為例外？”
    “教授難道就是藝術(shù)水準(zhǔn)高就可以了么？教授，教授，教學(xué)授業(yè)，林海文能做得到么？能做得好么？難道不是誤人子弟？”
    “不懂，林海文要是有意去教書(shū)，難道不能本本分分去念大學(xué)，然后一步一步升上去么？這個(gè)格破的，也太離譜了?！?br/>     “大學(xué)現(xiàn)在也是俗了，市場(chǎng)化了，看林海文畫(huà)價(jià)賣(mài)得高，也不要臉了，捧著學(xué)校的聲譽(yù)讓他踩。”
    “確實(shí)丟人，林海文根本沒(méi)資格去當(dāng)教授?！?br/>     支持者也是不甘示弱。
    “奇怪了，美術(shù)教授除了藝術(shù)水準(zhǔn)，難道還要看酒量不成？”
    “個(gè)個(gè)都埋怨論資排輩，偏偏有人能夠沖破藩籬的時(shí)候，又都看不慣了，只能說(shuō)很多人骨子里就不配抱怨，你自己就沒(méi)有這個(gè)自覺(jué)?！?br/>     “我就是學(xué)美術(shù)的，有人說(shuō)教書(shū)授業(yè)，林海文這樣的大畫(huà)家，哪怕他什么也不說(shuō)，他只要在技法上，在色彩上，給一些指導(dǎo)，一些糾正，甚至只是一些展示，那都絕對(duì)是讓我們受益匪淺的，我都羨慕極了，怎么不來(lái)央美啊?！?br/>     “上面這一位，毫不造作、自然而然地透露出了他是央美的高材生，大家來(lái)膜拜一下。”
    “……不要揭穿我?！?br/>     對(duì)立雙方，那噴的叫一個(gè)熱火朝天。
    這個(gè)討論跟大多數(shù)的熱門(mén)事件一樣，最后也都變成了互相謾罵。
    一個(gè)說(shuō)“你是林海文的狗么，他放個(gè)屁都是好的吧？”
    另一個(gè)回：“你連林海文的屁都不如，你頂多就是林海文狗的屁的級(jí)別。”
    一個(gè)說(shuō)“權(quán)錢(qián)交易污染大學(xué)，天美已死?！?br/>     另一個(gè)回“放嘴炮你就是小巫見(jiàn)大巫了，不知道林大神的招牌技能么？天美死沒(méi)死，人開(kāi)的好好的，倒是你瞧著心肝脾肺腎都?jí)牡牟畈欢嗔耍瑴?zhǔn)備準(zhǔn)備，別到點(diǎn)了太忙碌?！?br/>     網(wǎng)民亂戰(zhàn)，媒體也是亂戰(zhàn)。
    《新文化報(bào)》一如既往支持林海文：“身具華國(guó)美協(xié)理事，作協(xié)委員等諸多肯定的林海文，為什么當(dāng)不起一個(gè)‘教授’？社會(huì)上有嘲笑教授為‘叫獸’的，然而同時(shí)，也有一些人似乎要把教授一職供上神壇，似乎不可褻瀆，不可破格，必須規(guī)行矩步，絲毫不能錯(cuò)漏。奇怪也哉。
    可見(jiàn)一些人不同意林海文擔(dān)任教授，并非質(zhì)疑他的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，而是不愿他獲得教授二字帶來(lái)的諸多的權(quán)益和榮譽(yù)。然則這些人卻忘了，教授者，不以專(zhuān)業(yè)擇才，才是對(duì)學(xué)生，學(xué)校真正的不尊重和傷害?！?br/>     《美術(shù)界》援引了涂剛和仇云麓的話，樂(lè)軍，同屬于桐城美院的耿琦，則被避嫌了，顯示雜志還是公正的，但明眼人看得出來(lái)它的反對(duì)派態(tài)度。
    “清美的涂剛教授，認(rèn)為這一聘任值得商榷。對(duì)于引入林海文進(jìn)入美術(shù)學(xué)院，他是樂(lè)觀其成，作為近年來(lái)聲名卓著的青年畫(huà)家，林海文取得了很高的藝術(shù)成就，不論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都有一定的一定的影響力。將他引入學(xué)院，對(duì)于華國(guó)美術(shù)教育的包容性和多樣性是助力的。但這似乎并不意味著，必須要挑戰(zhàn)教授評(píng)選機(jī)制。在國(guó)家的聘任體制里頭，其實(shí)還有客座教授一職，也就是將社會(huì)上很多有影響力的名家，引入學(xué)院教授。又不挑戰(zhàn)到現(xiàn)行的評(píng)選機(jī)制。
    對(duì)于林海文來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是最好的選擇。涂剛教授表示不是很理解天美的做法，也并不清楚他們這么做的意圖。但他呼吁，應(yīng)該尊重既有制度，否則將引發(fā)沒(méi)有必要的揣測(cè)和爭(zhēng)議。
    此外，華國(guó)書(shū)畫(huà)院的仇云麓研究員也表示，教授一職代表的其實(shí)是一種體系化的、專(zhuān)業(yè)化的教育人才培養(yǎng)體制，不應(yīng)該輕易挑戰(zhàn)，動(dòng)輒破格。而且他也認(rèn)為，林海文的風(fēng)格和華國(guó)主流畫(huà)派并不完全一致，我們國(guó)家還是鼓勵(lì)藝術(shù)家要將民族傳統(tǒng)和各種藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)發(fā)揚(yáng)光大，而不是單純地唯外來(lái)者獨(dú)尊。在這種前提下，林海文的風(fēng)格作為一種參考引入美術(shù)學(xué)院是可以的，但為之行天下先，不論從制度上，還是專(zhuān)業(yè)上，都并不很恰當(dāng)。”
    總體來(lái)說(shuō)，教授們、學(xué)院老師們，支持者少，反對(duì)者多。
    “您想想，他們辛辛苦苦，勞心費(fèi)力地發(fā)論文弄項(xiàng)目，哦對(duì)了，之前還本科碩士博士的，多讀了十幾年書(shū)。結(jié)果我來(lái)了，刺溜一下，爬上面去了。不管是還在爬的，還是已經(jīng)爬到教授的，會(huì)有人覺(jué)得爽么？”林海文在公司畫(huà)室，跟常碩說(shuō)起的時(shí)候，特別能體會(huì)那些人的心。
    “天美沒(méi)有料到反對(duì)聲音這么強(qiáng)烈，而且現(xiàn)在也不只是美術(shù)這塊了，各領(lǐng)域都有人反對(duì)。”常碩皺著眉頭，也是意外的很。
    確實(shí)是很意外，也許是因?yàn)榻淌诙执肀緛?lái)就不止于美術(shù)行當(dāng)，經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、的，特么連玩物理的，都有人開(kāi)腔。各方媒體也是撒花一樣，比著找人進(jìn)場(chǎng)參展。
    話題也從林海文當(dāng)教授，擴(kuò)大成了教授評(píng)選機(jī)制的討論。
    林海文對(duì)常碩笑笑，手底下一幅新作品都沒(méi)停頓：“沒(méi)事，等等看?！?br/>     這一等，等來(lái)了《人民x報(bào)》的社論――“謹(jǐn)慎使用破格，是對(duì)遵守制度的人以及制度本身的致敬”
    林海文栽了。
    滿華國(guó)好些地方，簡(jiǎn)直是喜大普奔啊！(。)
    ，