聽(tīng)到方致遠(yuǎn)這話，頓時(shí)間，所有人都將目光，看向了何金銀。
其他人紛紛附和道：“對(duì)啊，何老師，你那么厲害，給我們講一下唄？”
“是啊，何老師，給我們講一下科研唄，讓我們體會(huì)一下，何老師的科研水準(zhǔn)。”
“否則，我們不怎么服啊。”
“……”
有些人是說(shuō)著反諷的話，有些人，干脆直接明說(shuō)。
劉金水主任也顯得挺尷尬的，他沒(méi)想到，底下人的這么不聽(tīng)話。
劉金水主任，雖然覺(jué)得何金銀醫(yī)術(shù)高超，教學(xué)水準(zhǔn)也高，但是，覺(jué)得他科研能力，應(yīng)該不怎么樣吧？
畢竟，何金銀還那么年輕，而且，出身還是技校生畢業(yè)的。感覺(jué)在科研這一塊，應(yīng)該是他的薄弱之處。
他正想開(kāi)口，說(shuō)幾句場(chǎng)面話，然后把這個(gè)話題轉(zhuǎn)移過(guò)去。
可就在這個(gè)時(shí)候，身邊的何金銀卻當(dāng)先開(kāi)口。
“行吧，我今天，正想講一講關(guān)于肺癌方面的東西。或許，就可以給你們一些靈感和想法。”何金銀說(shuō)道。
他今天晚上，準(zhǔn)備再發(fā)一篇sci，這一次，寫(xiě)的東西，是關(guān)于肺癌方面的。
正好，研究室現(xiàn)在也在研究肺癌特效藥，這些東西，和大家講一下，應(yīng)該會(huì)對(duì)大家有些幫助。
“噢，真的要講嗎？那你算是有被而來(lái)吧？要不要我的電腦，借給你一用？”方致遠(yuǎn)陰陽(yáng)怪氣道。
“何老師，別勉強(qiáng)自己啊。你要是科研能力不行，就直接承認(rèn)。也沒(méi)什么。”
“是啊，承認(rèn)的同時(shí)，然后，自動(dòng)退出研究組吧，別沒(méi)能力，然后占著一個(gè)坑。”
“研究成果出來(lái)，要署名也不是不可以。但是，得排到后面去！”
“……”
一群人對(duì)著何金銀紛紛開(kāi)口，覺(jué)得何金銀哪里會(huì)什么科研，講課也是勉強(qiáng)自己吧？
估計(jì)，他連ppt都不會(huì)用吧？
連投影儀，都不會(huì)吧？
連英文單詞，都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)吧？要知道，他們發(fā)世界級(jí)別的成果，那都是直接用英文發(fā)的。
何金銀也不廢話。
“講課嘛，最好還是用ppt講，用投影儀講。咱們科研室里面，不是有多功能報(bào)告廳嗎？走，去那里講。”何金銀自然是沒(méi)有帶課件來(lái)的。
但是，要講的東西，都在他的腦子里。
要用ppt講？要用投影儀講？行啊，我現(xiàn)場(chǎng)做！
在眾人的質(zhì)疑中，何金銀和科研室里的眾人，一起朝多功能報(bào)告廳而去。
到了報(bào)告廳以后，接著，何金銀便走到了講課電腦前。
接著，直接打開(kāi)電腦，然后，打開(kāi)投影儀。
“何老師，你帶了課件？帶了u盤(pán)嗎？”此時(shí)，有人問(wèn)道。
何金銀搖頭。
“那你怎么講？”眾人一愣。
“我現(xiàn)場(chǎng)做。”何金銀語(yǔ)出驚人，大家都像看白癡一樣看他。
現(xiàn)場(chǎng)做一份課件？然后，講給我們這些博士、教授們聽(tīng)？
眾人的嘴角都抽搐了一下。
方致遠(yuǎn)說(shuō)道：“何老師啊，我們可沒(méi)有那么多時(shí)間在這里和你耗啊，我們還得搞科研呢。”
“對(duì)啊，何老師，你這堂課，不能超過(guò)3個(gè)小時(shí)啊。”
“一個(gè)課件app，人家最少得花個(gè)一兩天做吧？好的課件，給我們這些博士、教授講課的課件，最少，也得花個(gè)十天半個(gè)月準(zhǔn)備，才能講出點(diǎn)東西來(lái)。”
“你別給瞎講啊，講你們那中醫(yī)基礎(chǔ)上面的東西，我們不想聽(tīng)那個(gè)，我們只想聽(tīng)科研發(fā)面的東西。”
“……”
何金銀擺了擺手，說(shuō)道：“課件，我用1個(gè)小時(shí)搞定。至于講課，半個(gè)小時(shí)足矣。你們先耐心等著。”
說(shuō)完這話，也不管大家的吃驚，接著，熟練無(wú)比的操作起ppt這個(gè)軟件來(lái)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都不怎么看的起何金銀，對(duì)他充滿了不屑。連看都不屑于去看。
可是因?yàn)闊o(wú)聊啊，就那么抬了下頭。
然后，就看到了前面投影儀上呈現(xiàn)出來(lái)的東西。
只見(jiàn)何金銀，居然用英文寫(xiě)ppt。
而且，熟練程度，在場(chǎng)之人，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人能比得上他。
一張ppt，沒(méi)兩三下就做好了，而且，非常的美觀。然后，寫(xiě)了一對(duì)的英文。
那些英文，在場(chǎng)的人都是搞科研的，而且，學(xué)歷都很高，很多人都能認(rèn)識(shí)。
大部分都認(rèn)識(shí)，越看越吃驚。
“這……這也太流弊了吧。”
“全英文ppt？而且，制作的速度這么快？”
“我去，那么生僻的英文單詞，他都清楚？”
“靠，他英文水平，什么級(jí)別啊？托福、雅思算個(gè)毛啊，英語(yǔ)專八，算個(gè)毛啊。”
“……”
剛才還瞧不起何金銀的眾人，此刻，全部震驚的無(wú)以復(fù)加。
而何金銀呢，只是在投入自己的工作，迅速的制作著ppt。
他之前承諾了眾人，要在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)做好，那么，自然不會(huì)食言。
肚子里有東西，腦子里面也有東西，寫(xiě)起來(lái)也很流暢。
一張一張的ppt，在何金銀的制作之下，完美呈出。
那些研究室里的眾人，全部都聚精會(huì)神，盯著何金銀制作那ppt。
連方致遠(yuǎn)，都看得目不轉(zhuǎn)睛。
大家發(fā)現(xiàn)，何金銀何止是英文厲害啊，這制作ppt的能力，更加厲害。有很多之前大家不懂的套路，他都懂。
“趕緊拿出筆記來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)到他制作ppt的技巧，這樣以后做ppt，就可以節(jié)省很多時(shí)間了。”有人說(shuō)道，當(dāng)即拿出本子和筆，開(kāi)始記了起來(lái)。
“對(duì)對(duì)對(duì)。”一群人附和。
那個(gè)方致遠(yuǎn)看到這，則深深的嘆了一口氣。看來(lái)之前，是自己小瞧了那何金銀。
時(shí)間仿若細(xì)沙，從手心撈起，從指尖流逝。一晃，便過(guò)去了45分鐘。
而此時(shí)，何金銀停止了制作ppt。
停下來(lái)以后，大家便發(fā)現(xiàn)，他做好了。
原本說(shuō)需要1個(gè)小時(shí)，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上根本沒(méi)有花費(fèi)掉1個(gè)小時(shí)，只花了45分鐘。
“好了，ppt我已經(jīng)制作好了，接下來(lái)，我給大家講一下。”
何金銀開(kāi)口。
如果沒(méi)有何金銀現(xiàn)場(chǎng)用英文，制作ppt這個(gè)過(guò)程，那么，估計(jì)沒(méi)有人會(huì)認(rèn)真聽(tīng)何金銀。
但現(xiàn)在不一樣了。
看了剛才何金銀現(xiàn)場(chǎng)制作英文ppt以后，大家都被其給折服了，此時(shí)，都抬起了頭，開(kāi)始準(zhǔn)備認(rèn)真的聽(tīng)何金銀講課。
連那個(gè)嫉妒何金銀的方致遠(yuǎn)，也都拿出了本子，準(zhǔn)備認(rèn)真聽(tīng)他講課。
“我今天要講的東西，是關(guān)于‘肺癌干細(xì)胞與肺癌發(fā)生’以及我發(fā)現(xiàn)某種藥理元素，可以對(duì)肺癌干細(xì)胞，做到阻礙的一個(gè)作用……”
隨后，何金銀點(diǎn)開(kāi)ppt，一張一張開(kāi)始講了起來(lái)。
本來(lái)，他是準(zhǔn)備用英文講的。
但畢竟，這里這么多科研人員，良莠不齊，他不能保證每個(gè)科研者，都能聽(tīng)懂。
所以干脆，還是用中文吧。
何金銀講課的聲音，抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感，畫(huà)面感。
加上其淵博的知識(shí)，肚子里的干貨，一堂課講完，眾人發(fā)現(xiàn)，都學(xué)到了很多、很多。
而且，對(duì)很多人在研究的思路上，都有了一個(gè)指導(dǎo)性的作用，一個(gè)方向性的作用。
大概講了45分鐘，把剛才制作的五十多張ppt，全部講完了。
講完了以后，何金銀喝了一口水。
臺(tái)下，‘嘩啦啦’一片響，一群人不約而同的鼓起了掌。
何金銀通過(guò)這一堂一個(gè)多小時(shí)的課程，贏得了他們的尊重。
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