意識到姜魚不是他們認(rèn)為的知之人,  想知道姜魚到底哪里厲害的同時，于澄泓方然等人心中的某個想法依舊卻是沒有任改變的。
    那就是，姜魚的身份論如都高不到哪里去。
    即使高考類似于大齊的科舉,  姜魚算是能以女人身份參加科舉，她身份低微這件事就能改變嗎？
    他們不認(rèn)為，不覺得，屏幕前的大齊其他世貴族出身的人也不覺得。
    都說讀書能出人頭地，幸運(yùn)的學(xué)能魚躍龍門成為朝中方大臣,  從此身份扶搖直上。大齊有幾個出生低微的讀書人能有這種幸運(yùn)？
    霸占大齊官場權(quán)勢的幾乎是世貴族出身的人,  那些出生低微的讀書人即使幸運(yùn)的身份扶搖直上,  也還是依附于世貴族。
    在平民百姓眼中,  他們是咸魚翻身當(dāng)上大官,  從此跟他們不樣了。但在世貴族人眼中，幸運(yùn)成為‘大官’的這些出身低微的人也就是個以使喚,  聽話的，有著官身，讓他們行事更加方便的下人。
    他們的身份樣是世貴族們看不起的。
    華夏皇權(quán)，但肯定有世,  這是于澄泓方然等人心頭堅定的想法。
    姜魚族支撐，中又弟兄幫襯,  若她能科舉當(dāng)官，即使她再怎么聰慧，也必定走不了多高，除非她找個大族依附。
    然而,  她個離又有身孕的女人，想找個大族依附，在華夏應(yīng)該也是行不通的,  在哪國都是行不通的。
    再說了，她如今重新參加年后那個相當(dāng)于大齊院試的高考，能不能再考過都是個問題。院試過了，能不能當(dāng)上官還是個問題！更別說讓自己身份扶搖直上，與江語霜這些世小姐身份旗鼓相當(dāng)了。
    因此，即使知道姜魚是個有些本事的人，于澄泓方然等人心中對姜魚的身份看法依舊不變。
    不過盡管對姜魚不看好，他們還是很好奇徐縣中是怎么學(xué)的，與大齊書院對比如？
    好奇于謝云所說的比賽，所提的風(fēng)景國。
    不過他們好奇的是華夏的政權(quán)。
    到底是怎樣的政權(quán)竟然讓女人參加科舉，讓女人為官，讓男女同校同室學(xué)習(xí)？
    掌領(lǐng)華夏政權(quán)的高者不會是出身不尊禮制的蠻荒之地之人，所以華夏人才如此不循禮制，男女尊卑都不分吧？
    驚于高考狀元能優(yōu)于大齊科舉狀元的醉星樓里眾人也紛紛有了這種想法，回過神來繼續(xù)看屏幕。
    姜魚答應(yīng)參加數(shù)學(xué)競賽，謝云非常的激動。當(dāng)即就帶著她回了自己的辦公室，登上學(xué)系統(tǒng)把她的報名信息提交了上去。
    “這些年數(shù)學(xué)競賽規(guī)則發(fā)生了不小變化，你應(yīng)該不清楚。待會我就把新規(guī)則發(fā)給你，還有……”謝云邊說邊拉自己右手邊的抽屜，抽抽出沓厚厚的試卷。
    “這是我剛打印出來的歷年數(shù)學(xué)競賽題集。這些年數(shù)學(xué)競賽題目也發(fā)生了不少變化，你拿回去熟悉熟悉。我相信你的力，你應(yīng)該很快能適應(yīng)過來。”
    “好，謝謝老師的信任。”
    姜魚笑道，伸手接過試卷，她身邊的余嫻提前幫她把試卷接過了，還順手掂量了幾下，做出了副不堪重負(fù)的艱難表情。“謝老師，你這個信任對班長來說有些厚重啊！這些試卷班長得做到什么時候。”
    “你以為姜魚是你啊？張張把試卷做了才看出題目變化在哪里啊？”謝云好心情地‘鄙夷’起余嫻來。
    余嫻翻了個白眼，高傲道，“老謝，看在你夸我班長的份上，我就大人不記小人過，不計較你罵我傻這件事了。”
    “邊去！”謝云把余嫻趕邊去，接著又從抽屜里拿出了張紙。“上個月hh大學(xué)在學(xué)校平臺發(fā)布了個公告。其數(shù)學(xué)授埃利森有個新的數(shù)學(xué)公式猜想，若有人能成功破解其猜想，不僅能獲得百萬美金的獎勵，且以直接獲得hh大學(xué)數(shù)學(xué)系博士學(xué)位。
    這件事你應(yīng)該不知道，你看看。有興趣有時間的話你以研究研究，你能破解授埃利森數(shù)學(xué)猜想的想法我不敢有，但你肯定能受益匪淺。”
    “謝謝老師。”姜魚接過謝云遞過來的，寫滿了數(shù)學(xué)公式的紙，小心折好，在上課鈴聲響起之前，回到了高三二班。
    十年未變的上課鈴聲響徹校園，重讀高三的第節(jié)課式開始。
    “起立，老師好！”
    “同學(xué)們好，坐！”
    在大齊眾人對華夏徐縣中學(xué)方式好奇中，物理老師張瀟開始了高三的第節(jié)物理課。
    學(xué)生與老師之間的平等關(guān)系，輕松的學(xué)范圍讓大齊眾人齊齊驚訝，卻又在驚訝還未消散之時陷入震驚茫然之中。
    見識過手機(jī)電腦電視機(jī)的大齊人沒有震驚于張瀟用來學(xué)的投影工具，而是……
    張瀟：“我國北方遭遇沙塵暴，把塵土上揚(yáng)后情況簡化如下。v為……阻力表達(dá)樣式為f＝……估算地面附近v的小值。假設(shè)……估算揚(yáng)沙時大高度。姜魚，你來做些這道題。”
    姜魚持筆迅速在紙上寫過，回答，“在地面附近，沙塵揚(yáng)起懸浮在空中，則空氣阻力至少應(yīng)與重力平衡，即……”
    第二節(jié)，生物課。
    生物老師任志榮：“姜魚，你用價層電對互斥模型預(yù)測so2cl2的立體結(jié)構(gòu)，中心原雜化軌道類型。”
    姜魚不假思索，“四面體型，軌道類型sp3。”
    第三節(jié)，數(shù)學(xué)課。
    余嫻：“假設(shè)存在組數(shù)……班長，你來做下。”
    姜魚：“……不存在數(shù)（a，b）使得f(x)互異的兩個極值點皆為不動點。”
    張瀟，任志榮余嫻很是滿意于姜魚的答題速度，高三二班的學(xué)生們齊齊崇拜與姜魚的厲害，又語于各科老師每人都點下姜魚回答問題，且所出題目都是競賽中才會出的題的行為。
    而大齊眾人，除了茫然震驚，還是茫然震驚。
    華夏學(xué)校的都是什么東西？為什么他們個都聽不懂？什么是空氣阻力，什么是雜化軌道，什么是ab不動點？