走出校門，陸離在公交站臺登上了二路公交。
    陸離家就在縣城，離學校不遠，二路公交幾站路就到了。
    下車，沿著熟悉的小巷，走到家門口。掏出鑰匙開門，眼前的場景……跟記憶中一模一樣，還是那個熟悉的家。
    這一次的人生體驗，到底是一個虛擬幻境？還是真的來了一次“都市重生”？
    陸離有些分不清楚了。
    “爸，媽，我回來了！”
    陸離呼喚著，舉步走進了家門。
    沒人回應。這讓陸離有些意外。放下書包，在家里轉了一圈，也沒看到人。
    不在家？還沒回來？
    坐在客廳的沙發上，陸離回憶著高中時代的記憶?，F在這個時間段……母親好像在農貿市場擺攤，父親在建筑工地上打工。
    陸離想起來了，他上高中的時候，父母早出晚歸，家里的晚飯經常是在放“新聞聯播”的時候才吃。
    “嘶……”頭開始痛了！
    剛剛回憶了一下，動了一下腦子，現在竟然開始頭痛了。
    這是刷書太多的后遺癥。
    腦子里充塞著無數知識，大腦負荷太大，必須盡快處理，要不然還是個麻煩。
    躺在沙發上，閉上眼睛，陸離開始處理“刷書后遺癥”。
    意識沉入腦海，回憶著之前“刷”進來的各科知識。剛剛觸及，陸離又覺得頭痛欲裂。
    “嘶……”
    陸離痛得嘴角直抽。
    這一次觸及記憶，陸離總算搞清楚問題出在哪里了。
    一次性刷完這個學期的各科教材，卻沒有歸納整理，沒有消化吸收。此刻，存儲在腦子里的知識極其混亂，就像把很多本書撕成無數碎片，亂七八糟的塞在大腦里面。
    這些混亂的信息，必須要趕快歸納整理才行。
    搞清楚了問題的癥結，陸離大松了一口氣。只要對這些知識進行歸納整理，就能解決問題了。
    先是語文。陸離忍著劇烈的頭痛，首先回憶起語文書的目錄，然后根據目錄，如同玩拼圖一般，從混亂的記憶中，一點點的拼湊。
    陸離現在的狀況，就好比一臺電腦里存儲了無數的文件，而且這些文件還沒有文件名，沒有目錄。要把這些文件整理出來，過程之痛苦，簡直無以言表。
    “嘶……我真是自作自受……嘶……下次刷書，一定要刷一本就消化吸收一本……嘶……”
    歸納整理記憶的過程，一開始很艱難，而且還時不時生出一陣頭痛。
    好在渡過一開始的艱難，理順之后，后面的過程就越來越順利，也越來越輕松了。
    語文知識終于整理完畢。
    陸離長長的吐了一口氣，感覺昏昏沉沉的腦子，已經好轉了不少。
    既然有效，那就再接再厲。
    陸離正要一鼓作氣，把腦子里充斥的各種知識一次處理完畢，這時候，陸離的手機響了起來。
    拿起手機一看，是老媽打的電話。
    接通電話，陸離剛喊了一聲“媽”，就聽得老媽在說：“娃兒，你咋個還沒過來呢？”
    “呃？過來？過哪里來？”
    陸離愣了一下，沒搞清狀況。
    “今天你三叔家搬新房擺酒，早上我不是說了嗎？你怎么忘記了？已經開席了，快點過來。電瓶車在雨棚里，你自己騎車過來。”
    三叔家搬新房？這么多年過去了，我怎么還記得？
    陸離搖了搖頭，“媽，我就不來了。我今天還有很多作業要做呢！你們今晚不回來？哦，沒事，我自己煮碗面就行了?！?br/>     正要一鼓作氣解決腦子堵塞的問題，陸離自然懶得去吃什么搬家酒。
    掛斷電話，陸離拿了一碗泡面泡上，又坐到了沙發上，繼續處理積壓在腦子里的知識。
    語文之后是數學。
    然后……英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治。
    就像玩拼圖一樣，從凌亂的知識記憶中，把一頁一頁的內容歸納整理，拼湊完整。
    歸納整理的過程，同樣是消化吸收，理解掌握的過程。
    在這個過程中，陸離拋去了一些毫無意義的記憶，比如封面、插圖、序言、頁碼、出版商之類的信息。
    對于教材中出現的各個知識點，陸離也有了自己的理解和體會。
    直到整個過程完結，陸離只覺得如釋重負，大腦一片清爽。
    “呼……”
    長長的吐了一口氣，陸離甩了甩腦袋，感覺頭腦輕松了很多，就像清理了“緩存”，腦子都轉得更快了。
    經過這一次歸納整理，消化吸收，陸離對高一第二學期的各科知識，已經基本掌握了。
    陸離給自己的學習進度定了一個“等級”，分別是：1級（記憶）、2級（理解）、3級（掌握）、4級（熟練）、5級（精通），一共五個級別。
    按照這個學習進度劃分，他目前的學習進度是這樣的：
    “語文：3級（掌握）。”
    “數學：2級（理解）?！?br/>     “英語：3級（掌握）?！?br/>     “物理：3級（掌握）。”
    “化學：3級（掌握）?！?br/>     “生物：3級（掌握）?！?br/>     “歷史：3級（掌握）。”
    “地理：3級（掌握）?！?br/>     “政治：3級（掌握）?！?br/>     當然，這只是陸離針對自己設定的等級，用來標識自己對各科知識的學習進度。
    目前，高一第二學期的各科課程，除了數學之外，其他科目都算基本掌握了。
    要從“掌握”繼續提升，那就需要做題，不停的做題，直到……各種各樣的題目都能爛熟于心，從而晉級“熟練”甚至“精通”。
    數學的學習進度要差一點，陸離覺得他還只達到了“理解”的層次。
    因為，數學這門學科，就不是靠記憶力打天下的，邏輯思維，解題思路才是關鍵。
    要提升數學的學習進度，唯一的辦法還是做題。題海戰術，果然放之四海皆準吶！
    通過這一番歸納整理，陸離也發現了自身存在的不足。那就是……基礎還不夠牢靠。
    高一第一學期的各科知識，甚至是初中的知識，都還掌握得不夠牢靠。
    要成為一名真正的學霸，夯實基礎，不給自己留下短板，這就是必須的。
    “現在……好像又可以刷書了呢！”
    有“過目不忘”的能力，一眼刷過就能牢牢記住，媽媽再也不用擔心我的學習。
    只不過……不能刷得太狠。剛才的教訓已經很深刻了。一定要刷一本就消化一本，不能貪多求快，自己作死。</br>