明明只是一場(chǎng)練習(xí)賽而已，為什么也要拼盡全力，為什么也要每球必爭(zhēng)，為什么不辭辛勞地滿場(chǎng)飛奔就是為了多堅(jiān)持一拍，為什么沒(méi)有希望的來(lái)球也要拼搏看看，為什么一直燃燒耗盡最后一點(diǎn)體力？
這，到底是道德的淪喪還是人性的扭曲？
答案，都不是；而是一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，關(guān)于成長(zhǎng)潛力的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)激烈的對(duì)決，實(shí)驗(yàn)終于到了出示結(jié)論報(bào)告的時(shí)候了。
從麥克唐納德到吉隆，高文終于初步摸清楚成長(zhǎng)潛力的增長(zhǎng)規(guī)律：
面對(duì)同一個(gè)對(duì)手的同一場(chǎng)比賽，越是困難的處境、越是艱難的局面，如果他的球拍能夠完成觸球并且準(zhǔn)確地將網(wǎng)球回到場(chǎng)地內(nèi)，那么成長(zhǎng)潛力就越是豐厚。
自然而然地，對(duì)手越強(qiáng)大，制造出來(lái)的壓力就越大，局面也就越困難，相對(duì)應(yīng)地，成長(zhǎng)潛力的回報(bào)也更加厚實(shí)。
需要注意的是，如果僅僅只是毫無(wú)意義地將網(wǎng)球回到場(chǎng)地內(nèi)，對(duì)方一下就能夠拍死；或者是熱身練球狀態(tài)，雙方互相喂球，來(lái)來(lái)回回地打了五十個(gè)回合，那么這樣的“焦灼”是沒(méi)有意義的——
成長(zhǎng)潛力的增長(zhǎng)肯定是會(huì)增長(zhǎng)的，但幅度就非常有限。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，高文第一個(gè)發(fā)球局里的最后一分，雙方不斷在進(jìn)攻與防守之間轉(zhuǎn)換，高文拿到過(guò)機(jī)會(huì)下分、吉隆也同樣擁有機(jī)會(huì)獲勝，但雙方都在自己最佳狀態(tài)下不斷延續(xù)回合，并且最終以一次精彩絕倫的極限接球結(jié)束這一分。
那么，不管這一分是高文得分還是失分，全心全意投入比賽的激烈程度，就能夠帶來(lái)成長(zhǎng)潛力的暴漲。
也正是因?yàn)槿绱耍到y(tǒng)要求高文“每球必爭(zhēng)”，但也不是每次回球都簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地回到場(chǎng)地內(nèi)；系統(tǒng)能夠看到高文滿場(chǎng)飛奔，但絕對(duì)不是毫無(wú)意義地追球，最終目的都是要求高文通過(guò)自己的努力來(lái)提升對(duì)抗的質(zhì)量。
回球，必須擁有水準(zhǔn)！
比賽，必須具備智慧！
從這里就可以看得出來(lái)，系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)高文的“打球智慧”，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地依靠身體天賦打球，而是帶著大腦帶著思考走上球場(chǎng)，每一局、每一盤比賽都可能千變?nèi)f化，乃至于每一分都可能出現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的多次轉(zhuǎn)變，而球員就需要時(shí)時(shí)刻刻地解讀比賽，汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。
四巨頭之間，為什么能夠?qū)覍覄?chuàng)造奇跡？
費(fèi)德勒、納達(dá)爾、德約科維奇、穆雷，這四位球員之間始終在互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，每一次勝負(fù)、每一個(gè)冠軍的背后，四位頂尖高手都在持續(xù)進(jìn)步，打法風(fēng)格、球場(chǎng)智慧都在持續(xù)改變，聯(lián)手開(kāi)創(chuàng)了整整一個(gè)時(shí)代。
如果僅僅是上一世，即使擁有系統(tǒng)，恐怕高文也看不出成長(zhǎng)潛力增長(zhǎng)規(guī)律背后的深意；但經(jīng)歷滄桑風(fēng)雨之后的第二次機(jī)會(huì)，對(duì)于生活、對(duì)于網(wǎng)球都有了不同的理解，高文一下就能夠感受到系統(tǒng)的特別之處。
也許，這算是一種隱形的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練？
不管如何，通過(guò)與吉隆的這場(chǎng)迷你對(duì)決，成長(zhǎng)潛力首次達(dá)到100%的高度，高文抑制不住地就開(kāi)始亢奮起來(lái)。
成長(zhǎng)潛力，到底是怎么使用的呢？
按照常理來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)值達(dá)到100%之后，下一步自然而然就是升級(jí)，但問(wèn)題是，系統(tǒng)面板里根本沒(méi)有等級(jí)數(shù)字，只有一個(gè)等級(jí)稱號(hào)，但現(xiàn)在“進(jìn)階者”依舊是進(jìn)階者，沒(méi)有變化；而且成長(zhǎng)潛力達(dá)到100%之后也沒(méi)有自動(dòng)升級(jí)，依舊在持續(xù)累積中。
那么，升級(jí)按鈕到底在哪里呢？
腦海里的意識(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)到這里，似乎就能夠“看到”右側(cè)頁(yè)面其他三個(gè)屬性板塊里，出現(xiàn)一道暗藍(lán)色的啞光，如同大海波浪一般輕輕蕩漾，牽引著視線焦點(diǎn)跟隨光芒移動(dòng)，然后就找到了變動(dòng)——
身體屬性、技術(shù)屬性、精神屬性的后面，分別出現(xiàn)了一個(gè)小小的加號(hào)。
高文能夠確定以及肯定，早晨打開(kāi)系統(tǒng)面板的時(shí)候，后面是沒(méi)有加號(hào)的，那么，答案也就出來(lái)了。
成長(zhǎng)屬性達(dá)到100%之后，就能夠進(jìn)行個(gè)人屬性加點(diǎn)。
但是，最特別的地方就在于，“網(wǎng)球訓(xùn)練大師”的個(gè)人屬性面板里，只有三個(gè)總屬性選項(xiàng)，下面的分項(xiàng)全部看不到具體數(shù)值，自然也就無(wú)法單獨(dú)加點(diǎn)，這也意味著，系統(tǒng)將根據(jù)宿主自身的情況分配增長(zhǎng)值。
如果高文想要單獨(dú)提高力量或者發(fā)球的話，那么他就必須根據(jù)系統(tǒng)提供的訓(xùn)練手冊(cè)，腳踏實(shí)地地進(jìn)行訓(xùn)練。
這也驗(yàn)證了此前高文單獨(dú)進(jìn)行發(fā)球練習(xí)之后的“錯(cuò)覺(jué)”，且不說(shuō)發(fā)球?qū)傩允欠裾娴脑鲩L(zhǎng)了，但這的確是符合系統(tǒng)規(guī)律的一個(gè)推測(cè)。
不由自主地，視線焦點(diǎn)就落在了各個(gè)屬性分項(xiàng)之上——
通過(guò)與吉隆的迷你對(duì)決，不知道屬性分項(xiàng)是否得到增長(zhǎng)了？畢竟，迷你對(duì)決本來(lái)就是日常訓(xùn)練的一部分，而且這次高文是真正全力以赴地投入其中。
另外，高文并沒(méi)有忘記系統(tǒng)的最大光環(huán)：訓(xùn)練效果翻倍。
按照高文目前為止的推測(cè)來(lái)看，所謂“訓(xùn)練效果”，和成長(zhǎng)屬性的百分比應(yīng)該只是間接關(guān)系，更多還是直接作用于各項(xiàng)屬性分項(xiàng)，也就是通過(guò)系統(tǒng)加成提升訓(xùn)練效果。
也就是說(shuō)，人人都訓(xùn)練一個(gè)小時(shí)，但高文則能夠收獲雙倍的效果，真正直接作用于自己實(shí)力提升的效果。
自然而然地，迷你對(duì)決的訓(xùn)練也應(yīng)該能夠看到系統(tǒng)光環(huán)的直接作用才對(duì)。
不過(guò)，這次就有些困難了，因?yàn)橹鶢顖D著實(shí)太多，而且不是專項(xiàng)訓(xùn)練，有可能多個(gè)分項(xiàng)都出現(xiàn)增長(zhǎng)，再加上增長(zhǎng)幅度可能非常有限——畢竟只是一場(chǎng)迷你對(duì)決而已，在缺少一個(gè)目標(biāo)和一個(gè)參照物的情況下，也就很難準(zhǔn)確判斷出，起起伏伏的柱狀圖是否確實(shí)增長(zhǎng)了。
但這也不是問(wèn)題。
等待期末考試結(jié)束，開(kāi)始正式的力量訓(xùn)練以及其他單項(xiàng)針對(duì)訓(xùn)練之后，就能夠清晰地看到每個(gè)分項(xiàng)的具體狀態(tài)，日常練習(xí)與屬性增長(zhǎng)之間的轉(zhuǎn)換率，應(yīng)該就能夠伴隨著時(shí)間的推進(jìn)而慢慢浮出水面。
難怪，成長(zhǎng)潛力的增長(zhǎng)如此艱難，因?yàn)檎麄€(gè)系統(tǒng)歸根結(jié)底的核心還是“訓(xùn)練”，繁復(fù)多樣的訓(xùn)練手冊(cè)才是重中之重；而成長(zhǎng)潛力則是一個(gè)額外的福利，比起依賴成長(zhǎng)潛力速成來(lái)說(shuō)，高文還是應(yīng)該更加集中于日常訓(xùn)練。
用汗水凝聚出來(lái)的實(shí)力，是永遠(yuǎn)都不會(huì)背叛自己的！
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