馬超的確很懵，自己是十八般武器都用上了，就差馬戰了。
    殺過去的時候，對方都是輕描淡寫一招把他打趴下。
    五分鐘下來，馬超是別說一點脾氣都沒有，都自我懷疑了。
    “這個年紀的戰斗意識和身體強度都不錯，不過武藝主要是殺出來的，還有些稚嫩。”張鈺開始點評，“另外對種自己的實力太自信，什么都直來直往的，破綻太明顯了點。”
    “總而言之，武藝方面還有很長的路要走……文化方面也不能落下。若是身為將領，會知道沖鋒陷陣，那么一輩子也就是個先鋒副將。”
    問題先鋒副將一級，已經是不少人的極限了吧？其他四人在心里吐槽道。
    大漢本來就沒有幾個常設將軍，張鈺當了丞相，才開始有四安四平八個將軍位。
    其中四安將軍常規統兵人數一萬，四平兩萬。
    可在這之前，校尉上去中郎將，中郎將上去也就前后左右四將軍作為常設，典型的僧多粥少，普通出身的軍官，有時候最多能當到軍侯。再不然下放到地方當縣尉，撐死都尉。
    先鋒副將，尤其是常設的那可不就是很多人的天花板了么？
    “別以為你們有什么想法，我看不出來！”張鈺看向其他四人，“我的弟子，怎么能只滿足當個先鋒或者副將？能力我幫你們提升上去，最后走到什么位置，看你們的野心！”
    張鈺那么一說，五個學生頓時有些激動起來。
    想想也是，能力幫忙提升上去，人脈也有，這樣都上不去那是自己沒出息。
    “沒意見的話……士徽，到你了！”張鈺可沒說其他四個不用下場。
    “是！”士徽下意識縮了縮脖子，眼看逃不掉，只能硬著頭皮下場。
    下場自然也好不到哪里去，被虐了一番，不過比馬超好許多，主要是他夠慫，躺平了。
    “武藝一般，潛力也有限，繼續苦練只能是中上水平，年輕的時候沒好好打熬身體。”張鈺點評，“只能輔助兵法韜略，努力點還能是一名上將。”
    “是……”士徽知道自己的名分，當然不敢反駁。士家在交州也算豪門，土霸王級別，小時候父親去求學，賺名聲，他在家里只是老三，從小被母親和奶奶寵的。
    就如同張鈺所言，小時候沒吃苦打好基礎，現在什么都晚了。就算繼續努力，大概也就中上水平，很難以勇力見長。好在為將這玩意，不需要你個人勇力太強。
    兵法韜略，可以說是他翻身的最后機會。問題他小時候，同樣不太喜歡看書。
    高不成低不就，士徽歷史上就這樣。士燮投降孫權，讓士家保留富貴，奈何土霸王不是土霸王了，士徽心里不平衡起來造反，最后被處死也怪不得誰。
    “還有你們三個……”張鈺朝著其他三人招了招手，三人只能硬著頭皮上。最郁悶的還是陸遜和盧毓，他們兩個是文士啊！總不能，也下場切磋一番？
    好在結果并不是，知道兩人是文士，張鈺只是簡單了解一下他們的體質，交代他們就算是文人，也不能輕視身體的鍛煉，就放過他們了。
    只是到文化考校的時候，可就沒那么輕松了。到底學到什么地方，掌握了多少知識，還有知識點是否牢固，然后理解是否有誤，這些他都需要知道。
    “簡單來說……”張鈺看向三人，“為了提升學習效率，所以你們大概要分成兩個學習組。盧毓負責輔導士徽和公孫續，陸遜負責帶馬超。反過來，你們指導對方的鍛煉。”
    “不應該是老師來教導嗎？”陸遜有些凌亂，怎么還讓他們互相教導。
    “你們的水平不同，當務之急是先把水平提升到一個相對的水平上，這樣才不容易掉隊。出現掉隊的情況，也能及時幫扶。”張鈺解釋，“一年的時間很短，你們若是不能互相幫助，互相進步的話，那么肯定不夠用，而我可想教導你們第二年！”
    張鈺那么一說，五個弟子當然就不說話了。都知道張鈺教徒就一年，學到什么程度算什么程度。真要他全程帶，那肯定有人跟不上，學習小組可以，互相幫助也挺好。
    而且這樣互相帶跑，也能增進互相之間的感情，同門也是個不錯的人脈。
    尤其再看大家的成分，兩個實權將軍，三個實權文臣。對，陸康嚴格來說是個文人。
    “時間還有不少……”張鈺看了看時間，“《五禽戲》你們會吧？”
    “有練過！”五人點頭，簡化版的五禽鍛體決屬于熱門體操，各地都有人練。主要是堅持鍛煉一段時間后，發現的確身體好了許多，自然就熱門起來。
    “那就稍微來個進階版！”張鈺點頭，“但記住，這是師傳！”
    簡單來說，就是沒有他的許可，不能外傳的版本。當然，如果有傳授的許可那就沒問題。
    又或者學趙云，自己改良一套《七探盤蛇槍》，那把這套槍法傳授下去，也沒問題。
    “是！”五人點頭，規矩他們都懂。
    真鍛煉起來，才發現這套玩意就那么十八個動作，但每個動作要求都很高。
    張鈺可是把靜態運動發揮到機制，按照國術的標準，從皮肉到筋膜，到內臟和骨頭，一步步下去，確保整體的提升。這玩意嚴格來說已經不是五禽戲，但本質上又脫胎于五禽戲。
    硬要說就和《八段錦》差不多，效果又比八段錦好上許多。
    只是這有些為難這五個弟子，就算是第一個動作，也是很艱難才能做到，更別說維持住。
    本身就是六七歲的孩子練的，柔韌性好。
    現在這五個十幾歲的，身體都成長了，要練難度自然提升許多。
    馬超這樣的優秀武將還好說，士徽公孫續這樣的就很吃力，反而是陸遜和盧毓還好，大概是年紀偏小的關系。
    每個人都有優點和缺點，老師的職責就是糾正學生的缺點，然后擴大優點。
    這就需要很大的耐心，尤其費盡心力，結果學生畢業，就再也沒有回來拜訪過老師，幾次這樣下來，原本的熱血也開始慢慢冷下的人，在后世并不少。
    批量化教育大概就這樣，剛剛認得學生的名字，稍微相處了一段時間，一年后又換一批，又要重新認……這樣反復下去，什么激情都沒了。對于老師來說，堅守初心最難。
    “回去之后，你們好好鍛煉這套功法，基本可以練一輩子。若不偷懶的話，延年益壽肯定可以，至少晚年也能少點病痛。”張鈺叮囑道。
    “是！”五人也沒想到的，一天就能學到那么有價值的東西，自然很激動。
    “武學方面的功課已經布置，那么接下來，文科的也應該布置一下……”張鈺笑道。