“基本考試三場(chǎng)，考不上也沒關(guān)系，理論上憑著你們的學(xué)生印信，三十歲以前每年都能參考一次。另外一個(gè)月后，還會(huì)有一場(chǎng)法考，打算從事賊曹及相關(guān)行業(yè)的，可以報(bào)考……”開始考試之前，自然有人宣讀這些事情。
    在場(chǎng)的眾人基本都知道，不過按規(guī)矩還是要說一聲。
    想當(dāng)年匡衡考了九次才種丙科，張鈺也自然要給考生們一個(gè)機(jī)會(huì)。
    不過他可不希望出現(xiàn)，宋朝那種六七十歲的老頭子，過來參加科考的情況。
    沒什么意義，考中也基本混吃等死，沒什么活力和干勁，也已經(jīng)錯(cuò)過學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。
    這種人養(yǎng)著基本就是‘亢官’，只會(huì)增加財(cái)政支出，實(shí)際對(duì)國(guó)家沒任何幫助。
    三十歲是個(gè)不錯(cuò)的年紀(jì)，其實(shí)嚴(yán)格來說極限可以推到三十五歲。
    不過他需要更多年輕的官員，來為他治理這個(gè)年輕的勢(shì)力，三十五歲還是有些太老。
    三十歲就算考不中，去做點(diǎn)別的什么東西，至少還能過得不錯(cuò)。真的為了出仕，蹉跎四五十年，老來以前貧窮潦倒，這不僅僅是他個(gè)人的損失，更是國(guó)家的損失。
    一個(gè)接受過高等教育的人，結(jié)果虛度一生這本身就是一種浪費(fèi)。
    他出去做點(diǎn)什么，哪怕鉆研點(diǎn)什么，或者經(jīng)營(yíng)點(diǎn)什么，那么都能創(chuàng)造出更多的價(jià)值。
    “考試時(shí)間四個(gè)時(shí)辰，中途需要如廁的，就舉手示意，不要打擾其他人的答卷。”荀緄緩緩說道。第一次科考比較簡(jiǎn)陋，大家面前各一張矮幾，間隔一米左右。
    真要看，其實(shí)可以看到前面或者左右兩側(cè)考生的答案，只要視力不錯(cuò)的話。
    “嚴(yán)謹(jǐn)交頭接耳，夾帶小抄之類的也不行。你們能來到這里，也意味著進(jìn)行初步的搜查，只是還是要說一句，考試成績(jī)各憑本事，千萬不要讓我們失望！”
    “是！”一眾考生紛紛回應(yīng)。
    其實(shí)別看這一屆的考生有兩百人，大家走的路線各不同，打算出仕為官的，也就五十人上下。
    現(xiàn)在書院開始的三個(gè)月，都不會(huì)分班。
    三個(gè)月后根據(jù)選擇的不同，分配到不同的班級(jí)。啟蒙肯定不能少，不過側(cè)重會(huì)改變。
    只是荀緄和鄭玄其實(shí)多少有些無語，這書院的學(xué)生，不少原本都是文盲。
    結(jié)果一年后，讓學(xué)生參加考試，并且決定未來的路線，這就有些強(qiáng)人所難了。
    在他看來，應(yīng)該是六七歲開始啟蒙，然后在十幾歲進(jìn)行深造。最后花個(gè)三年時(shí)間，把知識(shí)都累積完畢，再考慮未來的路線。
    張鈺當(dāng)然知道，問題他哪有那么多的時(shí)間等他們慢慢成才？
    先湊著著用，反正年紀(jì)還小，可以一邊做，一邊學(xué)習(xí)。
    只是這個(gè)過程有些野蠻，有些叢林法則，優(yōu)勝劣汰的意味。
    “開始！”鄭玄和荀緄宣布開始，后者則先一步離開。
    四個(gè)時(shí)辰八個(gè)小時(shí)，兩人年紀(jì)不算大，但也承受不住八小時(shí)看著這群學(xué)生。
    輪換是必然的，每人一個(gè)時(shí)辰，兩個(gè)時(shí)辰之后，自然有其他人來接班。
    學(xué)生這個(gè)時(shí)候才能翻開密封的試卷，查看題目。
    他們不少人都剛剛啟蒙，很多字可能都還認(rèn)不得，更別說引經(jīng)據(jù)典。
    張鈺也就是用這個(gè)借口，要求題目和答案用白話文來寫。
    這個(gè)理由，就算是鄭玄和荀緄，都沒辦法反駁什么。
    真用文言文來回答，怕是連閱題這些學(xué)生都做不到。
    主要有一種不祥的預(yù)感，以后的科考，是不是都要用白話文的題目和答案來回答？
    如果是這樣，那么傳統(tǒng)的那些經(jīng)義，書籍什么的，是否還有用？
    估計(jì)就算有，在考試內(nèi)容里，也肯定會(huì)大幅度刪減，又或者轉(zhuǎn)換成白話文的形式……
    不不，仔細(xì)想想，好像這樣才是必然。
    當(dāng)時(shí)想到這一點(diǎn)的兩人，才想起來，藏書室里面，就有白話文的各種經(jīng)文，都屬于把現(xiàn)有的經(jīng)書白話文化后的作品，而這些作品都有一個(gè)共同的作者，那就是張鈺！
    實(shí)際上，交給他們編撰的啟蒙教材里面，就大量引用這類書籍的內(nèi)容。
    沒辦法，面對(duì)一群甚至可能從零開始的學(xué)生，這樣的確會(huì)降低教學(xué)難度。
    甚至只要有固定教材，學(xué)會(huì)那么傳授這些知識(shí)，‘老師’這職業(yè)都能‘量產(chǎn)’出來。
    所以說，張鈺的可怕，不在攻城略地，不在擴(kuò)大地盤。
    真正可怕的是，他暴力破壞了現(xiàn)有的制度和規(guī)則，并且要求大家都接受他的制度和規(guī)則。
    若改朝換代，只是換個(gè)伺候的對(duì)象。
    那么張鈺這種，就是要在根本上，把舊勢(shì)力里面所有豪強(qiáng)，都給打落凡塵，重新篩選。
    就危害程度來說，比最野蠻的反賊，還要可怕！
    學(xué)生們很認(rèn)真的讀題，這份試卷就二十道題目，十五道屬于基礎(chǔ)文學(xué)題目，看看你的文化程度。
    有三道閱讀理解，給你一段話，讓你回答這是什么意思。最后有一道大題，不要求字?jǐn)?shù)，什么五百字八百字一千二百字，就這些學(xué)生的識(shí)字率和書寫速度也沒意義。
    只能說寫得多肯定能更詳細(xì)，更短也不能說錯(cuò)，只是這一題占據(jù)分?jǐn)?shù)不少，隨便亂回答的話，那么可能會(huì)虧掉太多的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致不合格。
    學(xué)渣和學(xué)霸的區(qū)別，在答題的時(shí)候就能看出來。
    學(xué)渣搔首撓腮，看著某一道題遲遲無法下筆，唯獨(dú)忘記看看下一道題自己會(huì)不會(huì)。不，這個(gè)程度已經(jīng)不是渣不渣的問題，而是重度的強(qiáng)迫癥發(fā)作了。
    學(xué)霸已經(jīng)開始答題，甚至他們并不著急回答，而是先打個(gè)草稿，然后再填入試卷中。
    杜襲和郭嘉也在里面，作為科考制度的制定者，兩人卻不得不面對(duì)科考，也是諷刺。
    好在這點(diǎn)難度的考試，兩人好歹還能應(yīng)對(duì)。
    “蒼天已死，黃天當(dāng)立，黃天如何確立？”讀到最后，郭嘉和杜襲不得不停下手中的筆，這是個(gè)作文題，不過在這之前要閱讀理解。
    問題這到底真正可怕的地方，就不在閱讀理解，而是當(dāng)你回答它，你就相當(dāng)于站在太平教這邊，以一個(gè)反賊的思路去思考如何改朝換代的事情。
    這是逼所有考生站位，你可以不寫，那么你就不合格。
    如果你寫了，那么這份考卷，就相當(dāng)于你投賊的‘投名狀’。
    “果然是一點(diǎn)虧都不吃……”杜襲搖了搖頭，然后開始在草稿紙上書寫。
    在他看來，杜家有自己弟弟撐著，自己這邊投賊不投賊無所謂。
    或者說，本身拜入張鈺麾下，他們?nèi)齻€(gè)本來就沒有選擇的余地。