果然，就在幾個人在客廳坐下聊了，沒幾句之后，那位潘勝云司長就問道：“張平，我昨晚聽了一些老李轉述你的有關教育方面的一些言論，我覺得非常好，而且也非常有深度。
    我們基礎教育而司是主要抓高中教育的，你說的這些東西，還有你之前舉辦的‘名師課堂’都非常貼近當前的實情，所以，我想跟你再進一步談談，可以嗎？”
    張平心里苦笑，他能說不行嗎？
    他看了邊上坐著的盧宏和李濟民一眼，兩人都是面帶笑容的看著他，意思顯而易見。
    張平無語，這明顯就是等著聽的姿態啊。
    當我是干嘛的了，你們聘請一位顧問還得支付報酬的吧，找我就這么隨意。
    不但不給錢，這個時候來明顯就是奔著蹭飯來的，這還用威勢故意壓我。
    他有些郁悶，這京城真是沒法呆了，還是趕緊收拾回家吧。
    在這見個人都得裝孫子。
    盧宏看出張平有些不高興，開口說了一句：“張平，別矯情了，潘司長可是個大忙人，而且他是主管高中教育的，包括高考在內，都在參與，不要耽誤潘司長的時間！”
    這是明顯的告誡，潘勝云不能得罪。
    張平接收到了，知道盧宏的意思。
    笑笑道：“潘司長能找我一個毛頭小子談話當然是我的榮幸，有什么問題您只管問，我自然是知無不言言無不盡。
    不過潘司長，我所說的也就是我個人的想法，若是有什么不對，您和李司長可千萬不少生氣！”
    潘勝云頓時笑道：“哈哈哈，不會不會，放心吧，既然找你，自然不會責怪你什么。
    再說你也不是我的下屬，現在也不是工作時間，你也不要把我們看成什么大人物，就當是兩個老家伙閑著沒事找你聊聊天而已?！?br/>     呵呵，說的輕巧，真能那樣的話我直接甩手走人了。
    張平心里吐槽了一句。
    “潘司長想問什么只管問！”
    潘勝云點點頭：“我對于你昨天說的那個改善當前教育整體水平的策略很感興趣。
    你說加強對師范類高校的的投入和扶持，這一點非常好，但是，當前我們國內的經濟才剛剛起步，國家資金也都非常緊張，實在不好著手。
    我聽盧主任說你再老家那邊還是一個很不錯的企業家，辦了好幾個企業，而且都做的很不錯。
    我就想聽聽你從商業角度出發，有沒有什么辦法讓高校自己跟企業內部改革一樣激發動力，自己逐漸完善起來。”
    這個一個大問題，其實也不好回答。
    一下子，三個老頭子都是目光炯炯的看著張平，都想聽聽張平怎么說。
    他們平時都是聽著身邊作為教育機構管理者提出的方案和策略，他們此刻都很想聽到一些不同的聲音。
    張平沉思了好一會兒，這才開口道：“潘司長，按我個人的理解，其實學校也是企業，跟其他工廠之類的企業一樣。
    只不過，學校的客戶是學生，產品是知識，任務完成度是看最終的升學率，還有平時的考核成績。
    您可以著這樣考慮，把學生看成是產品使用者，家長是消費者，他們合起來就是客戶群體。
    普通老師就是企業里的普通員工，他們每天做所的工作就是生產知識，然后銷售出去。
    只不過這種銷售不是一次性的，而是一次付款，讓顧客使用一年那種。
    校長和其他的一些領導就是企業的管理人員。
    這樣理解的話，那就可以將學校跟其他企業等同起來。
    然后您可以借鑒一下普通企業是如何提高生產效率，如何改革的，如何創造更高的產能和利潤的，我們就可以推導出學校里如何改變當前的局面的辦法！”
    張平說了這么多，其實也都是假大空的套話。
    但是，這卻不是廢話，到了這個層面，主要做所的就是制定政策性的引導方案和機制，這也是他們真正的工作內容，可以說，張平說的非常到位。
    果然不光是潘勝云，就是李濟民和盧宏也都眼睛發亮。
    張平這個分析問題的辦法真的很不錯，一下子就讓人非常好理解了。
    潘勝云笑著繼續道：“非常好，你這樣分析問題的角度非常新穎，也是我第一次聽到，很好！”
    李濟民也是點頭：“嗯，的確非常好，這個辦法很不錯，老頭子今天可是學到了。
    還真古人說的那句話，活到老學到老，古人誠不欺我！”
    盧宏卻是笑著說道：“小子，這樣分析問題很好，趕緊的，繼續講，具體怎么辦？”
    張平頓時幽怨的看了一眼盧宏，這老頭子怎么胳膊肘往外拐，你到底站那一邊的？怎么硬是要為難我？
    盧宏一開口，李濟民也笑著道：“對，說說看，具體的操作辦法！”
    潘勝云自然不甘落后，趕忙拱火：“繼續講，有沒有具體的實施辦法？”
    得，這下好像把三個老頭子的興趣都勾起來了，張平都懷疑自己是不是說的太多了。
    可這種情況下，他要是不說，只怕這三個老家伙能直接拎著他的脖子輪番揍一頓。
    “咳！這個具體的措施嘛……”
    張平拖了一個尾音，似乎在思考，不過他的眼珠子卻是在滴溜溜的看著三個老家伙。
    果然一下子就引起了三個老家伙的興趣，一個個都是盯著他，而且李濟民和潘勝云都拿出了筆記本準備記錄。
    他嘴角一抽，這特么的，怎么搞的自己跟教育政策專家一樣了。
    要是這樣算的話，那自己給這種級別的人講一堂課，得收多少錢合適？
    看著張平一下子不說話了，三個老頭子都是一愣，不過盧宏太了解他了，一下子看到他那眼珠子，頓時就臉黑了。
    “臭小子，趕緊的，找揍是不是，還敢故意吊我們胃口！”
    這一說，李濟民和潘勝云也是猛然反應了過來，頓時失笑。
    “哈哈哈，這個小家伙，倒是有意思！”
    李濟民也笑道：“哈哈哈，好久沒見過膽子這么大的小家伙了，得了，小家伙，回頭肯定有你的好處！”
    張平盯了盧宏一眼，這個老頭子壞得很，凈給自己拖后腿。
    不過稍微開個玩笑就行了，也不能過火，張平也趕緊開始講述自己的想法。
    “正常企業，一旦發生經營困難，一般都是有以下幾個問題。
    資金、市場、營銷、生產、資料、技術、設備、管理、負擔，只要出了問題，那必然在這幾個方面。
    資金必然是最直接的問題，企業發生問題，最先體現的就是這方面，可以用這個來檢測企業的運營情況。
    目前到處缺錢，這個也是我們需要解決的問題，先放下。
    市場，這是企業最為重要的東西。
    不過放在學校里，市場不是問題，學生足夠，就看能收容多少。
    營銷，學校里主要就是宣傳自己的成績即可，比如獲得的表彰，師資力量，學生升學率，獲獎，學校規模，基礎條件，說到底，還是要資金來解決。
    生產，這就是一個學校的核心了，只有老師們教的好，學生才能出成績，因此，這就需要學校盡可能的想辦法引進高水準的老師，還有不斷提升現有教師的教學水平
    尤其是提升老師們的責任性和教學方式方法，不要總拿經驗來做事，而是要不斷的學習新的教育方式和教學方法。
    責任心，這是學校里老師最為需要的一點。
    平時可以多做做教學研討會，兄弟學校之間的交流互動，聯合教學，交換教學等等。
    資料，那就是生產需要的一切原料和所需資源。
    學校里，教師、房舍、圖書資料，后勤方面的保障，都是資料，這些也都能歸結為資金，若是學校資金充裕，福利好，絕對能引來更多的優秀老師。
    技術，就是教師們本身的水平和素質了，學校可以引進高質量老師，也可以努力提高現有老師教學水平。
    設備，那就從圖書、教學用品、后勤房舍，教學經費等等方面去入手，做好保障工作，讓老師們安心，不用擔心工作之外的其他問題。
    管理，那就是學校領導的能力問題了，這方面我不做贅述，各位領導都是專家。
    至于最后一個負擔，企業里有退休職工，病產假職工，編外人員等等。，
    學校里就是一些對于學校實際工作無用的一些掛靠人員，如何處置，各位領導肯定有辦法，我就不亂講了。
    綜合以上這么多問題，其中我們就能發現，最終我們最能夠著手的也就幾個方面，技術、生產、管理還有資金問題。
    技術層面，那就想辦法引進高水平老師，提升現有老師水平，辦法剛才講過了。
    生產，提升老師責任心，盡可能將教學質量跟他個人的切身利益掛鉤，比如獎金和福利待遇等等，可以出臺福利和獎金待遇級別，刺激老師們工作上更加努力和用心！
    管理方面，就看領導者的水平了，不過總的來說就是靈活一些，不要死板，不要一刀切，不要死扣文字條款，膽子放大一些，怎么能提高教學和為老師學生謀取福利，那就怎么做。
    當然了，前提是在規則范圍之類，可以鼓勵良性競爭。”</br>