去做了一次翻譯，并沒有給田路的生活帶來什么改變，除了回來引起馮林和葉蘭的陣陣驚嘆之外，就像平靜的湖面扔進了一顆小石子，漣漪過后便是一如既往的寧靜。望書閣
    每天，還在專注于醫(yī)學基礎(chǔ)的學習，只不過與學校的課程相比，進度稍差了不少：田路現(xiàn)在剛剛啃完人體解剖學（解剖）和組織學與胚胎學（組胚）。
    早在大二上學期的時候，現(xiàn)實中便已經(jīng)上完了這兩門課，但是在系統(tǒng)里，田路才剛剛完成了學習任務(wù)：無論是知識量還是深度而言，系統(tǒng)所包含的內(nèi)容都遠遠的大于現(xiàn)實中的課程。
    現(xiàn)代醫(yī)學雖然已經(jīng)發(fā)展到一個很高的程度，但是對于神秘的人體而言，顯然是遠遠不夠的。未來八十年的發(fā)展，尤其是越來越多的新技術(shù)，新設(shè)備的應(yīng)用，讓醫(yī)學家們對人體的認識更進了一步，很多現(xiàn)代無法發(fā)現(xiàn)的奧秘，在未來一步步的被解開了。
    大學本科的課程，本來內(nèi)容就比較少，而如果加上未來八十年的研究ghk發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容基本上是要數(shù)十倍的增長的！
    實際上，解剖和組胚真正是所有醫(yī)學知識的基礎(chǔ)！
    人體解剖學，又可以分為系統(tǒng)解剖學和局部解剖學。系統(tǒng)解剖學是按照人體的器官系統(tǒng)進行分類講述的，比如運動系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，消化系統(tǒng)等，而局部解剖學是按照人體的部位，比如頭部，四肢，胸部，腹部等進行分類研究ghk的。兩者研究ghk的角度不同，但是歸根結(jié)底，都是研究ghk正常人體結(jié)構(gòu)和功能的學科。
    如果說解剖學是研究ghk人體宏觀結(jié)構(gòu)的學科，那么組織學便是研究ghk人體微細結(jié)構(gòu)和功能的學科，大家都知道人是由細胞組成的，但是實際上，細胞卻又分為了好多種，比如單單血液里面就可以分成白細胞，紅細胞，血小板。。。。。。那么他們的結(jié)構(gòu)如何？他們的組成如何？他們是怎樣發(fā)揮作用的呢？還有組織和器官，軟骨是什么樣的結(jié)構(gòu)？肌肉為什么有的發(fā)達，有的不發(fā)達？人體的血管又是怎么樣的呢？
    前兩者研究ghk的是正常人的情況，而胚胎學，則是研究ghk如何從一個受精卵發(fā)育成一個正常人的學科。
    可以說，這兩門課程奠定了整個醫(yī)學課程的基礎(chǔ)，只有把這兩門課程真正的吃透了，搞明白了，后面的學習才會更容易一些。也正因為如此，雖然兩門課大多是基礎(chǔ)知識，只需要記憶便可以了，但是田路還是花了很大的功夫，看了好幾遍，直到完全的理解透了之后才算完成。
    接下來要進行的，是生理學，免疫學，病原微生物學，寄生蟲學，病理學，病理生理學，藥理學和毒理學。這個學習的順序，是田路自己研究ghk了一番學校的課程表，又咨詢了許多老教授之后才得出的結(jié)論。
    生理學，是研究ghk人體功能活動的學科，講得通俗一點兒，實際上就是研究ghk正常人體各項機能的學科，比如新陳代謝，條件反射，肌肉收縮之類的現(xiàn)象。而在研究ghk正常生命活動的基礎(chǔ)上，后來又派生出了病理生理學，就是研究ghk異常生命活動的學科。
    免疫學，是研究ghk人體自身免疫能力的學科。說白了，免疫系統(tǒng)就是人體對抗外界致病因素的系統(tǒng)，舉個例子來說，一個正常人每天都要產(chǎn)生數(shù)以千個的腫瘤細胞，但并不是每個人都會得癌癥，為什么？就是免疫系統(tǒng)的作用，殺死了這些腫瘤細胞。為什么有些人愛生病，而有些人不愛生病，其實就是人體免疫系統(tǒng)強弱的緣故。
    病原微生物學和寄生蟲學，則是研究ghk人體致病病原的學科。當然，人體的致病因素不可能只有這兩種，只不過因為這兩種各自自成體系，所以才單獨分了出來。
    病理學，是研究ghk人體發(fā)病原因，發(fā)病機制，發(fā)展規(guī)律，以及人體得病以后人體發(fā)生改變的學科。
    至于藥理學和毒理學，其實就是研究ghk藥物和毒物與人體相互作用的一門學科，要學習的內(nèi)容包括藥物和毒物的結(jié)構(gòu)，對人體的作用機制等。
    田路遵循了常規(guī)的學習順序，就是從最基礎(chǔ)開始，按照各學科之間的聯(lián)系和影響，由易向難，由淺入深，循序漸進。
    從最基礎(chǔ)的解剖和組胚開始，先了解人體的構(gòu)造和各項功能，其次是生理學和免疫學，學習人體正常的生理機制和防衛(wèi)機制；再次是病原微生物和寄生蟲，了解這兩類致病因素的致病原因；然后是病理學和病理生理學，最終學習疾病的發(fā)生發(fā)展和對人體產(chǎn)生的影響。
    至于藥理學和毒理學，被他直接放在了最后。
    這樣的順序，既是遵循了最科學的方式，同時也為田路的學習降低了難度。拿病理生理學來說，他需要有生理學基礎(chǔ)，病理學基礎(chǔ)，免疫學基礎(chǔ)，甚至還要分子生物學和生物化學的基礎(chǔ)，如果沒有前面的努力，直接去學這一科的，基本上是很難看懂的。
    而到了臨床醫(yī)學部分，內(nèi)容就更是浩如煙海了。
    除了常規(guī)的內(nèi)外婦兒傳之類的科目之外，還有呼吸病學，眼科學，耳鼻喉科學等細分，而作為未來的系統(tǒng)，更是有著機器人體內(nèi)手術(shù)，真空治療之類的前沿學科，好在只是選修，否則只是這些內(nèi)容看一遍恐怕也要幾年的時間了。
    有了前面解剖生理的基礎(chǔ)，其實后面的臨床醫(yī)學部分就是應(yīng)用了，從難度上來講，肯定是要降低許多的。這就像學習計算機編程一樣，你在基礎(chǔ)階段學會了各種語言，各種命令，然后到了工作的時候，無非是去學習如何用這些語言編寫銀行需要的程序，醫(yī)院需要的程序，超市需要的程序。。。。。
    田路徜徉在知識的海洋之中，幾乎從未感覺到厭煩過。
    解剖學和組胚的學習，讓田路大開眼界。如果說學校的課程是為他打開了一扇大門的話，系統(tǒng)內(nèi)的知識則讓他真正的沉迷于其中了。
    實驗支持系統(tǒng)中，一個巨大的人體模型，可以分解成如循環(huán)、系統(tǒng)之類的系統(tǒng)，也可以分解為頭部，四肢這樣的部分，更是可以演化一個受精卵，是如何一步步的從一個細胞，分裂增殖數(shù)十萬億個，最終成長為一個成年人！
    在醫(yī)學基礎(chǔ)支持系統(tǒng)里面學上一個章節(jié)，田路便會立刻進入醫(yī)學實驗支持系統(tǒng)之中，一則加深記憶，二則也是直觀的去感受人體的奧秘。
    有目標，又有計劃的日子是充實的，不知不覺間，時間就這樣一天天的過去了。。。。。。請記住：(),望書閣努力提供最爽快的閱讀體驗！