不一刻功夫，李梅便將各種材料分發(fā)了下來。
    令眾人驚奇的是，幾乎每個人所領到的東西都不盡相同。
    有人領到了一大袋形狀各不相同的木塊，有人領到了一張畫布和幾根彩筆，也有人僅僅是領到兩塊磁鐵、幾根細長鐵絲，以及一個微小的軸承……
    李梅看著眾人的反映，心里微微有些得意的說道：“有人可能要問，為什么發(fā)給大家的東西各不相同？我這里要說的是，我們實驗二小是非常重視學生想象能力和創(chuàng)新能力的開發(fā)的，我們在教育領域取得的成績是有目共睹的……”
    見家長們紛紛點頭，她臉上的笑容顯得愈發(fā)燦爛，“今天與其說是開家長會，不如說是給各位家長營造一個與自己孩子互動的機會。各位謹記，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是獨一無二的，因此無論他們用手中的材料做出什么樣的作品，我們都應該給予贊美。”
    “當然，各位家長也可以協(xié)助自己的孩子共同完成作品，好了，時間寶貴，大家開始行動吧。”
    “爸爸，我要將這些木塊拼成一個奧特曼！”
    “可以啊，需要幫忙的話就和老爸說一聲。”
    “媽媽媽媽，我要用彩筆畫白雪公主。”
    大家都開始動手創(chuàng)作了。
    只有晨晨半天沒動，他拿著之前領到手的東西目光呆滯地看了半晌，一點都沒有動手的跡象，末了她小腦袋一轉(zhuǎn)，忽地盯住了葉楓。
    “干嘛？”葉楓有些無語。
    晨晨用一副受盡人世滄桑的語氣嘆道：“巧婦難飲無米之炊，就一張破紙能做出什么像樣的東西啊。”
    擺在大小二人面前的東西非常簡單，只有一張空白的A4紙。
    這就是李梅剛才發(fā)給他們的東西。
    晨晨盯著這張紙看了半天，也沒有想到可以用它來做些什么，葉楓看得出，她已經(jīng)有些煩躁了。
    忽然，外面陸續(xù)壓來腳步聲。
    學校領導們來了，里面好像還有江寧市教育局的小頭頭們，一行人大概二十多個，有男有女，有老有少。
    李梅連忙上前招呼道：“范校長！”
    范校長擺了擺手，和顏悅色的道：“你們繼續(xù)，不用管我們。”
    說完，一行人徑直走到教室后面早已布置好的空位上坐了下來。
    葉楓看了看這陣勢，心中明白了，可能就是因為今天有領導來視察，所以才安排了這么一堂互動課吧。
    唉，形式主義害死人啊！
    連教學質(zhì)量首屈一指的實驗二小也不能免俗。
    可笑自己剛才還暗贊對方的教育方式不拘一格呢。
    沒過多久，李梅老師抬腕看了看手表，“好了，時間差不多了，誰做完了請舉手，我會將大家的作品拿到前面來展示一下。”
    聞言，很多小朋友都躍躍欲試了。
    在家長的幫助下，剛才動手創(chuàng)作時他們的能力都得到了超水平的發(fā)揮，此時自然很想表現(xiàn)一番。
    小孩子特別希望得到家長和老師們的認可。
    興奮的表現(xiàn)欲在教室之內(nèi)蔓延而起。
    “我做好啦，是一個飛機模型！”
    “我也做好啦，是一個小型的吸塵器！”
    “先展示我的吧！先展示我的吧！”
    大家都很積極，孩子們都是有點“人來瘋”的。
    坐在后排的范校長欣慰的笑了笑，覺得小朋友們在市教育局領導面前給自己掙了臉面。
    唯獨慕晨晨低著頭一聲不吭地凝視著桌面上的白紙，黯然無言。
    葉楓看得有些不忍，摸了摸她的小腦袋，柔聲道：“我來幫你做，你學著點。”
    晨晨很配合的將手中白花花的A4紙遞了過去。
    葉楓將A4紙輕輕一折，然后依著剛才的折痕用力一撕開，先前的紙張便被他分成了一個大的正方形和一個小的長方形。
    他將正方形紙張按照兩個對角線的方向輕輕一折，然后在不同的方向不斷地折疊、輕拽，一分鐘后，晨晨的視線之中，便已現(xiàn)出了一個非常漂亮的玫瑰花朵。
    葉楓將玫瑰花放置一旁，繼續(xù)用剩下的紙張做了兩朵比先前那朵小很多的紙玫瑰，連最后的一點廢紙他都沒有浪費的做成了兩只袖珍的蝴蝶。
    我靠，好巧的手啊！
    晨晨瞪大雙眸一副不可置信的樣子，他們剛才領到的一張A4紙竟然做出了兩只蝴蝶和三朵玫瑰，而且連一片紙屑都沒有浪費，這是要逆天的節(jié)奏么？
    那邊，李梅老師已經(jīng)將幾名學生的作品為眾人展示了一遍，他們的作品都不錯，校領導和市教育局的領導們頻頻點頭，表示贊許。
    “嗯，萌萌做的這個吸塵器雖然不夠完善，但小小年紀便能做到這個程度很不簡單。”李梅將手中的東西在前面展示了一番后，抬起頭沖著一個梳著羊角辮的小女孩表揚道。
    “謝謝老師，萌萌會繼續(xù)努力的。”羊角辮小女孩高興地笑了起來。
    李梅點了點頭，接著看向了另一名學生交上來的作品，“嗯，壯壯的這個人物雕刻也很不錯。”
    “謝謝老師……”壯壯激動無比。
    ……
    小朋友們交上去的東西很快就被老師展示完畢。
    最后，李梅老師道：“還有誰做好了沒交上來的？”
    小朋友們面面相覷，額頭上明擺著“我已經(jīng)交上去”了幾個大字。
    教室最后排的一個小女孩突然站起來大聲道：“慕晨晨還沒交！”說著伸手向著慕晨晨所在的方向指了指。
    小女孩的父親哼了一聲，頗有些陰陽怪氣的道：“是啊，聽說晨晨的動手能力蠻強的，我也想見識見識咱們尖子生的作品。”
    其實班里誰都知道慕晨晨學習成績不好，連中下等都算不上。
    有一次語文老師在黑板上寫了一句“才比子建”，讓她說出下句，晨晨磨蹭了半天，才慢騰騰的站起來回答道：“貌比大明湖畔的夏雨荷。”
    語文老師當時老臉一黑，險些一頭栽倒在地。
    這樣的一個學生，很顯然不是什么“尖子生”，小女孩父親死聲死氣的語調(diào)，即便是毫無社會經(jīng)驗的小朋友們聽了，也捕捉到了其中的揶揄不屑之意。