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    雖然說(shuō)是高考招生有變化，但是張梅這邊兒的變動(dòng)也不小，隨著高考招生的指揮部亂轉(zhuǎn)一氣，從初高中教育的各個(gè)方面都有一些政策上的調(diào)整。
    最近幾年以來(lái)，高考移民的現(xiàn)象比較嚴(yán)重一些。
    高考移民也是中國(guó)高等教育中的特殊現(xiàn)象。由于中國(guó)幅員遼闊、考生眾多，且各地區(qū)之間教育水平存在較大的差距，所以實(shí)行各省、市、自治區(qū)分別進(jìn)行評(píng)卷和劃定高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的政策。
    部分考生在家長(zhǎng)的運(yùn)作之下，利用各地存在的高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)的差異及錄取率的高低，通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶(hù)口等辦法到高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)相對(duì)較低、錄取率較高的地區(qū)應(yīng)考。
    大體而言，高考移民的移入地區(qū)分為三類(lèi)，一是京、滬等經(jīng)濟(jì)水平高而高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)低的直轄市，二是海南、安徽等經(jīng)濟(jì)水平低且高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)也低的東部省份，三是海拔高、經(jīng)濟(jì)和教育水平低而高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)更低的西部地區(qū)，包括西北和西南省區(qū)。
    高考移民問(wèn)題存在的根本原因主要就是目前高考錄取制度中存在的高考分?jǐn)?shù)差和不同的錄取率，而巨大的錄取分?jǐn)?shù)差距的存在，則成為高考移民的巨大推動(dòng)力。
    為了保護(hù)基礎(chǔ)教育底子薄.弱地區(qū)人們更好接受教育，縮小與其他發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距，國(guó)家在考試制度上為了照顧落后地區(qū)考生，采取了不同地域不同制度對(duì)待的政策。外地考生來(lái)移民地就等于擠占了當(dāng)?shù)乜忌拿~，也剝奪了一部分人的機(jī)會(huì)，一個(gè)名額的占去就改變了另一個(gè)人的命運(yùn)，無(wú)疑剝奪了那些落后地區(qū)接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。
    高考移民的背后是一場(chǎng)利益奪.取，助長(zhǎng)了社會(huì)不正之風(fēng)，成為腐敗產(chǎn)生的溫床。辦理有關(guān)證件、證明的政府機(jī)關(guān)工作人員，不是不了解國(guó)家有關(guān)規(guī)定，而是明知故犯，其動(dòng)機(jī)就是為了獲得經(jīng)濟(jì)利益。
    這對(duì)移入地考生權(quán)益的損害.不言而喻，移民考生本身的命運(yùn)同樣令人關(guān)注。大多數(shù)情況下，高考移民都是考生家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)安排的。一些家長(zhǎng)不惜拐彎抹角找關(guān)系、走后門(mén)，大把花錢(qián)買(mǎi)戶(hù)口、開(kāi)證明，幫孩子移民，而孩子往往只能被動(dòng)接受。即使移民成功，孩子僥幸被高校錄取，也一樣會(huì)因?yàn)榕撟骷俣狈ψ孕牛松缮详幱啊?br/>     “最近我們正在考慮調(diào)整學(xué)籍管理制度，準(zhǔn)備從根.源上把這個(gè)問(wèn)題給解決掉。”張梅倒是滿(mǎn)懷信心地對(duì)范無(wú)病說(shuō)了自己的想法。
    這個(gè)時(shí)期的中小學(xué)學(xué)籍管理，實(shí)際上是比較松散.的，所以才會(huì)出現(xiàn)非常普遍的高考移民現(xiàn)象，在操作過(guò)程中，只要聯(lián)系好學(xué)校就行，學(xué)籍卡可以隨便修改，至于戶(hù)政方面更是簡(jiǎn)單，只要找到關(guān)系花到錢(qián)，沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題。事實(shí)上，只要入學(xué)之后稍微低調(diào)一些，就不會(huì)出什么問(wèn)題，畢竟學(xué)校招辦之類(lèi)也是需要打點(diǎn)到的地方，各個(gè)環(huán)節(jié)走到位，輕松入學(xué)不是問(wèn)題。
    一般而言，中部省區(qū)的高考成績(jī)偏高，但是省內(nèi).高校資源很少，而直轄市以及西部省區(qū)的高考成績(jī)偏低，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)偏低，但是高校資源豐富，之間的分?jǐn)?shù)差距可能超過(guò)了兩百分之多。
    在高考當(dāng)中，一.分的差距可能就差了幾十個(gè)人，這種大幅度的分?jǐn)?shù)差距自然是對(duì)參加高考的考生造成了極大的誘惑，只要是有門(mén)路有能力的考生家長(zhǎng)，都會(huì)考慮走這一條路。
    “這種事情，你最好別參與。”范無(wú)病對(duì)老媽張梅建議道，“你這邊兒一動(dòng)手，就是斷了多少人的財(cái)路和生路，從上到下不知道有多少人會(huì)恨死你。這種出力不討好的事兒，不做為好。至于說(shuō)高考移民現(xiàn)象的存在，已經(jīng)不是一天兩天的事情了，也不是完善一下學(xué)籍管理制度就能夠改變的，就算是你們的制度再?lài)?yán)格，只要操作的一方是人，就不可能從根本上杜絕這種事情。”
    “你這話(huà)我不愛(ài)聽(tīng)——”張梅立刻搖頭道，“有困難有危險(xiǎn)就不干工作了？沒(méi)有這樣的說(shuō)法。當(dāng)初為了新中國(guó)的建立，多少人明知必死還要前仆后繼，圖的是什么啊？做人當(dāng)然要懂得趨吉避兇，可是也不能面對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象就退避三舍，那是不對(duì)的！”
    范無(wú)病也不甘示弱對(duì)說(shuō)道，“要我說(shuō)，這種分?jǐn)?shù)差距本身就有問(wèn)題！中國(guó)幅員遼闊，教育差距也比較大，這是毋庸置疑的，但是不是把高考的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)，讓教育底子薄弱地區(qū)的相比教育發(fā)達(dá)地區(qū)差的學(xué)生上大學(xué)，就可以解決縮小教育差距的問(wèn)題了呢？在我看來(lái)，隨著中國(guó)改革開(kāi)放的深化、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，在人員流動(dòng)越來(lái)越頻繁的情況下，這樣一種依靠封閉的政策縮小差距的做法，真的是個(gè)非常笨的辦法，況且這也無(wú)法縮小教育質(zhì)量上的差距。你就知道教育發(fā)達(dá)地區(qū)山東的大學(xué)身畢業(yè)后，就一定會(huì)到山東工作？你就能保證青海的大學(xué)生畢業(yè)后不會(huì)到河南工作？這對(duì)于考生個(gè)人而言或許有作用，但是對(duì)于各地方而言，實(shí)在是毫無(wú)意義！”
    事實(shí)上也誠(chéng)如范無(wú)病所言，貧困地區(qū)的大學(xué)生往往將上大學(xué)的機(jī)會(huì)看作是跳出窮山溝的機(jī)會(huì)，這個(gè)跟古時(shí)候的科舉考試實(shí)際上是同一種制度，寒窗十年無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知，只要考上了大學(xué)，就可以跟過(guò)去的貧窮老家說(shuō)白白了，至于說(shuō)愿意回到家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的人不是沒(méi)有，但是絕對(duì)不會(huì)多，這也是實(shí)情。
    尤其是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐漸取消，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始進(jìn)入主導(dǎo)地位之后，人才的流動(dòng)性就更大了，政府對(duì)此只能制定一些優(yōu)惠政策做引導(dǎo)，卻不能夠?qū)⒆约旱囊庵緩?qiáng)加于人，直接為人才的流動(dòng)方向作定義。
    母子二人爭(zhēng)吵了一陣子，誰(shuí)也不服氣對(duì)方。
    “對(duì)了，你過(guò)來(lái)找我究竟是為了什么事兒？不是專(zhuān)門(mén)來(lái)跟我慪氣的吧？”張梅問(wèn)道。
    “不是告訴你，說(shuō)朱老板可能要過(guò)來(lái)視察嗎？”范無(wú)病一翻眼睛回答道。
    張梅問(wèn)道，“這事兒電話(huà)里講就可以，至于專(zhuān)門(mén)跑過(guò)來(lái)？”
    范無(wú)病嘿嘿一笑道，“主要是我車(chē)?yán)锩娣帕艘粡執(zhí)貏e通行證，我想試一試進(jìn)出教育部管用不管用？結(jié)果還挺靈的，門(mén)衛(wèi)見(jiàn)了根本就不攔，還給我敬禮來(lái)著。”
    “你純粹是閑得沒(méi)事兒干——”張梅有些好氣又好笑地說(shuō)道。
    國(guó)務(wù)院辦公廳給弄的特別通行證，進(jìn)出這些地方當(dāng)然不需要被檢查了，如果不是特別重要的地方，連打招呼都不需要，直接長(zhǎng)驅(qū)直入就可以了。
    當(dāng)然范無(wú)病巴巴地跑過(guò)來(lái)也不會(huì)使真的沒(méi)事兒干，他過(guò)來(lái)還有一件事情要做的，就是看一看上次支援的電腦此時(shí)都安排妥當(dāng)了沒(méi)有，是不是都開(kāi)始發(fā)揮作用了？
    畢竟自己一次又一次地捐獻(xiàn)了那么多臺(tái)電腦，就是要指望著這些資源能夠被充分地利用起來(lái)，使得高校里面的大學(xué)生們都可以盡早接觸到較為先進(jìn)的電腦資源，快速地成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)第一批網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)。
    張梅聽(tīng)范無(wú)病說(shuō)了實(shí)話(huà)之后，就領(lǐng)著他直接去找高教司的陳司長(zhǎng)。
    陳司長(zhǎng)聽(tīng)了范無(wú)病的來(lái)意之后，立刻非常配合地說(shuō)道，“這樣也好，我們不如到幾個(gè)高校去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，實(shí)地考察一下這一批電腦的使用情況，比我們?cè)谶@里看數(shù)字報(bào)告要好多了。你們也知道，有時(shí)候下面總是用數(shù)字來(lái)糊弄人，我們也摸不清楚下面的實(shí)際情況，倒還不如親自去看一看為好。”
    張梅和范無(wú)病自然是點(diǎn)頭同意了，對(duì)于范無(wú)病而言，真正地了解一下學(xué)校用他的電腦做了些什么實(shí)際工作才是最重要的，至于那些應(yīng)付檢查的報(bào)表和數(shù)字什么的真是一點(diǎn)兒實(shí)際意義也沒(méi)有。
    于是陳司長(zhǎng)也沒(méi)有跟學(xué)校打招呼，她直接同張梅一塊兒上了范無(wú)病的車(chē)子，直接往距離最近的一所高校開(kāi)了過(guò)去。
    陳司長(zhǎng)看了一眼范無(wú)病車(chē)?yán)锩鏀[著的特別通行證，不由得笑了一聲，“有這張牌子擺著，我們進(jìn)門(mén)都不用打招呼了，這一次倒是能夠神不知鬼不覺(jué)地搞一次突襲的。”
    以往她們下到學(xué)校檢查，總是要事先通知一番的，學(xué)校里面也做好了準(zhǔn)備，所以檢查的結(jié)果往往就是皆大歡喜，提出的意見(jiàn)也是不疼不癢，可以說(shuō)一次檢查在之前就可以定性了，至于檢查組發(fā)言也是事先預(yù)備好的無(wú)疑。
    但是這一次的事情有些不同了，雖然參與者有陳司長(zhǎng)和張梅這樣的教育部官員，但是目的就只是為了考察一下范無(wú)病所捐獻(xiàn)的電腦的實(shí)際用途，對(duì)于這個(gè)上面并沒(méi)有明確的要求，可以說(shuō)只是一個(gè)調(diào)查摸底而已，就不必要通知校方了。
    因?yàn)槭前胨饺诵再|(zhì)的考察，所以不通報(bào)校方是說(shuō)得過(guò)去的，即使校方聞?dòng)嵹s來(lái)，也可以用隨便看看來(lái)應(yīng)付，畢竟沒(méi)有打過(guò)招呼的參觀，確實(shí)不需要鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨的。
    果然，車(chē)子到了校門(mén)處的時(shí)候，沒(méi)有遇到任何阻攔，直接就開(kāi)進(jìn)去了。
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