非自然工程大學(xué)恢復(fù)上課,  第二天是周三。
    物工程除了星期天，其他的時候都是滿課。
    林異和程陽去食堂吃飯，恢復(fù)上課，食堂的學(xué)明顯就多了起來。乍一眼看上去和正常的大學(xué)并沒有差別,  不過細看之還是多不一樣的地方,  學(xué)吃早餐的速度快，似乎并不想在食堂逗留久。
    還有一些神情非常緊張的學(xué),  程陽都看得出來,  特別緊張不安的學(xué)多半就是大一新。
    林異吃完一顆茶葉蛋，程陽問：“林異兄,  你帶校園守則了嗎？”
    林異搖了搖頭。
    程陽說：“我也沒帶。”
    林異看程陽突然這么冒出一句,  就抬頭隨意看了一眼,  幾乎每人手里都帶著校園守則。
    程陽說：“咱們倆是不是有點過于心大了。”
    林異：“……那在去取？”
    兩人跑去取校園守則,  等他們這一來二去,  宿舍前往教學(xué)樓區(qū)域的路上就沒有什么學(xué)了。
    但人還是挺多的,  林異和程陽一路上看到不少學(xué)會的人。昨天林異和程陽去教學(xué)樓區(qū)去取教材的時候，也不是沒有碰見過學(xué)會的人，他們會在每怪物頻出點執(zhí)勤，提醒學(xué)不靠近或者盡快離開。
    在就不太一樣，他們拿著紙筆在記錄著什么。
    程陽害怕地問：“不會出什么怪物吧？”
    “應(yīng)該沒有。”林異說：“不就不會讓我們?nèi)ド险n了。”
    程陽：“也是。”
    林異從他們背路過的時候，悄悄往他們手中的文件上瞟了一眼。
    3-7規(guī)則出率：48
    3-7規(guī)則卷入率：10
    3-7規(guī)則……
    再往的內(nèi)容被他們的手擋著了，林異沒辦法繼續(xù)往看,  只好收了目光。
    程陽看林異好像在想什么，問了他一句。
    “我在想……”林異說：“這鈴聲是上課鈴嗎？”
    程陽：“……臥槽,  第一天就遲到。”
    兩人快步走過這些頻出怪物的地點到達了第一節(jié)課的教室，星期三的第一節(jié)課是大學(xué)英語。
    林異和程陽到了教室，老師已經(jīng)在點名了,  看見門口遲到的兩，問：“姓名。”
    林異：“林異……”
    程陽：“程陽……”
    老師在名單上找到他們倆的名字，記了遲到：“找位置坐吧。”
    好在22級物工程專業(yè)的學(xué)加上他們兩才14人，就算他們?nèi)ネ砹耍淌铱粘龅淖贿€有多，甚至是空『蕩』『蕩』，不像大部分的常規(guī)大學(xué)，去晚了就差不多只能坐離講臺比較近的前排了。
    因為輔導(dǎo)員蔣稻的詭異奇怪，物工程的同學(xué)都坐在教室的面，離老師遠遠的。
    林異和程陽在倒數(shù)第三排坐，林異把英語書翻開一頁抬頭。
    大學(xué)英語的授課老師是一位四、五十來歲的男『性』，林異仔細地打量著他。雖然老師神情疲憊，但林異沒有在他衣服『裸』/『露』出來的皮膚上看見有什么致命傷痕，這一點和似乎與脖子上有深深勒痕的輔導(dǎo)員不一樣。
    英語老師點完名自我介紹道：“我姓孫，孫盛，你們節(jié)課物細胞學(xué)的授課老師也是我，植物組織培養(yǎng)技術(shù)這門課也由我負責(zé)。”
    底的學(xué)沒有什么反應(yīng)，這所學(xué)校有太多古怪的地方，所以一位老師擔(dān)任三門學(xué)科的任課老師在對比之也沒有什么好奇怪的了。
    程陽倒是小聲地和林異嘀咕：“從英語跨到物和植物領(lǐng)域，這也太厲害了吧？”
    程陽的嘀咕間，孫老師收起點名冊，看著大家說：“這是你們的第一節(jié)課，所以上課之前，我說一點。我希望同學(xué)們能夠主動跟上我講課的節(jié)奏。我不會停我的上課節(jié)奏來糾正你們的上課態(tài)度，學(xué)業(yè)和平時表意味著什么，我想你們清楚。課上有什么疑問的地方，也請你們不打擾我，時間緊迫，不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，我們盡可能的在固的時間內(nèi)多學(xué)一些，課業(yè)上的疑問可以課私聯(lián)系我。好了，不耽誤時間了，我們開始上課。”
    這時有位女同學(xué)舉手，“孫，孫老師。可我們沒有聯(lián)系您的權(quán)限。”
    孫老師說：“去找你們的輔導(dǎo)員，讓你們的輔導(dǎo)員給你們開權(quán)限，希望這問題，不會再有其他問題耽誤我們上課了。”
    教室安靜了來。
    林異撤目光，跟著孫老師講課內(nèi)容把教材翻到應(yīng)的一頁，程陽也立刻翻書。
    他聽著孫老師講了一會兒，低頭看看教材。
    身邊的程陽聽得一臉懵，林異則輕輕抿了唇。
    林異聽出來了，孫老師講課其實沒有什么技巧，基本是照著教材講，講到點時會讓大家做筆記，他自己也會在這部分多花一些時間深入地講解一。
    他手中沒有什么備課的教案，但是清楚教材里的難點和識點。
    這就讓林異隱隱有了一感覺，孫老師好像講過多遍了，他甚至還沒有翻頁，就道一頁的內(nèi)容是什么，比起熟悉教材，更像是教材的內(nèi)容深深地刻在了他的腦海里。
    但老師熟背教材也不是什么奇怪的事，除此之外，林異并沒有看出孫老師有其他奇怪的地方。他講得多了，在學(xué)記筆記時還會快速地喝口水潤喉。
    像是一正常人。
    在林異一邊聽課一邊觀察，快地，他大學(xué)涯的第一節(jié)課就過去了。
    孫老師也沒有離開教室，反正節(jié)課的細胞物學(xué)也是他授課。孫老師喝了一口水，放水杯問：“課間有十五分鐘休息時間，上節(jié)課內(nèi)容的疑問可以在當(dāng)面問我。”
    因為輔導(dǎo)員蔣韜的奇怪，其他同學(xué)都坐在位置上沒有動作。
    雖然課上確實有有疑『惑』點，不過好在是英語，他們只來多背多記，也不是沒有辦法彌補。
    “沒有嗎？”孫老師也不強求，只說：“其他學(xué)科大家在預(yù)習(xí)的時候有不懂嗎？也可以問。”
    林異拿過筆，快速地在書上寫了幾字，然舉手：“老師……”
    孫老師走到林異身邊，林異把細胞物學(xué)教材打開，是小動作地捏了捏手緩解緊張，隨指著教材的某一處問：“孫老師，為什么說線粒體的行為類似于細菌？”
    “第一是因為具有自己的dna和轉(zhuǎn)錄翻譯體系，第二因為dna分子為環(huán)形，第三……”
    孫老師目光落在林異教材上，身形猛地頓了一，他看見林異在教材上寫的名字。
    林圳，袁媛。
    “第三是因為核糖體為70s型……數(shù)字代表沉降系數(shù)值……”孫老師看了林異一眼，隨古怪地問：“你叫林異？”
    林異看見了孫老師的停頓，頓時驚喜起來。
    他只是想試一試，沒想到孫老師真的認識他的父母！
    但驚喜，林異把孫老師眼中的古怪和復(fù)雜看得一清二楚，他心里的驚喜突然被緊張代替，不安地點了點頭。
    林異不道孫老師在他點頭，在心里想了什么。隨孫老師收起這樣的目光，繼續(xù)答起林異這問題：“數(shù)值越大核糖體也就越大，剩還有三原因，蛋白質(zhì)合成的起始氨基酸……”
    林異焦急地聽著孫老師講完，孫老師問：“還有其他問題嗎？”
    恰好上課鈴在這時候響起，孫老師說：“那就再找機會。”
    因為周圍還有其他人，林異只好把自己的疑問憋著了，他垂眼眸：“嗯。”
    周三上午的第二節(jié)大課過得難熬，林異好不容易捱到了課，他讓程陽自兒去食堂：“程陽兄，我還有問題問老師。”
    “哦哦好。”程陽的學(xué)習(xí)只能靠林異了，林異有學(xué)業(yè)上的困難，他非常支持林異去找老師一次『性』問清楚，“林異兄，我去給你打飯，你中午想吃什么？”
    林異隨口應(yīng)道：“都可以。”
    扔這句，林異教材都沒來得及帶上，急急地去追孫老師。
    課鈴響，學(xué)們都往食堂去，林異逆流追上孫老師，“孫老師……”
    孫老師頭，是林異也不奇怪。
    不等林異開口問，孫老師反倒問了他：“你怎么會認識林圳和袁媛？”
    這句話直接把林異問懵了。
    他以為自己做的明顯了，把父母的名字寫在教材上，而且他也姓林，這不明顯嗎？
    孫老師說：“都姓林，是林圳的……弟弟？不，這不可能，這都三十年了，就算他家了一，但家人應(yīng)該早忘記他了。”
    林異：“什……什么？”
    孫老師也用同樣莫名的目光看著林異說：“我記得清楚，林圳的時候才剛過20歲日，我和他是室友，對我記得清楚。但是……你怎么會認識袁媛？袁媛是我的學(xué)，我記得她，聰明的一姑娘，雖然一直在學(xué)會工作，但是功課從來沒有落過，只是可惜……十年前也……”
    孫老師越說越『亂』，顯然是搞不清楚眼前的狀況。
    為什么這么多年，會有一人把毫不干的兩人的姓名連在一起。
    林異腦子一就空白了，他緩了好一會兒才反應(yīng)過來孫老師說的是什么意思。
    聽起來這所大學(xué)的老師就是當(dāng)初學(xué)，畢業(yè)似乎也沒辦法離開這里。
    如果孫老師沒有記錯的話，在孫老師二十歲時，與林圳是室友。在孫老師五十歲了，而他在十年前成為了袁媛的老師。
    也就是說他的父母之間最大差了二十歲。
    而且還不論他爸的。
    孫老師茫然地看著林異：“你到底是誰？你怎么會認識林圳和袁媛？”