，婦科男醫(yī)生官場(chǎng)筆記 ！
    回到新的住家處，我忽然覺(jué)得自己現(xiàn)在的這個(gè)家是那么的陌生，而這種陌生的感覺(jué)卻讓我感受到了一種更加厲害的孤獨(dú)。
    孩子看見(jiàn)我回來(lái)了，即刻就歡笑著朝我跑來(lái)。他站在我面前，歪著頭，用他大大的眼睛在看著我，“爸爸，今天好像不是星期天吧？你怎么回來(lái)了？”
    他的樣子可愛(ài)極了，但是今天我卻沒(méi)有想要去抱他的心情，不過(guò)我還是微微地笑著回答了他，“今天爸爸到這里來(lái)開(kāi)會(huì)，所以就順便回家了。”
    孩子伸出他的小手來(lái)拉住我，“爸爸，今天奶奶又給我買了新玩具，你去看看吧。很好玩的。”
    此刻，我實(shí)在是沒(méi)有心情去和孩子玩耍。我對(duì)孩子說(shuō)道：“爸爸今天太累了，明天吧。”
    孩子頓時(shí)露出很失望的眼神，“明天，明天我從幼兒園回來(lái)的時(shí)候你又不見(jiàn)了。”
    這時(shí)候母親說(shuō)話了，“你就陪陪孩子嘛。平日里難得見(jiàn)到你回來(lái)一次，很多人都說(shuō)，父愛(ài)對(duì)孩子的影響很大的。”
    我苦笑著說(shuō)道：“媽，今天我身體不大舒服，想早些休息了。”
    母親這才來(lái)注意地看著我，“啊？你的臉色好像是不大對(duì)勁。那你去醫(yī)院看看吧。”
    我搖頭道：“沒(méi)事。我去好好睡一覺(jué)就沒(méi)事了。”
    母親擔(dān)憂地看著我，我朝她笑了笑后去到自己的房間。
    我真的應(yīng)該好好陪陪孩子的，可是卻克制不住自己內(nèi)心里面的那一片悲涼。
    其實(shí)我知道母親的話是對(duì)的，父愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。如今我的孩子已經(jīng)缺乏了母愛(ài)，但是作為孩子父親的我卻不能給與孩子足夠的父愛(ài)。對(duì)此我心里當(dāng)然是非常慚愧的。
    美國(guó)心理學(xué)家通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些沒(méi)有得到足夠父愛(ài)的孩子情感障礙十分突出，出現(xiàn)焦慮、孤獨(dú)、任性、多動(dòng)、依賴、自尊心低下、自制力弱、攻擊性強(qiáng)等行為缺陷的現(xiàn)象較為普遍，甚至與成年后的不良生活習(xí)慣都有一定關(guān)系。
    心理學(xué)家據(jù)此提出了“缺乏父愛(ài)綜合癥”這一概念。患有“缺乏父愛(ài)綜合癥”的孩子成年后出現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)、精神病或人格障礙等心理疾病的比率以及犯罪自殺率均比其他寶貝偏高，并且有可能影響他們成年后正確地處理兩性關(guān)系，導(dǎo)致不幸的婚姻生活。
    渴望父愛(ài)，這是男孩最深沉和迫切的心理需求。他渴望一位強(qiáng)健而富于幽默感、粗獷而溫和、自信而關(guān)愛(ài)、智慧而謙遜的男人在他身邊，向他注入真正的“男人氣”。男孩需要與父親呆在一起，幫助他建立起對(duì)周圍世界的安全感與自信心，從父親那里學(xué)會(huì)做一個(gè)男人。女孩則需要通過(guò)父親了解男人并學(xué)會(huì)與男人相處的技巧。不良的家庭因素對(duì)孩子心理產(chǎn)生的負(fù)面影響不容忽視，尤其是父親在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要。常被父親拒絕、否定的孩子，容易焦慮。
    心理學(xué)家甚至指出男孩的“父愛(ài)饑渴癥”，即男孩到達(dá)青春期時(shí)，往往疏遠(yuǎn)甚至厭惡父親，這種疏遠(yuǎn)和厭惡摻雜著得不到父愛(ài)的失望與凄苦。他盲目地去嘗試種種可能補(bǔ)救的辦法，包括抽煙、喝酒、甚至性放縱或吸毒。渴望父愛(ài)，這是男孩最深沉的心理需求。男孩與父親在一起，培養(yǎng)對(duì)周圍世界的安全感和對(duì)個(gè)人前途的自信心。心理學(xué)家認(rèn)為，父愛(ài)是幫助男孩走向健康之路的起點(diǎn)。
    此外，心理學(xué)家和教育家還指出，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母因性別角色、社會(huì)分工、家庭分工的不同，應(yīng)各自運(yùn)用不同的教育方式擔(dān)負(fù)起不同的教育任務(wù)。
    一般來(lái)說(shuō)，母親偏重于生活和情感，父親偏重于精神和心理；母親強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定，父親強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展；父親傳遞給兒子的是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、承受力強(qiáng)等陽(yáng)剛之氣，母親傳遞著細(xì)膩、呵護(hù)、富有同情心等陰柔的一面。兩者相輔相成、共同作用，才造就了孩子健全的心理素質(zhì)。相反，如果過(guò)分地強(qiáng)化或弱化某一方面，都將影響孩子的心理成熟和性格完善。
    例如，在父愛(ài)不足和母性親情過(guò)強(qiáng)的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，容易養(yǎng)成膽小，意志脆弱、缺乏創(chuàng)新精神、過(guò)于依賴別人的性格。尤其對(duì)女孩而言，過(guò)于關(guān)愛(ài)的“保姆式”父愛(ài)，更會(huì)導(dǎo)致孩子情感和性心理發(fā)展方面的障礙。
    又如，當(dāng)孩子提出問(wèn)題希望父母解答時(shí)，父親很少有耐心面面俱到地講完，總讓孩子自己去看去想，仍給孩子留下困惑和疑慮；而母親卻會(huì)把答案和盤托出，說(shuō)出結(jié)論。從表面上看，父親的方法有點(diǎn)“粗”，但促使孩子多思索，是一種很好的意志鍛煉。由此可見(jiàn)，強(qiáng)化父愛(ài)在培養(yǎng)孩子的健全心理，使男孩真正成為男子漢方面的作用有何等重要。這一作用正是母愛(ài)不能替代的。
    父親在教育孩子時(shí)切忌簡(jiǎn)單粗暴。許多父親在與孩子相處時(shí)并不夠耐心，尤其是看到孩子身上的缺點(diǎn)，例如：學(xué)習(xí)成績(jī)差、寫(xiě)作業(yè)磨蹭等問(wèn)題，心里就起急，忍不住就要打罵孩子。所以，許多孩子都反映：怕爸爸。孩子在這樣的高壓管制下，不僅缺點(diǎn)沒(méi)有改掉，反而變得沒(méi)有自信心，性格退縮，或者脾氣逆反暴躁，不好管了。所以，父親要學(xué)會(huì)和孩子交朋友，這樣才有利于教育孩子。
    父親是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的角色。在一些單親家庭中，母親一個(gè)人帶著孩子，她們認(rèn)為再婚會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，就為了孩子而不再選擇婚姻，或是害怕結(jié)婚。
    其實(shí)這是錯(cuò)誤的想法。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中如果缺乏父親的影響作用，男孩容易變得女性化，女孩容易依戀年長(zhǎng)男性，或懼怕、不信任男性。還有的離婚母親會(huì)不自主地把對(duì)丈夫的埋怨、仇恨灌輸給孩子，在孩子幼小的心靈里投下了抹不去的陰影，在他們長(zhǎng)大后就會(huì)影響他們的人際關(guān)系、擇偶觀念和婚姻生活。
    從多起心理咨詢的案例中發(fā)現(xiàn)，父愛(ài)缺失的男孩子，往往不知道作為男人，應(yīng)該有什么樣的使命。由于缺乏男性榜樣，他在性別認(rèn)同，不知道怎樣對(duì)待異性。由于缺少成年男性的道德指引和行為規(guī)范，他缺乏自律，情感和性格也很不穩(wěn)定，有的膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，有的脾氣暴烈、做事沖動(dòng)，有的則抑郁寡歡、自暴自棄。
    此外，父愛(ài)缺失的女孩子，由于在幼年時(shí)沒(méi)有得到成年男性的接納和認(rèn)可，容易懷疑自己作為女性的存在及其價(jià)值。由于缺乏男性偶像，她不知道男人應(yīng)該是什么樣的，應(yīng)該怎樣對(duì)待女性才是平等的關(guān)系，有的會(huì)窮盡一生、付出很大的代價(jià)，去討取男人的歡心。
    對(duì)于她來(lái)說(shuō)，愛(ài)是痛苦的。她會(huì)不由自主地愛(ài)上比她大很多或者對(duì)她漠不關(guān)心甚至虐待她拋棄她的男性，因?yàn)樗龥](méi)有從父親那里得到正常的男性的愛(ài)、呵護(hù)與尊重。她們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不安全感，對(duì)兩性間的親密關(guān)系也會(huì)更加渴望，以至難以把握男女之間的尺度，出現(xiàn)情感冷淡或狂熱。
    對(duì)這一問(wèn)題，最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)屬哈佛大學(xué)的羅斯派克博士。他在這一領(lǐng)域曾進(jìn)行了深入的研究。派克認(rèn)為，父親對(duì)女兒個(gè)性和性心理的影響有時(shí)甚至超過(guò)母親。
    父親對(duì)兒子，往往會(huì)提供較多的獨(dú)立機(jī)會(huì)，而對(duì)待女兒，卻容易走向兩個(gè)極端———疏離或鼓勵(lì)她們的依賴性。疏離的結(jié)果使她們更容易產(chǎn)生慕男情結(jié)，變成感情隨便的“花癡”;而縱容女兒的依賴性，則容易使她們變成沒(méi)有主見(jiàn)的“牛皮糖”。
    羅斯派克博士還認(rèn)為，女孩子社會(huì)化的過(guò)程往往是父親影響的結(jié)果，如果一個(gè)女孩子缺乏父愛(ài)，那么她的社會(huì)化水平就會(huì)比較低、性觀念也比較混亂，發(fā)生不當(dāng)性行為的可能性也就越大。
    孩子從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，小時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁的情緒，到了青春期，他們會(huì)猛然意識(shí)到被父母“拋棄”，會(huì)以評(píng)判的心情來(lái)審視父母，并把對(duì)父母的憤怒投射到社會(huì)和他人身上，從而出現(xiàn)操行障礙、與人交流障礙等。
    而母愛(ài)是幫助嬰幼兒完成人格發(fā)展的最為關(guān)鍵的情感，是任何愛(ài)都無(wú)法取代的。因?yàn)閮和峭ㄟ^(guò)感官去領(lǐng)會(huì)世界的，如果他得到了母親的關(guān)懷和愛(ài)撫，生理需要就得到了滿足，就會(huì)感到安全，從而對(duì)周圍的人產(chǎn)生信任感；否則會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生恐懼，對(duì)人不信任，而敏感多疑。
    研究人員發(fā)現(xiàn)，母親的愛(ài)撫能刺激嬰兒大腦產(chǎn)生一種“在受到壓力時(shí)安慰身體的基因”，因此，經(jīng)常受到母親愛(ài)撫的嬰兒長(zhǎng)大后，分泌的緊張激素較低；反之，分泌的緊張激素較高，而研究發(fā)現(xiàn)，人緊張時(shí)，思維通道狹窄！
    美國(guó)心理學(xué)家埃里克森在他著名的“人格發(fā)展八階段論”中就談到,兒童在出生至十八個(gè)月時(shí)就要通過(guò)感官去領(lǐng)會(huì)世界,從母親的形象中去信任世界。如果他得到了母親的關(guān)懷和愛(ài)撫,生理需要就得到了滿足,就會(huì)感到安全,從而對(duì)周圍的人也就有了信任感。但是如果母親的關(guān)愛(ài)不夠,甚至沒(méi)有,孩子就會(huì)對(duì)人、對(duì)世界產(chǎn)生恐懼,充滿不信任,可見(jiàn)母愛(ài)對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。
    這類型的學(xué)生女孩子居多。她們童年失母,父親的心態(tài)、性格也是沉默不語(yǔ)型的,孩子無(wú)法得到細(xì)致的關(guān)愛(ài)。情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)。
    初中階段的她們正是身體發(fā)生變化的關(guān)鍵時(shí)期,比如她們第一次來(lái)了月經(jīng),沒(méi)有母親的關(guān)心,又不敢和同學(xué)交流,她們常常會(huì)感到害怕;學(xué)習(xí)上更無(wú)法集中注意力,于是成績(jī)漸漸下滑,可內(nèi)心深處她們又渴望進(jìn)步,卻自感力不從心。這在無(wú)形中會(huì)增強(qiáng)她們的自卑感,削弱她們的自信心。她們不愿意同學(xué)老師問(wèn)家事,不愿意學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),但內(nèi)心卻無(wú)比渴望親情、溫情。
    母愛(ài)對(duì)于孩子身心健康成長(zhǎng)的作用無(wú)可替代。其實(shí)，稍有一些閱歷的人多少都會(huì)有這樣的體會(huì)：幼年時(shí)期曾得到充分母愛(ài)的人成年以后，人格往往比較健全；相反，其人格則或多或少地會(huì)有缺陷，如固執(zhí)任性、自私內(nèi)向、悲觀失望、敵視他人、心胸狹隘、易于嫉妒、脾氣暴躁等等。這些怪異的人格特征更造成了他們?nèi)穗H關(guān)系緊張，以至有的人雖然在事業(yè)上取得了驕人的成就，生活上也很富足，卻總是郁郁寡歡。
    孩子缺失母愛(ài)還嚴(yán)重地影響了母子之間的感情。大量的心理咨詢案例表明，童年缺失母愛(ài)的人，對(duì)母親的感情深厚程度，遠(yuǎn)不如受到過(guò)完整母愛(ài)的子女；而這又給母子雙方都帶來(lái)了難以愈合的心靈創(chuàng)傷，甚至抱憾終生。