“小學教育一直是基礎教育中的教育，正因為小學教育的重要，所以一直倍受廣大國人以及家長的關注。不過，人非圣賢，孰能無過。興陽出版社在校對問題上出現(xiàn)失誤，我們可以理解。但遺憾的是，某位明星卻利用自己的影響力對于興陽出版社大搞輿論。筆者認為，這種拿自己影響力行一己之私，實在是令人詬病。”
    “華遠教授說的是，如果想反應問題，華國有各種渠道可以。某位明星真對某些事情看不慣，完全可以向上級領導反應，利用自己影響力綁架企業(yè)，這就未免有失道德了。”
    “小學教育雖然簡單，但看似簡單卻無比的復雜。至開國以來，小學教材經(jīng)過數(shù)次改版。雖然每一次都召集數(shù)百位教授，專家，教育學者，以及在一線的特級教師共同參與，認真排編，但仍然未能完全百分之一百令大眾滿意。某位明星公然在微博上對小學教材進行指指點點，這是完全否定數(shù)百家教授，專家的辛勤勞動成功。”
    這一些教育專家雖然不是什么明星，但是，在教育這一塊，他們卻是代表著權威。
    平時他們不說話你也沒有太多的人認識他們。
    可一但他們開口，一時之間卻是得到了眾多業(yè)內人士稱贊。
    “哇，聶華遠教授發(fā)微博批評莫白了。”
    “有嗎，他好像沒有指名道姓吧。”
    “還要指名，不是說莫白又是誰。”
    “我覺得幾位教育專家說的對，僅僅只是幾個問題就否認這一些專家的成果，這也不對。”
    “莫白的確有利用自己影響力威脅出版社的嫌疑，希望莫白能夠認識自己的言行將會對某些企業(yè)造成的影響。”
    “興陽出版社的小學晨讀教材我看了，的確是有幾個失誤。但話說回來，哪本書印刷的時候沒有一點出錯。再說，人家也指出來了，到時候大家拿回去自己修訂一下不就完了，非得硬逼著別人重新印刷，這是要將興陽出版社逼上絕路。”
    本來小學晨讀教材便是最近的熱點。
    此時數(shù)位小學教育專家紛紛發(fā)言，一時之間又是引起了眾多人士的注意。
    “我去，這什么情況，竟然有人罵我？”
    “我還用自己的影響力威脅別人。”
    “對，我是威脅別人了，但我用自己的影響力可沒有為自己謀私。”
    看著數(shù)位教育專家對自己的攻擊，莫白微微一笑。
    他記得，好像幾年之前他就與這一些所謂的教育專家打過交道。
    沒想到，幾年之后，這樣的情況又來。
    “唉，幾位教授，想說我的名字就直接說嘛，什么某位明星，這樣的隱喻有必要嗎？你們個個是教授，個個是專家，你們說我?guī)拙洌乙膊粫粤四闶遣皇牵窟€是，你們這一些所謂教授一邊心里想罵我，一邊又覺得會得罪我，然后沒有好果子吃？如果是這樣，那就請閉嘴。”
    掐架一直是莫白的專長。
    更何況，這會兒在家里陪老婆閑得有一些蛋疼的莫白。
    本來沒什么事，他都想找點什么事做。
    這會兒正好，竟然有人想與自己掐架，這簡直不要太幸福。
    “那個莫白回應我們了。”
    “看到了，無恥之人，竟然還讓我們閉嘴。”
    “當時我們不指名道姓只是想給他面子，現(xiàn)在好了，這是打我們自己的臉。”
    “各位，怎么辦？”
    “什么怎么辦，他都不要臉，我們就干他一梭子。”
    數(shù)位教育專家也是有骨氣的，被莫白這一罵，一下子卻是激起了血性。
    “行，既然你這么想找罵，對，沒錯，我們罵的就是你。”
    “喲，這才對嘛。”
    見數(shù)位專家回復了過來，莫白心情很是不錯。
    “哼，別以為你有這么多粉絲，我們就怕了。我跟你說，這個世界天大地大，道理最大。我想請教，你這威脅一家小出社有意思嗎？”
    “什么叫威脅，我指正他們的錯誤還不行嗎？”
    “這個要你指點，上級部門早就做出了指示。”
    “上級部門，這官話說得6呀。我想問，這個指示是什么指示，有錯不改還對了？如果興陽出版社乖乖的重新印刷，什么事也沒有。”
    “重新印刷，說得輕巧。重新印刷的錢誰出，你出呀。”
    “可以呀，之前我不是說了嘛，如果興陽出版社窮得沒錢，我可以幫他們出。”
    “呃……”
    幾位教育專家一下子蒙逼了。
    “好像他確實說過。”
    “這家伙。”
    “這什么說過，分明是一句打臉的話，叫他出，他愿意出個鬼。”
    “說是這么說，但興陽出版社也不可能叫他出，真要他出，這丟人丟大發(fā)了。”
    “所以他才會說出這樣的話。”
    “靠，被他帶坑里了。”
    趕緊將陷入莫白坑里的思路轉回。
    “別說風涼話，興陽出版社不可能讓你出，你也不會出。”
    “各位專家，我是真愿意出。”
    “愿意出你個鬼。”
    “你們要相信我。你們也知道，我實在是太有錢了，每天都在頭痛錢怎么花。”
    這一句裝逼裝得一眾教育有一些顫抖。
    “討論這一些沒有意義，興陽出版社已經(jīng)將晨讀教材追收回去了，你總算滿意了吧。”
    “還行吧。不過，我會一直跟蹤這事，希望興陽出版社不要又將沒有重印的書發(fā)回去。”
    “你還打算一直追著這事不放？”
    “為什么不？另外，我還得給你們提一點建議。那個什么小學晨讀教材，不僅要重新印刷，里面的文章也必需重新修訂。都是一些什么文章呀，這也叫小學晨讀教材？”
    “哦，你覺得里讀教材里面的文章有問題？”
    幾位專家眼前一亮。
    正愁不知道怎么對付他呢，他竟然直接說起了晨讀文章。
    這方面他們可是專家，非好好的羞辱他一頓不可。
    “當然有問題，不僅有問題，而且大大的有問題。你們看看這里面的文章，我看了一下，這個教材是寫給一年級小學生看的。可是，這里面卻是有一大堆生字。當然，生字也還不要緊。最為緊要的是這里面的文章明顯受眾年齡偏大。像這樣的教材，別說是一年級的小學生看不懂，哪怕就是二年級的，三年級的小學生們，他們也理解不了。”
    “你知道什么呀。這只是晨讀教材，不是小學一年級的課本。晨讀晨讀，就有于一個讀字。小學生們不在于要完全看得懂，只要好好的讀就可以了。”
    “那這豈不是讀死書了？”
    “什么叫讀死書，這叫讀書百遍，其義自見。”
    “我看是讀書百遍，變成癡線。”
    “說得很好，好像你一個娛樂大明星成了一個教育專家了。你說教材校對的問題出現(xiàn)失誤，這可以理解。可是，你一個教育行例的門外漢，也請你閉嘴。”
    幾人有些激動。
    這句令他閉嘴的話反擊的及時，也說得他們大是痛快。
    哼，跟我們斗。
    別的一些地方你裝裝逼沒問題，我們雖然討厭但也不會說你什么。
    但在教育這一塊，這可不行。
    我們才是教育行列的權威。
    “各位，什么我是教育行例的門外漢，我可是教育家。”
    “你是教育家？”
    “對呀。”
    “你什么時候成教育家了？”
    “好多年了。”
    “呵呵，你在搞笑吧。”
    “沒有，我真是教育家。”
    “莫白，請不要污辱教育這兩個字。”
    “各位，不信你們搜一下我的另一個筆名【我是教育家】。”
    幾位專家一看瞬間抓狂。
    無恥之人。
    竟然將筆名取成為【我是教育家】。
    這你真要是教育家，我們都是教育祖宗了。
    可是，正待他們準備諷刺莫白幾句之時，其中一位專家卻是突然記起了什么。
    “各位，我好像記得這家伙前幾年真搞了一段時間的教育。”
    “不會吧？”
    “我也有一些記不得了，我覺得這個筆名有一些熟悉，大家搜索一下吧。”
    結果。
    這一搜索。
    搜索引擎上面卻是赫然顯示著《小蝌蚪找媽媽》《誰是最可愛的人》。
    特別是《誰是最可愛的人》，這一篇文章一出，連媒體都直接給他灌上了一個教育家的名頭。
    不。
    不只是教育家，還是大教育家。