趙寬的邀約是在下午, 楚辭打聽了一下吉祥樓的位置，發現它離提學司有一段距離，反而離漳州府府學比較近, 當下便決定明日要去府學調研, 聽聽課什么的。不過楚辭是不會承認自己假公濟私的, 本來去府學就在他的計劃之中，只不過提前了幾天而已。
    第二天一大早, 楚辭點過卯后就出門了。張虎趕著馬車將他送到府學附近，約定好接他回去的時間后, 就調轉馬頭回提學司去了。
    楚辭今天沒穿官服, 身上穿的是一件普通的長袍, 粗略看去, 除了比旁人俊俏幾分外，也看不出什么。
    楚辭當然是故意這樣做的，要想知道府學平日的教學日常和學生們的學習狀況, 就必須悄悄的進行。
    他剛上任之初，也曾來過府學一次。那次是提前七天就打了招呼，什么儀仗啊制式的, 一應俱全。陪同的人數光提學司便去了四五個，再加上分巡道和府學山長及德高望重的夫子們, 還沒進山門便已有近二十多人了。
    當日他在府學轉了一圈, 基本上什么有效的信息都沒得到, 好容易才把人認全了，留下的印象少之又少, 唯一記憶深刻一點的，就是大家都很會說話，眾星拱月般圍繞著他, 讓他也不免有些飄飄然了。
    再說今天，楚辭這種打扮上了山，被看守的門房好一陣阻攔，差點連門都不讓他進。好說歹說之后，楚辭搬出了府學一位夫子，聲稱是他的親戚才得以進門，進門后還被逼著登記了姓名和來訪原因。
    雖然有些狼狽，但楚辭并沒有著惱，反而很是欣賞這個門房的作風。如果人人都可以隨意進出府學的話，那么學子的安危如何保證呢？只有從嚴管理，才能保最大限度的保護學子和夫子們。
    漳州府府學和楚辭以前去過的府學布局差不多。但總體看上去要小一些，人也沒有西江省的學子多。
    楚辭拿著個本子和炭筆在一間教舍外頭轉悠了一圈，很快便被里頭的夫子發現了。那夫子示意學生繼續讀書，而后便走了出來。
    “敢問這位兄臺，我方才見你在外頭停留了一會，可是有什么事嗎？”這位說話的夫子年紀較輕，待人倒是溫文爾雅。
    楚辭笑著說：“在下乃下面村學的一名夫子，聽聞府學夫子們于教學一道上頗有建樹，想來求經問道，學些經驗回去。”
    這位夫子一聽，臉就有些紅了。他初出茅廬，還沒什么經驗，自然也分辨不出楚辭的話是否有誤。他也不想想，村學中的夫子，敢貿然上府學來求取經驗嗎？
    “兄臺快別說了，簡直羞煞我也。我們府學其他的夫子們于教學一途上確實頗有建樹，我等平常與其交流也是獲益良多。只是，我乃愚鈍之人，踏入教學一道不過一兩年，實在不敢稱有什么建樹，更不敢傳經授道了?！边@夫子十分謙虛，他說完之后，見楚辭似乎面露遺憾之色，又道，“這樣吧，我帶兄臺你去楊夫子那里聽聽課吧，他老人家最為德高望重，想來能給你些許幫助吧。”
    楚辭一聽，心想：上次巡視府學之時，山長挑了一些夫子跟隨，那楊啟便在其中。這會兒若是過去，恐怕就要被認出來了，不妥不妥。
    “兄臺可是嫌我打擾到你了？”楚辭垂眸，一副受到傷害的樣子，“我初從鄉下出來，還什么都不太明白，若是貿然去楊夫子那里，恐叫他老人家笑話。不如我先在你這里聽一聽，也叫我有個循序漸進的過程，怎么樣？”
    楚辭眼中期望的神色太盛，導致這位夫子一時不忍拒絕，便同意了。
    楚辭得到允許，便從后面進入，坐在教舍的最后面，認真聽了起來，一邊聽還一邊記錄著什么。
    府學的學子一般都有功名在身，這位夫子的班級便是一個秀才班，里頭的學子大多十□□歲便中了秀才，已經可以稱得上是前途無量了。能夠教這樣一個班，看來這位還挺受府學看重的。
    這里的學子們學習狀態還不錯，雖然班里多了一個人，也不影響他們背書的熱情，一個個搖頭晃腦背的十分入神。
    放在往常，不等學子們背的滾瓜爛熟了，齊夫子是不會講解其意的，但今天多了一個人來聽課，他就有些猶豫了。
    若是一直讓學生背書，對方會不會覺得府學夫子徒有虛名呢？想到這里，齊夫子便讓學生停下了：“大家先停一下，適才讓大家背的《荀子》勸學篇一，大家背好了嗎？”
    學子們雖不知他為何提前問了，但還是老實地回答道：“請夫子考較！”
    齊夫子沒有像往前一樣挨個挑起來背誦，而是根據他們平時的表現，挑了幾個記憶力最好的學生來背，他們一站起來便滿臉自信地張口，流暢無誤地將這篇文章背背誦下來。
    待他們背完之后，齊夫子就開始解釋了。他沒有照本宣科，直接釋義，而是先讓學生們自己理解一下，再挑人站起來試著解讀每一句。他挑選的學生也是那種平常就很出眾的，每一句話都解讀的十分精彩，甚至能夠引經據典，侃侃而談。
    一堂課下來，學生表現得十分精彩，夫子點撥的也很到位，乍看下來，這算是一堂很不錯的公開課了。
    但是，按楚辭的要求來看，這堂公開課還是有瑕疵的。
    許是看出楚辭的表情有些不滿意，課后，齊夫子帶著楚辭去了他辦公的地方。這時房里還沒有幾個人，齊夫子帶著楚辭進去時，那聚在一起說話的幾人便過來了。
    楚辭本有些尷尬，覺得自己快要掉馬了。誰知這幾人也屬年輕之流，那日楚辭巡查時只遠遠看了他一眼便是，根本不知道他是誰，就立刻放下心來。
    “齊夫子，這位是？”有個夫子好奇地問道。
    齊夫子想要出聲，卻忽然想起眼前這人根本就沒和他說自己的姓名，一時有些尷尬。楚辭敏感地察覺到他的停頓，笑著接過了話題：“在下乃是村學的一名夫子，我姓楚?！?br/>     “楚夫子？敢問你來府學是為何事？”
    “哦，我是來取經求道的，方才我聽了齊夫子一堂課，感覺受益良多啊。”
    “哦，怎么個受益法？”那人又問，臉上有些好奇的神色。
    “齊夫子講學時耐心十足，能給予學子獨立思考的空間，而不是填鴨式的塞入，這一點最值得人稱道?！背o說道。
    這是他在古代聽課時比較難看到的一幕，這時候還不太講究什么師生互動，把“課堂還給學生”之類的理念更是聞所未聞，于是基本上都是一個教一個學，課堂上提問的次數少之又少，學生有問題也不會當堂提出，而是課后求教。
    在場的幾人都有些發懵，就連上課的齊夫子都很奇怪，現在村學的人說話都這么難懂了嗎？
    有人提出疑問，楚辭便毫不猶豫地回答了：“獨立思考指的是讓學子在夫子講解之前便自己理解其意，有了自己的想法，夫子講解起來時才更容易聽懂。而填鴨式教學，就好像夫子是農人，學子是鴨子一般，農人不斷地將草料塞進鴨子的嘴里，也不管它到底能不能吃下去，有沒有吸收進去。這樣一來，鴨子看著是大了，可實際上它根本就不明其意，只是表面光鮮而已。”
    這些夫子有些不快，因為他們不喜歡楚辭的比喻?？刹幌矚g歸不喜歡，他們也不得不承認楚辭說的似乎有點道理。
    “看來齊兄的課果然很好，不然怎么讓楚夫子如此推崇，改天我等也去聽一聽，學上幾招，免得誤人子弟？”
    齊夫子見話題轉到了身上，馬上就搖手了：“各位于教學一途可是我輩楷模，小弟班門弄斧，也不過是學了個皮毛而已?！?br/>     這強烈的求生欲讓剛剛還有點不服氣的夫子瞬間消了氣。他見楚辭立在一旁但笑不語，又把話題轉回了楚辭身上。
    “齊夫子的一點皮毛就讓你受益良多了，若你聽了旁人的課，豈不是要佩服的五體投地了？”
    “那倒也沒有。只不過聽得越多，肯定越好了。我們聽課時要去其糟粕，取其精華，將好的東西融會貫通，應用于自己的行動之中，才是最好的?！?br/>     “哦，你的意思是說，縱使齊兄剛剛的課讓你受益良多，你也認為其中有糟粕需要去除？”一人笑著道，這話有些看好戲的心思在其中。
    “正是。不過稱不上糟粕，只是有些瑕疵罷了?！背o沒有否認，反而直接點頭了。
    這下，大家都驚訝起來，特別是剛剛上了課又被楚辭好一頓夸的齊夫子，更是抓心撓肺，想要知道楚辭口中的瑕疵是什么了。
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