“沈奇，715分！”高三(2)班的古小丹驚嘆到，他手中的成績排名表跟沈奇的一模一樣：“數學滿分沒新意。理綜290，語文133，英語142，沈奇你怎么可以這樣？你是不是要全學科對我們造成碾壓？你已經被保送到燕大了啊，為什么還要參加考試！”
    “如果不能參加高考，我總覺得高中生涯有點遺憾。”沈奇說到。
    “全學科制霸，沈奇你這是奪狀元的節奏？”陳曉婷獨守空桌已有兩旬，終于迎回了學霸同桌。
    沈奇略作沉思：“狀元這種事情……可以有。”
    “518分的人不說話，被你甩了接近200分。”古小丹說到。
    “520分的人表示，狀元這種事情，離我們太遙遠。”陳曉婷說到。
    沈奇看了看成績排名表：“古小丹數學112分，陳曉婷數學101分，其實曉婷的語文、英語還可以，數學再多考個十幾二十分，上一本線毫無壓力。”
    近十年南粵省高考錄取線有個特點，文科錄取分數線普遍高于理科。
    今年夏季南粵省劃的一本文科線是535分，一本理科線是522分。
    去年更低，一本文科線510分，一本理科線485分，連500分都不到。
    再往前面數幾年，分數線要高點，一本文科理科線去到550~580。
    就理科而言，在本省考到600分以上，去水木、燕大沒太大問題。考到700分以上，這是狀元的實力。
    陳曉婷嘆氣：“哎，十幾二十分，哪有那么好考？”
    “我數學要能考到120、130，我上重點大學也毫無壓力。”古小丹撕開一條奧利奧，遞到沈奇面前：“大佬，說好的數學秘籍呢？”
    沈奇夾出一塊餅干塞嘴里：“這次去燕大數學營接受教育，讓我茅塞頓開，等著，最遲這個月底，我編一版初版出來。但是，我需要曉婷和小丹你們兩人作為我的助手，和我一起完成這份工作。”
    “我倆能干啥？”陳曉婷、古小丹異口同聲。
    沈奇：“別問太多，聽我號令便是。”
    回家之后，沈奇立即打開電腦，進入寫作模式。
    沈奇并未按市面上賣的那些輔導書籍模式操作，而是用他最擅長的文體模式---日記體。
    “我叫沈奇，是一名高中生。首先聲明，我寫的并不是什么數學輔導指南，你們可以認為這是一篇高中生日記。”
    “這篇日記以數學為主線，穿插一些我高中生涯日常的點點滴滴。”
    “我不會用到任何超出高中教學大綱之外的專業術語，因為這只是一篇日記。”
    ……
    “平面向量兼具代數與幾何的雙重性，是數形結合的典范，它貫穿整個高中數學。”
    “在我看來，向量是一種工具，對，它就是一種工具，無處不在、每日可見，就像廚房里的菜刀。”
    “舉個栗子，請看下題。”
    “在平面直角坐標系xoy中，已知向量μm=[根號2/2，-根號2/2]。”
    “ιn=（sinx，cosx）。”
    “x∈[0，π/2]。”
    “（1）若μm⊥ιn，求tanx的值。”
    “（2）若μm與ιn的夾角為π/3，求x的值。”
    “這題具有普遍性，我如果不能在3分鐘內給出正確答案算我輸。”
    “其實很簡單，我手中只有兩把菜刀，一把叫‘向量的線性表示’，另一把是‘數量積’。”
    “是我沈奇的刀不快了，還是數學題你又飄了？”
    “管你飄不飄，我手中兩把菜刀，砍的你叫爸爸。”
    “基于數量積在坐標表示下的運算，我采取如下步驟：”
    “@@##@@！@@@……”
    “這個步驟可以通用，任何時刻，我們都不應丟掉手中的兩把菜刀。”
    “看，去年高考倒數第二題，被我在3分鐘內砍成狗。”
    “而你們，只要稍加練習，也可以做到。”
    ……
    沈奇越寫越嗨，他用自己獨特的語言闡述三角函數和向量，這是他認為的高中數學最重要的部分之一。
    無招勝有招，高考不需要倚天劍和屠龍刀，所需的只是不銹鋼菜刀。
    菜刀，民間神器，稍加練習之后，人人都能熟練用于砍瓜切菜。
    最關鍵的是刀功刀法，學霸和普通學生的區別體現于此。
    沈奇使自己暫時忘掉高數、高代，他用純粹的高中數學語言，譜寫一部菜刀刀法心經。這是他自己總結出來的，燕大數學營孫教授的指點給了他很多靈感。
    一個晚上寫了近一萬字，沈奇的碼字速度超過了不少網絡寫手，有些寫手在電腦前擼一整天，也就能寫個七八千字甚至更少。
    主要是沈奇對這個領域非常熟悉，可謂是順手拈來，所以手速快。
    在返璞歸真的日記體編寫過程中，沈奇對于數學的理解進一步加深，張無忌無招勝有招，喬峰明明會降龍十八掌，卻依靠最基礎的一套太祖長拳打的上百號人叫爸爸。
    所以真正的高手玩的是內力和意識，橫展到數學上也適用。
    沈奇將今晚編寫的心經打印出來，五張A4紙正反打印兩份。
    次日清晨五點多，沈奇就起床了，然后騎車去學校。
    高三上學期很辛苦，一大清早六點剛出頭，高三（2）班的全體學生便坐在了教室里，除了徐銳。
    沈奇和徐銳是兩個特殊人員，一個被保送到燕大，另一個放棄文化課孤注一擲搞體育。
    早自習的時候，沈奇將親手編寫的兩份心經交給陳曉婷和古小丹：“你們兩個利用早自習的時間看一遍，能看懂多少算多少。看完后給我反饋一下意見。”
    “這……這就是傳說中的沈氏刀法？”古小丹快速掃了一遍心經，發現“菜刀”二字頻繁出現。
    “噗，日記體，真有創意。”陳曉婷最怕就是看那些數學輔導書籍，枯燥的要命。
    沈奇寫的這篇日記體解題指南，文筆算不上很好，高中生作文水平，但勝在語言特別生動。
    陳曉婷、古小丹二人埋頭研讀沈奇編寫的心經。
    早自習結束后，古小丹奇怪的說了句：“我，我懂了？”
    “我……我貌似懂了個七七八八？”陳曉婷疑惑說到。
    沈奇遞給陳曉婷、古小丹一人一張白紙：“基于這一萬字的內容，你們哪里懂了，哪里不懂，全都給我寫在白紙上，中午前反饋給我。你們兩人的反饋意見對我很重要，因為你們是最具代表性的人。”
    古小丹：“就是說咱們的數學成績很爛咯。”
    陳曉婷：“不爛嗎？”
    沈奇：“你們倆這輩子數學考滿分估計沒指望了，但沒關系，只要高考數學你們能多個十幾二十分，我相信對你們也是有所幫助的吧。”
    “非常有幫助！”