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    “我要到樓里自習，在樓下等同學，就看見雷艷芳在樓頂神色詭異地往下看……”一個女同學這樣說道。
    “我要到樓里上廁所，走到附近，就看見雷艷芳從上邊跳了下來……”一個男同學這樣說道。
    “我從樓里出來，就看見湯學良伸手在接什么，正納悶呢，雷艷芳就從天而降，湯學良哪里接得住，就被砸成這樣了……”一個年輕的助教這樣說道……
    輔導員聽了卻一言不發，趕緊讓人打110、120……很快，警方到達了現場，救護車也將九死一生的湯學良的身體送到了醫院……
    “我懷疑，雷艷芳是因為湯學良傳播的那些丑聞才跳樓自殺未遂的……”輔導員向校長匯報情況的時候，居然做出了這樣的判斷。
    “那湯學良為啥還冒死去樓下接住雷艷芳呢？”校長提出了質疑。
    “可能是我跟他談話之后，預感到后果嚴重，生怕出了人命他也難逃懲罰，才會伸手去接的吧……”輔導員還是認定湯學良該死。
    “錯，大錯特錯！你立即給我改變認識，更正說法，立即草擬一份兒關于本事件的校園調查，然后形成一份報告，在今晚全體班子會上作為定性參考！”校長立即給出了自己的態度。
    “可是我覺得根本原因還應該是……”輔導員還按自己固有的思路想問題。
    “根本原因就是你錯誤地判斷了形勢，在處理類似事情的時候簡單粗暴……好了，別的不說了，我初步的意見是，雷艷芳因為緋聞輕生自殺，湯學良見義勇為舍命相救……”校長居然給出了這樣的指令。
    “不是吧，明明是湯學良在同學中散布的謠言呀……”輔導員還執迷不悟強詞奪理。
    “你有確切的證據嗎？”校長馬上詰問。
    “還沒有……不過我可以慢慢查找……”輔導員也不敢貿然說假話，但還在堅持自己的想法……
    “那就按我說的做——已經有教師和同學看到湯學良的救人舉動了，如果你得出了相反的結論，社會輿論怎么看，媒體查出真相怎么辦，湯學良的家屬到校胡鬧怎么應對……”校長馬上提出了諸多善后問題。
    “可是，定性湯學良是見義勇為，就能化解這場危機嗎？”輔導員好像懂了校長的意圖。
    “這還用我說嗎！我看你這個輔導員就別干了，連這點政治都不懂，白瞎我對你的提拔重用了！”校長貌似生氣了。
    輔導員這才轉變了態度，很快形成了事件調查報告，在當天晚些時候學校班子全體成員會上，將這次事件定性為雷艷芳輕生自殺，湯學良見義勇為……立即形成文件公告，號召全校師生向湯學良學習，并且拿出學校最大的人力物力，來安撫湯學良的父母家屬……
    感知到這一切的湯學良真想立即回到自己那奄奄一息的軀體中去——假如活過來的話，按照這個城市制定的見義勇為獎勵辦法，工作、戶口、榮譽什么都有了，豈不是因禍得福，求之不得的嗎！
    然而，令湯學良不可思議的是，幾乎全體人員，都不希望成了見義勇為英雄的他再活過來——大概只有死掉了，十分隆重地開了追悼會，才會趁機抓到一個弘揚見義勇為精神的典型吧……
    所以，湯學良發現，學校和醫院并沒有盡全力來搶救自己，一旦心臟停止跳動，就宣布了自己的死亡，而校方聯合各大媒體，立即召開了追悼大會和遺體告別儀式……
    真有沖動在遺體告別儀式上，潛回自己的**，即便將來是個生活不能自理的人，也不想讓父母那么傷心欲絕呀！
    然而令湯學良不解的是，校方打發父母的手段也那么高明，處理自己的遺體那么迅速，第三天上午就要將自己的遺體給火化了，再不還魂復活，可就再也沒有機會了呀！
    不行，這是最后的機會了，不能再錯過了！于是，湯學良調動自己僅有的能力，試圖在工作人員將自己推進火化爐之前，復活還陽……
    然而，幾乎就要成功的時候，卻被一個少年的聲音給叫住了：“你的身體徹底廢掉了，你還要它干嘛呀？”
    “管它廢不廢，好歹還能再活幾十年呀！”湯學良并不隱瞞自己的意圖。
    “你再活下去，只能是父母受累，自己遭罪，度日如年，生不如死。”那個少年的聲音里，透露出的觀念好像一個中年人。
    “你是誰，為啥管我閑事？”湯學良不能不提出質疑。
    “我是千里外祥云嶺的楊二正，剛剛投水自盡被打撈上岸……”少年的聲音居然開始透露他的身世了。
    “你干嘛尋死覓活？死了還來管我閑事？”湯學良更不可思議了……