祈言一直到晚上十二點(diǎn)才從藏書(shū)室出來(lái)。
門向兩側(cè)滑開(kāi)，背倚著墻的陸封寒站直身，邁開(kāi)線條利落的長(zhǎng)腿，在祈言身前站定，垂眼問(wèn)：“這么開(kāi)心？”
連腳步都透著雀躍。
“對(duì)，”祈言點(diǎn)點(diǎn)頭，又回頭望了望玻璃墻內(nèi)的一排排書(shū)架，“里面很多都沒(méi)看過(guò)。”
陸封寒想起祈言在書(shū)架間穿來(lái)穿去的畫(huà)面：“剛剛看了幾本？”
“十三本。”
陸封寒想起祈言提過(guò)的，看過(guò)的都能記住，于是問(wèn)：“都記住了？”
“嗯，都記住了。”
陸封寒想：行吧，差不多半個(gè)小時(shí)看一本——這和練習(xí)翻頁(yè)，似乎沒(méi)多大區(qū)別？
雙月綴在勒托深藍(lán)的天幕中，光芒柔和。學(xué)校里的燈都打開(kāi)了，大理石白的建筑籠罩在夜色里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只有線條勾勒出的層層輪廓。
從圖書(shū)館往校門口的方向走，會(huì)經(jīng)過(guò)設(shè)備樓，安置大型光計(jì)算機(jī)的機(jī)房就在里面。
此時(shí)，只要抬頭，就能看見(jiàn)整棟樓燈火通明。
大多數(shù)燈都亮到了第二天上午。
祈言進(jìn)到教室時(shí)，就發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)人都一臉萎靡，眼圈微黑。
他有些奇怪，問(wèn)趴在桌面上的夏知揚(yáng)：“你怎么了？”
夏知揚(yáng)立刻開(kāi)始對(duì)著祈言大倒苦水。
“昨晚我先花了三個(gè)小時(shí)，研究怎么給rn3模型升級(jí)！然后，我用升級(jí)后的模型開(kāi)始挖數(shù)據(jù)！開(kāi)始還好好的，差不多一個(gè)多小時(shí)后吧，我的整個(gè)數(shù)據(jù)模型直接崩了！它崩了！雖然檢查出了升級(jí)后的模型有什么問(wèn)題，但來(lái)不及了，我只好老老實(shí)實(shí)用rn3基礎(chǔ)模型重新挖數(shù)據(jù)。就在上課前五分鐘，我才終于上傳了答案……”
陳銘軒正抓緊僅有的幾分鐘時(shí)間打游戲，聽(tīng)完夏知揚(yáng)的哀嚎，也有點(diǎn)憋不住：“我雖然成功把模型升級(jí)了，但也挖到了天亮。傅教授騙人！升級(jí)不升級(jí)，根本沒(méi)多大區(qū)別，還不是要熬夜！”
夏知揚(yáng)正想問(wèn)問(wèn)祈言怎么樣，卻發(fā)現(xiàn)拿著記錄板從一旁走過(guò)的洛朗故意停下來(lái)：“不是傅教授騙人，而是有些人能力太差。處理模型優(yōu)化度越高，挖掘速度就越快。挖掘速度快，自然不用熬夜。”
聽(tīng)出了洛朗的嘲諷，夏知揚(yáng)難得沒(méi)有回懟——洛朗雖然性格差嘴還毒，人品也不怎么樣，但腦子確實(shí)好用，這次，應(yīng)該是他們班最先提交答案的人。
沒(méi)想到他沒(méi)開(kāi)口，洛朗卻又將矛頭指向了祈言：“至于你，轉(zhuǎn)校生，一年級(jí)課本的第一頁(yè)，能看懂嗎？”
夏知揚(yáng)“噌”一下就火了，他起身站到祈言旁邊，手臂抱在胸前，面無(wú)表情：“洛朗，你別太有優(yōu)越感，是從小沒(méi)人教你怎么說(shuō)人話？”
洛朗語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，故意把話說(shuō)得周圍的人都能聽(tīng)見(jiàn)：“我說(shuō)的難道不是事實(shí)？他這樣的，就該窩在偏僻星球一輩子，不要來(lái)圖蘭丟人現(xiàn)眼。”
夏知揚(yáng)最煩這些人一口一個(gè)偏僻星球，怎么，偏僻星球的不是人了？正在想應(yīng)該怎么回懟，上課時(shí)間到了，與此同時(shí)，全息投影儀開(kāi)始運(yùn)行，傅教授的影像出現(xiàn)在講臺(tái)上。
在座位坐下，陸封寒問(wèn)祈言：“會(huì)不會(huì)不開(kāi)心？”
他余光瞥向洛朗，眼神透著冷。
祈言搖搖頭：“不會(huì)。”
他從來(lái)不會(huì)因?yàn)闊o(wú)關(guān)緊要的人難過(guò)。
傅教授先道了聲好，又輕松地提起他現(xiàn)在所在的行星正在下雨，話鋒一轉(zhuǎn)：“挖數(shù)據(jù)的最終結(jié)果，大家都提交了嗎？”
教室響起一片有氣無(wú)力的回答：“提交了。”
傅教授笑起來(lái)：“這就對(duì)了同學(xué)們，你們要意識(shí)到，學(xué)習(xí)和科研，都不會(huì)是輕松的，需要大家付出時(shí)間、耐心。說(shuō)不定，這個(gè)過(guò)程還非常曲折而漫長(zhǎng)，會(huì)讓你不斷地感受到沉悶、挫敗，甚至自我懷疑。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程里，也會(huì)有成就感，也會(huì)期待、興奮、孜孜不倦。”
但傅教授的這一番話，并沒(méi)有引起多少共鳴，大部分人的激情，都已經(jīng)被前一晚的通宵挖數(shù)據(jù)榨干了。
傅教授昨天就預(yù)感到了，他毫不介意地?fù)Q了個(gè)話題：“所有人都在上課前完成了這一次的數(shù)據(jù)挖掘，把最終結(jié)果提交給了我，非常不錯(cuò)。這里，我要對(duì)前三位同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。”
夏知揚(yáng)小聲跟陳銘軒嘀咕：“第一個(gè)肯定是洛朗，人的智商和品行，有時(shí)真不會(huì)掛鉤！”
果然，傅教授念出的第一個(gè)名字就是洛朗。
“洛朗同學(xué)在昨晚十一點(diǎn)四十七分，就將答案提交給我了，這個(gè)速度非常不錯(cuò)。”
洛朗坐在位置上，神情倨傲，在眾人的感嘆中，偏過(guò)頭，直直看向夏知揚(yáng)以及坐在旁邊的祈言，十足的輕蔑。
夏知揚(yáng)對(duì)上這個(gè)眼神，毫不猶豫地狠狠瞪了回去。又擔(dān)心地望向祈言，見(jiàn)祈言正盯著某一點(diǎn)發(fā)呆，沒(méi)注意到洛朗的小動(dòng)作，也就沒(méi)提。
“接下來(lái)，祈言同學(xué)，在昨晚凌晨一點(diǎn)五十一分，提交了答案。”
傅教授的話音剛落，教室里所有人都朝祈言看過(guò)來(lái)，包括洛朗。
他似乎是不敢相信，很快舉手示意，問(wèn)：“教授，您確定是祈言嗎？”
傅教授肯定道：“當(dāng)然，答案來(lái)自祈言的個(gè)人終端，這個(gè)不會(huì)出錯(cuò)。”
洛朗立刻皺了眉。
夏知揚(yáng)和陳銘軒也有些驚訝，坐得近，夏知揚(yáng)低聲問(wèn)：“你不僅提交了答案，竟然還是第二個(gè)提交的？”
祈言點(diǎn)點(diǎn)頭：“我確實(shí)是昨晚一點(diǎn)五十一交的答案。”
夏知揚(yáng)眼睛瞪圓，一時(shí)間不知道應(yīng)該從哪里問(wèn)起。
祈言主動(dòng)開(kāi)口：“我昨天說(shuō)了的，我能完成。”
夏知揚(yáng)這才想起，昨天布置完作業(yè)后，傅教授特意問(wèn)了祈言，能不能完成，祈言回答，沒(méi)有問(wèn)題。
夏知揚(yáng)眼神發(fā)直，覺(jué)得自己需要消化消化。
他是不是忽略了什么？
昨天祈言說(shuō)的那句，你要是有什么不會(huì)的，可以問(wèn)——問(wèn)什么？問(wèn)祈言？
以及，開(kāi)學(xué)前一天趕作業(yè)的時(shí)候，他建議祈言申請(qǐng)降級(jí)，以免跟不上，祈言回答說(shuō)不會(huì)跟不上課程，也是……實(shí)話？
說(shuō)好的大家學(xué)渣肩并肩呢？！
而洛朗再次提出了異議：“傅教授，我認(rèn)為祈言提交的答案有問(wèn)題。”
傅教授有些奇怪：“洛朗同學(xué)，你想說(shuō)什么？”
“我認(rèn)為祈言提交的答案，并不是出自他自己，很有可能是竊取。”洛朗一說(shuō)完，教室里立刻就安靜了。
傅教授也皺了眉：“洛朗同學(xué)，請(qǐng)注意你的措辭。”
由于聯(lián)盟對(duì)科學(xué)研究的重視和保護(hù)，大到竊取他人科研成果，小到竊取答案，在圖蘭學(xué)院都是非常嚴(yán)重的事，每年都會(huì)有學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)原因被開(kāi)除。
有人看了看洛朗，奇怪洛朗為什么對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生的敵意這么大，甚至想在開(kāi)學(xué)第二天，就把人趕出學(xué)校。
“我有理由。祈言在進(jìn)入圖蘭之前，一直生活在偏僻星球，最重要的是，他缺了整個(gè)一年級(jí)的課程。這樣的人，怎么可能完成數(shù)據(jù)挖掘？還是在這么短的時(shí)間里。另外，我昨晚在提交答案后，離開(kāi)設(shè)備樓時(shí)，看見(jiàn)祈言在設(shè)備樓下鬼鬼祟祟，說(shuō)不定就是想進(jìn)機(jī)房竊取答案。”
洛朗望向祈言，“如果祈言同學(xué)想證明自己沒(méi)有竊取，那可以登進(jìn)學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，連入設(shè)備樓光計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)，把昨晚挖數(shù)據(jù)的具體記錄找出來(lái)，給大家看。”
他神情篤定，“怎么樣，你敢嗎？”
祈言在眾人各異的視線中回答：“我昨晚沒(méi)有去機(jī)房。”嗓音平淡。
洛朗譏笑不已：“被抓住破綻，馬上就自己承認(rèn)了？機(jī)房都沒(méi)進(jìn)的人，怎么提交的答案？”
祈言有些不喜歡洛朗咄咄逼人的語(yǔ)氣：“我不用去機(jī)房，我家里有一臺(tái)光計(jì)算機(jī)。”
“你家里有？”問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題的是傅教授。
他在圖蘭任教多年，個(gè)別學(xué)生，如果父母從事科研工作，家里確實(shí)會(huì)配置大型光計(jì)算機(jī)。或者經(jīng)濟(jì)非常寬裕，不想在機(jī)房跟別的人擠，也有買一臺(tái)光計(jì)算機(jī)放家里的可能。
他看向洛朗，“洛朗同學(xué)，祈言同學(xué)說(shuō)他用家里的光計(jì)算機(jī)挖數(shù)據(jù)，沒(méi)什么問(wèn)題。”
洛朗卻迅速抓住了另一個(gè)破綻：“可是，昨晚我離開(kāi)設(shè)備樓時(shí)，是十二點(diǎn)零九分，那時(shí)，我還在設(shè)備樓樓下看到了祈言。監(jiān)控錄像可以作證，我肯定沒(méi)有看錯(cuò)，是祈言本人。
假定，祈言一個(gè)小時(shí)后回到家，那請(qǐng)問(wèn)，祈言同學(xué)，你是怎么在不到五十分的時(shí)間里，挖完數(shù)據(jù)，并提交最終結(jié)果的？”
這一瞬間。不少人看祈言的眼神都變了。
洛朗升級(jí)的rn3模型，應(yīng)該是模型框架所能達(dá)到的最優(yōu)，這樣的情況下，尚且用了好幾個(gè)小時(shí)才挖完數(shù)據(jù)。
不到五十分鐘，怎么可能？
洛朗旁邊的人聲音不高不低，卻剛好讓所有人都聽(tīng)見(jiàn)：“一點(diǎn)五十一分這個(gè)時(shí)間也很奇特。第三個(gè)提交的應(yīng)該是我，我是兩點(diǎn)半交的答案。這么一看，祈言的答案，難道是偷的洛朗你的？特意等在設(shè)備樓下面，等你走了，就悄悄去機(jī)房里，找到你挖的數(shù)據(jù)，再把竊取的答案交給傅教授？計(jì)劃得還挺不錯(cuò)。”
洛朗卻大義凜然：“是不是偷的我的，不重要，重要的是，這樣的人，有什么資格留在圖蘭？能力達(dá)不到的事情，承認(rèn)自己無(wú)能很難？”
他又轉(zhuǎn)向傅教授，“教授，您認(rèn)為我說(shuō)的對(duì)嗎？”
傅教授卻沒(méi)有很快回答，而是看向祈言，想看他會(huì)給出什么解釋。
祈言沒(méi)有理會(huì)洛朗和他旁邊那個(gè)人，只是看向傅教授：“rn3模型升級(jí)到最優(yōu)，挖數(shù)據(jù)還是太慢了。我重新架構(gòu)了一個(gè)模型，昨天那個(gè)數(shù)據(jù)包的數(shù)據(jù)容量，挖掘只需要十分鐘。”
洛朗毫不掩飾地嗤笑出聲：“十分鐘？祈言，你對(duì)數(shù)據(jù)包的數(shù)據(jù)量到底有沒(méi)有概念？臨到這時(shí)候了，還不肯承認(rèn)？”
他話里滿是蔑意，“不愧是連一年級(jí)的書(shū)都沒(méi)翻過(guò)的人，編故事都不會(huì)編。”
傅教授正在打量祈言。
五官長(zhǎng)相非常精致漂亮，很冷靜，在這樣的情況下，情緒似乎絲毫沒(méi)有被干擾。面對(duì)洛朗的指控，沒(méi)有驚慌，沒(méi)有生氣，也沒(méi)有放在眼里。
他想起，這個(gè)學(xué)生進(jìn)圖蘭，是校長(zhǎng)親自批的。
“祈言同學(xué)，你可以說(shuō)說(shuō)看，你重新架構(gòu)的模型的具體情況嗎？”
洛朗：“教授，這很明顯就是他臨時(shí)編的謊話！”
傅教授卻笑瞇瞇地，“無(wú)論面對(duì)什么問(wèn)題，都不能急著莽撞下定論。”
他又看著祈言，“祈言同學(xué)，可以嗎？”
祈言點(diǎn)頭：“可以。”
傅教授頷首，又問(wèn)：“需要大家一起去機(jī)房嗎？”
祈言想了想：“不用，教室里的小型光計(jì)算機(jī)也可以。”
相對(duì)大型光計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，小型光計(jì)算機(jī)為了縮小體積重量，便于攜帶挪動(dòng)，舍棄了大部分的基礎(chǔ)部件。相應(yīng)的，性能也只有大型機(jī)的五分之一不到。
所以挖數(shù)據(jù)，都需要去機(jī)房啟動(dòng)大型光計(jì)算機(jī)，不然，小型機(jī)分分鐘就能炸。
洛朗看了祈言一眼，明顯是對(duì)他這套說(shuō)辭感到不屑，心想，不懂非要裝懂，收不了場(chǎng)的時(shí)候，不知道多可笑。
想到這里，他點(diǎn)開(kāi)個(gè)人終端，給一個(gè)沒(méi)有備注名的通訊號(hào)發(fā)了消息。
“你說(shuō)的事，都辦好了。”
而祈言走到了講臺(tái)上。
雖然傅教授只是全息投影儀下的虛影，他還是禮貌地沒(méi)有直接穿過(guò)去，而是從旁邊繞了幾步，站到小型光計(jì)算機(jī)旁。
傅教授也站到了他的身邊。
祈言幾乎不用思考，手指便極為靈活地落在了鍵盤上，很快，一行行字符出現(xiàn)在屏幕中。
傅教授看了不到一分鐘，神情逐漸變得專注起來(lái)，同時(shí)將小型光計(jì)算機(jī)的顯示屏與教室的教學(xué)演示板相連接，讓所有人都能看見(jiàn)。
坐在下面的夏知揚(yáng)看祈言很快敲完了一整頁(yè)的字符，愣愣地問(wèn)陳銘軒：“你看得懂嗎？”
陳銘軒皺眉：“你看得懂？”
夏知揚(yáng)：“就是看不懂才問(wèn)你啊！”
隔了一個(gè)位置的陸封寒坐在位置上，望著講臺(tái)上神情專注的祈言。
別人不知道，陸封寒卻清楚。
昨晚回到家，已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)過(guò)，他跟著祈言去了書(shū)房，才確定，原來(lái)書(shū)房里隨隨便便擺著的，竟然真的就是大型光計(jì)算機(jī)。而且看標(biāo)識(shí)，似乎還是最新的型號(hào)。
祈言打開(kāi)光計(jì)算機(jī)后，對(duì)著鍵盤敲擊了幾分鐘，然后把數(shù)據(jù)包導(dǎo)了進(jìn)去。沒(méi)過(guò)多久，他又把光計(jì)算機(jī)關(guān)上了。
陸封寒當(dāng)時(shí)還奇怪，問(wèn)：“怎么了？”
祈言回答：“我已經(jīng)提交答案了。”
“夏知揚(yáng)不是說(shuō)要熬通宵？你把那個(gè)什么模型升級(jí)了？”
祈言搖頭：“不是，我沒(méi)有用rn3模型，那個(gè)模型框架不好用。我剛剛重新寫(xiě)了一個(gè)，挖數(shù)據(jù)只需要十分鐘。”
而因?yàn)檫@個(gè)模型昨晚已經(jīng)搭了一遍，祈言只是將記下來(lái)的東西重新輸入一次而已，所以速度比昨晚快了些，到完成模型建造時(shí)，才用了六分鐘。
教室里安安靜靜。
開(kāi)始還有人小聲說(shuō)笑，慢慢的，所有人都屏氣凝神，看著祈言井然有序地操作個(gè)人終端，將數(shù)據(jù)包傳了過(guò)去。
導(dǎo)入。
開(kāi)始運(yùn)行。
十分鐘后，數(shù)據(jù)挖掘結(jié)束。
最終結(jié)果顯示在了屏幕上。
傅教授還在回想祈言剛剛建模時(shí)用上的架構(gòu)：“你基礎(chǔ)框架用的是pvc邏輯構(gòu)造法？”
祈言搖頭：“不是，pvc邏輯構(gòu)造法雖然適用性廣泛，但對(duì)設(shè)備要求很高，用了的話，這臺(tái)，”他指指面前的小型光計(jì)算機(jī)，“會(huì)燒壞。”
“所以你做了修改？”
“對(duì)，修改后，基礎(chǔ)框架更簡(jiǎn)潔，運(yùn)行時(shí)占用率也會(huì)小很多。”祈言想了想，又接了句，“只用來(lái)挖數(shù)據(jù)，完全夠用。”
言下之意是，挖數(shù)據(jù)已經(jīng)夠用，如果用在別的地方，可以再進(jìn)行相應(yīng)的修改。
傅教授眼神復(fù)雜地看著祈言。
雖然聽(tīng)祈言說(shuō)得很容易，可實(shí)際上，不管是放棄rn3模型，自己重新寫(xiě)一個(gè)。還是用改良版pvc邏輯構(gòu)造法為基礎(chǔ)，做出新的處理模型——都不是一件容易的事。
如果容易，為什么從rn3模型面世至今，都沒(méi)有能夠超越并取代它的工具？
可是，就在這里，就在這臺(tái)小型光計(jì)算機(jī)上，他親眼看見(jiàn)了。
完成這個(gè)新模型的人，甚至不知道這個(gè)模型具有怎樣的意義。
他問(wèn)：“你怎么想到放棄rn3模型，重新架構(gòu)一個(gè)模型的？”
祈言想了想，認(rèn)真回答：“昨天在圖書(shū)館看完書(shū)回家，太晚了，我困了。”