第一天的高中生涯，除了和二班班長(zhǎng)林允的一場(chǎng)約戰(zhàn)，其實(shí)羅江還是小有收獲的。
    這個(gè)收獲，當(dāng)然指的并不是對(duì)孫浩然形象的樹立上，那個(gè)只不過是順帶為之而已。羅江的收獲，其實(shí)還是來自對(duì)念力的理解和應(yīng)用上。
    一直以來，羅江都處于一種閉門造車的狀態(tài)。即便是有限的幾次和懂得念力應(yīng)用的人的戰(zhàn)斗，也不過是依靠著自己強(qiáng)大的念力與之對(duì)抗。
    真的要說讓羅江和等級(jí)和自己相同甚至等級(jí)只弱自己一籌的人對(duì)抗，羅江就會(huì)陷入毫無勝算的局面。這一點(diǎn)，在王權(quán)的前基地和張濤的對(duì)抗中，已經(jīng)得到了證實(shí)。
    張濤的實(shí)力，其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到研究生的地步，撐死了也就是和羅江一個(gè)等級(jí)，算是大學(xué)畢業(yè)罷了。可就是這樣的一個(gè)人，羅江為了能和他拼個(gè)兩敗俱傷，已經(jīng)竭盡全力。真的遇到比自己強(qiáng)大的人，羅江幾乎就要舉手投降了。
    現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，當(dāng)初和王權(quán)的戰(zhàn)斗，其實(shí)如果不是王權(quán)有意放水，自己恐怕也不可能逃脫。
    不過，現(xiàn)在一切都好了，自己上了高中。高中是教授念力應(yīng)用的。
    羅江第一天的學(xué)習(xí)中，有一節(jié)念力應(yīng)用，一節(jié)功法應(yīng)用。
    由于羅江的進(jìn)度要比其他學(xué)生晚了整整三個(gè)月的緣故，老師單獨(dú)給了羅江一點(diǎn)點(diǎn)的照顧。
    給羅江從頭開始講授是不可能了，但是兩位老師對(duì)于羅江以初中生的年齡進(jìn)入高中，顯得都很重視，所以不約而同的借給了羅江一本筆記。
    這兩本筆記的外表封面是一模一樣，唯一的區(qū)別是扉頁上的字。一本寫著念力應(yīng)用初級(jí)，一本寫著功法應(yīng)用初級(jí)。
    翻開念力應(yīng)用，羅江開始認(rèn)真的閱讀起來。
    筆記里詳細(xì)的闡述了念力的產(chǎn)生和應(yīng)用的歷史。
    據(jù)傳說，上古時(shí)候，念力便已經(jīng)存在，但是人類獸族懵懂無知，也都不曾有精神窩這處神奇的地方，所以根本不知道如何應(yīng)用，少數(shù)生物機(jī)緣巧合的應(yīng)用念力，便會(huì)被奉若神明。
    直到有一天，一名叫做盤古的人類，學(xué)會(huì)了思考。
    一種叫做思想的東西，在盤古的腦海中沸騰。
    盤古心神沉入還未成形的精神窩，他睜開眼睛，只覺得黑糊糊的一片。狹小的空間好像是一個(gè)蛋殼，幾乎讓人窒息，簡(jiǎn)直透不過氣來。他想站起來，但空間緊緊地包著他的身體，連舒展一下手腳也辦不到。盤古開始思考：自己是誰？來自何方？又要去往何處？
    這三個(gè)問題，好像是一把無堅(jiān)不摧的大斧，在精神窩中轟然劈下，只聽得一聲巨響，震耳欲聾，狹小的空間驟然炸裂，人類的精神窩就此成形。
    擁有了精神窩的盤古，越發(fā)的對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生疑問。無數(shù)的疑問促使他開始探索整個(gè)世界。
    在隨后的幾十年中，盤古不斷的發(fā)問，不斷的探索，不斷的解決問題。但直到他的生命走到盡頭，也不曾找到最初問出的那三個(gè)問題的答案。
    最后，等到盤古的生命走到盡頭，盤古已經(jīng)掌握了很多念力的使用方法，但依舊沒有找到初始三問的答案，為了讓后輩能繼續(xù)踏著自己的腳步尋找答案。
    盤古將精神窩自爆。無數(shù)的念力好像無數(shù)的種子，根植到無數(shù)的生物甚至死物身上。
    于是，每一個(gè)人類，每一只野獸，甚至山川大河都擁有了精神窩。
    長(zhǎng)達(dá)五千年的念力文明自此走上了開端。
    最初的時(shí)候，人們雖然擁有精神窩，但是如何提升和應(yīng)用念力，依舊是人們要面對(duì)是巨大問題。
    好在，人類有無數(shù)的天才涌現(xiàn)出來。
    火焰，語言，文字，房屋，耕種，每一次新的事物被應(yīng)用，人類的念力便被極大的提升，每一次學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，了解到這個(gè)世界的本源，人類的念力便會(huì)突飛猛進(jìn)。
    無數(shù)的功法被創(chuàng)造出來。
    儒家，道家，法家，縱橫家....等等等等，百花齊放。
    人類在不斷的發(fā)展進(jìn)步，期間偶有退步，但不超過百年便會(huì)撥亂反正。
    這種情況一直持續(xù)到近代，一個(gè)叫做清朝的朝代。
    這個(gè)朝代的統(tǒng)治者，來自一個(gè)游牧民族。
    這個(gè)游牧民族在念力的理解上并不深刻，但是由于其惡劣的生存環(huán)境，他們每一個(gè)人，都擁有祖?zhèn)鞯莫?dú)特功法。他們借助這些祖?zhèn)鞯墓Ψǎ罱K打敗了原本上一個(gè)朝代并取而代之。
    可游牧民族終究是游牧民族，他們不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，他們不在乎念力水平的遲滯，他們認(rèn)為自己足以自給自足，無需再學(xué)習(xí)進(jìn)步。
    于是很快，悲劇在這片大地上上演了。
    由于不思進(jìn)取，叫做清朝的朝代被外來的文明侵略。
    抱著祖宗留下的功法，不肯撒手的清朝人，終究成了任人宰割的牛羊。
    這個(gè)時(shí)候，生活在這片土地上的人們終究還是覺醒了。
    他們學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的文化，改良了念力學(xué)習(xí)提升的方法，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的開創(chuàng)出一套通過嚴(yán)格登記制度晉升的獨(dú)特學(xué)習(xí)方法。
    在這一套方法下，這片土地上的人們終于擺脫了侵略者，站了起來。
    經(jīng)過幾十年的發(fā)展，清朝早就銷聲匿跡，新產(chǎn)生的政權(quán)變成了松散的聯(lián)邦制度，山城市，便是聯(lián)邦制度下，一個(gè)擁有基本自治權(quán)的小城。
    現(xiàn)行制度下，學(xué)習(xí)是晉升的基石，考試是晉升的階梯。學(xué)校掌握了幾乎全部的權(quán)利。學(xué)習(xí)變成了一切的基礎(chǔ)。
    但光有基礎(chǔ)是不夠的，人們充分的吸取了當(dāng)年被一個(gè)游牧民族打敗的教訓(xùn)，在積極學(xué)習(xí)的同時(shí)，也在積極的展開念力應(yīng)用和實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)。
    在這種前提下，便誕生了念力應(yīng)用這一門課程。
    念力應(yīng)用，所講述的自然是念力的應(yīng)用方法。
    念力分為三種應(yīng)用手段。
    第一種也是最基本的就是控物。第二種就是對(duì)于古董的使用和操控，第三種就是結(jié)合功法，施展出各種奇特的招數(shù)。
    控物自然不用說了，幾乎是人人都會(huì)的東西，但這個(gè)古董的使用和功法上，卻是羅江現(xiàn)在所迫切知道的。
    可惜，筆記上的內(nèi)容，到這里幾乎也就差不多了。
    于是羅江不得不拿起另一本筆記，開始研究。
    (未完待續(xù)。)</br>