魔法演練課程, 顧名思義, 那就是由導(dǎo)師進(jìn)行演示、而學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到理論和實(shí)踐完美結(jié)合的水平，讓學(xué)生們?cè)陔p方面完善成長(zhǎng)。
    因此, 來(lái)進(jìn)行魔法演練課程的地方也就非常大了——他們必須保證每一個(gè)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候都能夠有足夠的空地施展并且盡量不要影響他人，不是么？
    阿洛所教導(dǎo)的水系一年級(jí)學(xué)生總共三個(gè)班, 而這三個(gè)班學(xué)生成績(jī)分布顯示出他們的實(shí)力相仿，而并不存在優(yōu)等班和普通班的區(qū)別……這也許是因?yàn)榭嘈潘羞M(jìn)來(lái)的學(xué)生的水平, 也許只是為了讓天才和普通人有著平等的條件, 但無(wú)論是哪一點(diǎn)，對(duì)阿洛而言都沒(méi)有影響。他所要做的，不過(guò)是把自己學(xué)過(guò)的那些魔咒教授給學(xué)生們而已, 一絲不茍的。
    而魔法演練課程進(jìn)行的場(chǎng)所, 在地下。
    那是在一棵參天的、幾十人合抱粗的古木下面，樹(shù)身的幾個(gè)側(cè)面分別有不同顏色的入口, 而阿洛帶著他的學(xué)生們一起走了下去——三個(gè)班的學(xué)生們, 這一個(gè)課程通常是由該課程導(dǎo)師所有學(xué)生一同上課的。
    穿過(guò)兩邊有鑲嵌著火紅色仿佛火焰仍在跳動(dòng)的晶石的墻壁的長(zhǎng)廊后，盡頭處是一閃鐵灰色的大門，莊嚴(yán)而肅穆，門扉上有古樸的浮雕，是人類戰(zhàn)斗的圖像, 絢麗的魔法從法杖中迸發(fā)，將整個(gè)天空的染成了鮮亮的彩色——栩栩如生。
    阿洛抬手把衣領(lǐng)上別著的導(dǎo)師徽章取下，安在門把手上頭的凹槽里, 門開(kāi)了，阿洛取出徽章，帶領(lǐng)眾人走進(jìn)去，門無(wú)聲合上，阿洛回身，把徽章再次安在門內(nèi)把手中的凹槽處，這樣，就不會(huì)再有外面的人能夠進(jìn)來(lái)——魔法分院的院長(zhǎng)和整個(gè)學(xué)院校長(zhǎng)等權(quán)限在阿洛之上的人除外。
    屬于水系魔法的演練場(chǎng)所十分寬闊，大約能夠容納兩百人，阿洛的三個(gè)班級(jí)里總共一百二十人，這場(chǎng)所對(duì)他們而言，足夠他們盡情地伸展手腳了。
    這些學(xué)生們分成三個(gè)隊(duì)伍站好，就如同他們進(jìn)來(lái)的時(shí)候一樣，而阿洛則站在室內(nèi)唯一的、有一個(gè)臺(tái)階的“高處”，輕輕擊掌。
    學(xué)生們很規(guī)矩地安靜下來(lái)。
    “流……嗯，站到我身邊來(lái)。”阿洛抬起頭招呼道。
    還沒(méi)等學(xué)生們回頭去看，就只覺(jué)得一陣熱風(fēng)刮過(guò)，再定定神，才看到他們的銀發(fā)導(dǎo)師身邊站了個(gè)高大的男人——俊美、健壯、氣勢(shì)桀驁。
    頓時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都覺(jué)得呼吸困難，氣氛凝滯。阿洛拍一下身邊人的胳膊，才讓他收斂了些。
    “這位是我的助教，從現(xiàn)在開(kāi)始將和我一同教導(dǎo)大家。”阿洛柔和的嗓音在室內(nèi)響起，打斷了這一片沉寂。
    “可他是個(gè)戰(zhàn)士，不是嗎？為什么能夠成為魔法導(dǎo)師的助教？”有尖銳的聲音這樣問(wèn)道。
    阿洛微微笑著：“是的，所以他有一把好力氣，如果你們有誰(shuí)在練習(xí)魔法的時(shí)候脫力了，他正好可以幫我把你們扛回去，不是嗎？”他帶點(diǎn)幽默的語(yǔ)氣說(shuō)著，“另外，他的名字是西琉普斯，你們當(dāng)然也可以這樣稱呼他。”
    底下的人一片騷動(dòng)，阿洛的目光掠過(guò)其中一位銀發(fā)的少年，卻看到他仍然保持著禮貌的笑容，神色一點(diǎn)也沒(méi)有變化。阿洛很快收回視線，他再次看到他曾經(jīng)偶遇過(guò)的兩名少女，淺褐色頭發(fā)的——茱莉雅，和有一頭燦金色頭發(fā)的——雷蒂亞，她們兩個(gè)站在距離對(duì)方較遠(yuǎn)的位置，一個(gè)仍舊笑容淺淡，另一個(gè)嘴角壓抑著一絲不屑，然而，不時(shí)地朝對(duì)方扔去惡毒的視線。
    這兩個(gè)人，阿洛原以為會(huì)去斗氣分院的，沒(méi)想到卻成為了自己的學(xué)生……她們的身體里雖然有水系魔力，但顯然并不濃厚，那么，水系魔法并不是一個(gè)適合的選擇，那么，究竟是為什么會(huì)讓她們做出這樣自毀前程的做法來(lái)呢？
    阿洛再度輕輕擊掌：“安靜下來(lái)，上課的時(shí)間已經(jīng)到了，我想，大家并不希望難得的第一節(jié)魔法演練課程就在我們彼此的面面相覷中渡過(guò)，對(duì)嗎？”
    雖然僅僅只是上了幾節(jié)理論課，但阿洛在上課時(shí)候的嚴(yán)肅態(tài)度還是讓他的學(xué)生們都有了基本的了解，所以，在這種“希望有一個(gè)良好的開(kāi)始”的暗示下，他們不再提出任何疑問(wèn)。
    “很好，那么我們言歸正傳?！卑⒙宕竭呅θ轀睾?，“先各自就坐，我要求打亂班級(jí)的次序，每一個(gè)學(xué)生身邊的人都不能是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生?！?br/>     “不要發(fā)呆，立刻行動(dòng)?！?br/>     盡管阿洛的語(yǔ)氣沒(méi)有任何問(wèn)題，可是學(xué)生們依舊打了個(gè)寒顫，他們壓下不滿極快地分散坐在演練室的兩邊，盡可能讓自己的坐姿端正。
    “我不喜歡說(shuō)廢話，那么，第一個(gè)魔法咒語(yǔ)，水凝術(shù)。”阿洛攤開(kāi)手掌，嘴唇動(dòng)了兩下，然后虛空一抓，掌心就立刻出現(xiàn)了一個(gè)水球。
    “水凝術(shù)，有人提前接觸過(guò)嗎？或者說(shuō)，預(yù)習(xí)過(guò)？”他問(wèn)道。
    “水凝術(shù)是利用魔法咒語(yǔ)引導(dǎo)己身的魔力將空氣中的水元素聚攏起來(lái)、并且凝結(jié)成水球的魔法，當(dāng)然，也可以凝結(jié)成水柱、水流、水瀑布等，形態(tài)由自己的魔力輸出控制?！便y發(fā)的少年，瑟夫瑞拉十分積極地站起身，準(zhǔn)確無(wú)誤地回答了這個(gè)問(wèn)題。
    阿洛點(diǎn)頭，示意少年坐下：“沒(méi)錯(cuò)，回答很完整。水凝術(shù)其實(shí)就是一切水系魔法的原身，無(wú)論是什么樣的魔法，第一步都是要將水元素凝結(jié)起來(lái)，而后變成什么樣的形態(tài)、發(fā)揮什么樣的威力，就是魔法咒語(yǔ)的作用了。”他手腕一動(dòng)，掌心的水球立即跳了起來(lái)，憑空地消失在空氣之中。
    “當(dāng)這個(gè)咒語(yǔ)熟練之后，那么無(wú)論如何處理這一團(tuán)水元素，都可以隨心所欲、收發(fā)自如?！彼逦亟忉專氨热缯f(shuō)，我現(xiàn)在和剛才所凝結(jié)的水球——”他再次抓出個(gè)水球托著，“雖然是拿來(lái)作為水凝術(shù)示范的，但其實(shí)也可以稱呼它另一個(gè)名字，‘水球術(shù)’。這個(gè)魔法殺傷力不大，但不要小瞧它——通常情況下，圓形的東西，如果想要精確完美地凝聚出來(lái)是非常困難的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)魔法的最初，也總是利用這個(gè)魔法來(lái)鍛煉自己對(duì)魔法力的控制能力，是打牢基礎(chǔ)的關(guān)鍵?！?br/>     如法炮制讓水球消失以后，阿洛對(duì)著學(xué)生們露出溫柔無(wú)比的笑容：“下面，請(qǐng)大家用我剛才所說(shuō)的方法練習(xí)水球術(shù)，這個(gè)魔法相對(duì)容易，所以，當(dāng)大多數(shù)人完成以后，我會(huì)進(jìn)行下一個(gè)咒語(yǔ)的教導(dǎo)，咒語(yǔ)在課本上有準(zhǔn)確發(fā)音，接下來(lái)——練習(xí)吧。”
    他的話音剛落，已經(jīng)有很多學(xué)生迫不及待地開(kāi)始了他們的第一次練習(xí)，比如很多平民出身的那些；然而，也有一些學(xué)員表現(xiàn)出了不屑一顧——因?yàn)樗麄冊(cè)诤茉缫郧?，就已?jīng)在家族的訓(xùn)練中掌握了這個(gè)魔法，比如出身貴族的雷蒂亞；而另一些雖然掌握了且同樣身為貴族的一份子，但仍舊表現(xiàn)出端正而認(rèn)真的態(tài)度，比如瑟夫瑞拉。
    阿洛的視線略高于眾人，所以他很輕易地就能看清每一個(gè)人臉上的表情，還有他們各種練習(xí)或者翻書(shū)的動(dòng)作。
    這時(shí)候，他感覺(jué)有人拉了下自己的袖子。
    阿洛回頭：“流牙？”
    西琉普斯是第一次看到他的洛工作時(shí)候的樣子，只覺(jué)得很好看，另外，也很特別？所以不自覺(jué)地做出了拉袖子的動(dòng)作——他好歹記得，阿洛在他們進(jìn)入課堂之前，曾叮囑過(guò)他一定不能做出某些在人前顯得太過(guò)親近的舉動(dòng)。
    “沒(méi)什么，只是覺(jué)得現(xiàn)在的洛有點(diǎn)不太一樣?！蔽髁鹌账瓜肓讼?，還是說(shuō)出自己的感覺(jué)。有時(shí)候，必要的坦白能增進(jìn)了解也能增進(jìn)感情。
    阿洛笑笑：“流牙，在我們的世界里，尊師重道是很嚴(yán)格的要求，而一般的師父——也就是導(dǎo)師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，也會(huì)嚴(yán)格些，畢竟，嚴(yán)師出高徒?！?br/>     “我知道?！蔽髁鹌账菇柚L(zhǎng)袍的掩蓋，偷偷地碰一下阿洛的手，“不過(guò)，洛最開(kāi)始的時(shí)候教我的時(shí)候，很溫柔?！?br/>     阿洛的目光柔和下來(lái)，他的確對(duì)他的流牙很溫柔，不僅因?yàn)槟菚r(shí)候流牙難得勾起了他的惻隱之心，也不僅因?yàn)樗餮烙匈n名之緣，還有一個(gè)原因就是那時(shí)候的流牙單純?nèi)绨准?，他只能耐心地引?dǎo)，小心地教授，就這樣，一天天成了習(xí)慣，對(duì)流牙再也嚴(yán)格不起來(lái)。
    說(shuō)了兩句話，西琉普斯沒(méi)有再打擾阿洛，他依舊站在阿洛身側(cè)——他不能忍受站到墻邊那么遙遠(yuǎn)的距離，不過(guò)，他也不會(huì)在這個(gè)時(shí)候總拉著阿洛說(shuō)話了。
    所以阿洛很自然地，把注意力全部投入了他的課堂之上。
    卡莫拉大概的確在招生的時(shí)候有所甄選，整個(gè)課堂的學(xué)生——大部分學(xué)生都能夠比較快速地掌握這個(gè)魔法，最起碼，如果一遍不能成功念出咒語(yǔ)的話，三遍之內(nèi)也都差不多了。
    只不過(guò)，即使是正確地念誦了咒語(yǔ)，但凝結(jié)出的水球依然有所差別，有的只有指尖那么大，有的雖然大卻并不規(guī)則，而有的則是不大不小的渾圓……充分顯示了他們的水平。不過(guò)，并沒(méi)有一個(gè)人一點(diǎn)水元素都不能凝結(jié)的。
    阿洛對(duì)這樣的效果感到滿意，然而他沒(méi)能滿意太久，就在他視線調(diào)轉(zhuǎn)到一個(gè)看起來(lái)對(duì)手里的不規(guī)則小水“球”感到苦惱的學(xué)員身上的時(shí)候，另一邊忽然發(fā)出了劇烈的響聲。
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