陳曦忙活了大半天后，黃石公園的爛攤子終于被收拾好了。
為此，他專門(mén)布下一個(gè)超大型的禁制，把巖漿庫(kù)徹底封印了起來(lái)。
仔細(xì)說(shuō)來(lái)，這應(yīng)該算得上是塞翁失馬焉知非福。
經(jīng)過(guò)陳曦這么一番瞎搗鼓，黃石公園超級(jí)火山已經(jīng)被卸去了一部分壓力。
再加上禁制的作用，這座火山下一次自然噴發(fā)估計(jì)就得數(shù)萬(wàn)年以后了。
如果米國(guó)佬知道這件事的真相以后，估計(jì)也只會(huì)對(duì)陳曦感恩戴德，恨不得把他當(dāng)祖宗供起來(lái)吧……
只是一次短暫性的噴發(fā)罷了，規(guī)模雖大，破壞力卻始終有限。
唯一令人感到肉疼的損失，大概也就是黃石公園風(fēng)景秀麗的自然景區(qū)了。
即使立即著手重建，想要形成今天這種規(guī)模的生態(tài)鏈還不知道要等多少年。
當(dāng)然，這些損失可就輪不到陳曦操心了。
該做的他都做了，該彌補(bǔ)也都彌補(bǔ)了。
于是，仔仔細(xì)細(xì)的將禁制檢查一番后，陳曦便開(kāi)開(kāi)心心的拿著靈丹踏上了歸程。
可能是因?yàn)樾那椴诲e(cuò)的緣故，所以在飛往華夏的過(guò)程中，他還時(shí)不時(shí)拿出靈丹觀摩一番。
就這馥郁芬香的味道，光吸一口都足以令人沉醉咯……
這枚靈丹的品階雖然沒(méi)有他想象中的那么高，卻也勉強(qiáng)能夠達(dá)到六七品的樣子。
畢竟，副藥只是一些凡俗藥材，能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)很不錯(cuò)了。
而且以地球現(xiàn)在的條件，居然還能煉出品階如此之高的靈丹，陳曦又如何能不滿意呢？
人嘛，總得知足才是。
煉丹可是門(mén)手藝活，沒(méi)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)是做不了的。
照方煉丹那是火工童子才會(huì)做的事兒。
以陳曦這么多年的經(jīng)驗(yàn)積累，再加上他對(duì)藥材藥理的認(rèn)知，自然能夠根據(jù)現(xiàn)有材料配置出一副真正適合現(xiàn)狀的藥方。
因此，這枚靈丹絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二的。
它連名字都沒(méi)有，即使找遍天璇界也找不出第二顆，命名權(quán)自然就落到了陳曦頭上。
可他卻根本沒(méi)有那些花里胡哨的想法，甚至連名字都懶得取，就直接開(kāi)始琢磨著該如何瓜分靈丹了。
靈丹只有一枚，不過(guò)卻可以分成好幾份。
先對(duì)半切，一半給盈盈。
剩下一半再分成三份，一份給他，一份給念念。
然后這最后一份再切成兩半，一半給岳父大人，一半留給姜氏……
小姨子之前已經(jīng)吃過(guò)天材地寶了，吃多了消化不良，所以陳曦這回倒是直接忽略了秦妤卿。
至于大貓和大頭嘛……
它們倆修為太低，沒(méi)事兒吃吃培元丹也就足夠了。
想到這里，陳曦腦子里卻忽然蹦出了一個(gè)名字——
林萱。
這么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，林萱差不多也該踏進(jìn)了煉氣中期了吧？
要不要把姜氏那份再對(duì)半切一下，然后分一半給她呢？
陳曦認(rèn)真的思考著這個(gè)問(wèn)題。
想著想著，他卻是又不知不覺(jué)回到了上京。
這段時(shí)間以來(lái)，只要把念念送到學(xué)校以后，陳曦就會(huì)立刻回家陪秦若盈修煉。
今天既然已經(jīng)出了門(mén)，不如就順便去學(xué)校看看念念上課的樣子？
因此，陳曦便立刻調(diào)轉(zhuǎn)方向，朝著東華門(mén)幼兒園飛了過(guò)去。
……
念念今天的課程倒還真有點(diǎn)意思，是一堂主題課。
主題內(nèi)容則是——《我的爸爸媽媽》。
這是幼兒園最常見(jiàn)的課程，主要是為了引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
既然要讓正確孩子認(rèn)識(shí)他人，那么首先就應(yīng)該從孩子身邊的人開(kāi)始，也就是他們的爸爸媽媽。
因此，才有了今天這堂課。
之前老師已經(jīng)教孩子們畫(huà)過(guò)全家福了，所以今天便讓他們拿起自己的畫(huà)，然后依次向大家介紹起自己的家庭成員。
課程內(nèi)容其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，無(wú)外乎就是老師引導(dǎo)提問(wèn)，孩子起立回答。
問(wèn)題當(dāng)然也很簡(jiǎn)答，比如：畫(huà)里的人是誰(shuí)呀？跟你有什么關(guān)系？對(duì)你好不好？他們平時(shí)最喜歡做什么？
孩子們一個(gè)接一個(gè)的起立回答。
陳曦便躲在教室外面，一字一句的聽(tīng)得津津有味。
終于。
輪到念念起立了。
小家伙倒也絲毫沒(méi)有怯場(chǎng)，一邊指著畫(huà)里的小人，一邊大大方方的回答著老師的問(wèn)題。
當(dāng)老師問(wèn)她：‘爸爸最喜歡做什么的時(shí)候？’
這小東西卻是張嘴就回應(yīng)道：‘爸爸最喜歡做飯！爸爸做的飯可好吃了！我喜歡爸爸做的菜！’
‘那你是更喜歡爸爸做的菜呀？還是更喜歡爸爸？’
‘啊？’
老師拋出一個(gè)之前沒(méi)有問(wèn)過(guò)的問(wèn)題后，小家伙當(dāng)場(chǎng)就愣在了原地。
她似乎根本沒(méi)有想到老師會(huì)問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題。
所以猶豫了一下后，小家伙才皺著小臉輕輕嘀咕道：‘都喜歡……爸爸做的菜好吃……我喜歡爸爸……’
聽(tīng)到這句話的一瞬間，陳曦臉上的表情可想而知是有多么的豐富。
敢情你爹要是不會(huì)做飯的話，你就不喜歡他了？
小家伙的回答算不上錯(cuò)，但卻還不夠完美。
老師一番引導(dǎo)后，她這才終于意識(shí)到爸爸的重要性，于是連忙點(diǎn)著腦袋肯定道：‘爸爸做菜不好吃我也喜歡爸爸！’
童言無(wú)忌嘛。
沒(méi)事聽(tīng)小孩子說(shuō)說(shuō)話，其實(shí)倒還挺有意思的……
小家伙坐下以后，便輪到了兄弟倆。
因?yàn)槭请p胞胎的緣故，所以他們倆共同畫(huà)了一幅畫(huà)。
老師照例提問(wèn)，卻是沒(méi)想到自己會(huì)在這兒犯下一個(gè)失誤，那就是——
沒(méi)有查清楚孩子的家庭情況。
因此，當(dāng)老師隨口問(wèn)了一句哪個(gè)是爸爸以后，兄弟倆當(dāng)場(chǎng)就炸毛了。
“我們沒(méi)有爸爸！”
這話可不是谷老教他們的，老人家也還不至于這么小氣。
實(shí)際上，這話是谷瑤教他們的。
或許是因?yàn)樯昂拖拈_(kāi)霽吵了一架的緣故，所以谷瑤死后一直憋著這口怨氣，因此才會(huì)時(shí)不時(shí)向兄弟倆灌輸這個(gè)理念。
媽媽說(shuō)的話，他們當(dāng)然得聽(tīng)。
所以……
他們沒(méi)有爸爸。
而兄弟倆異口同聲的喊出這句話時(shí)，老師就知道壞事兒了。
果不其然。
兄弟倆話音剛落，其他小朋友就一臉驚訝的議論了起來(lái)。
“老師！沒(méi)有爸爸是不是野孩子呀？”
“媽媽跟我說(shuō)過(guò)！如果我被壞人抱走，那我就失去爸爸媽媽，只能變成野孩子了！”
“野孩子！他是野孩子！”
“野孩子！！”
這些年離婚率越來(lái)越高，父母離異對(duì)孩子的打擊和影響絕對(duì)是最深遠(yuǎn)最沉重的。
這是一個(gè)敏感話題。
因此，幼兒園老師十分注意這個(gè)問(wèn)題，入學(xué)前甚至?xí)ｉT(mén)調(diào)查每個(gè)孩子的家庭情況。
陳曦當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想，直接就報(bào)上了夏開(kāi)霽和谷瑤的名字。
他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到……
兄弟倆根本就不認(rèn)這個(gè)爸爸……
這下別說(shuō)老師，就連陳曦都覺(jué)得有些頭疼了……
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