簡(jiǎn)陋的會(huì)議室內(nèi)。
    十個(gè)人，不，還要加上余杰的秘書廖俠，以及那位班主任秘書若萍小姐，總共是十二個(gè)人環(huán)繞就坐。
    “劉主任，你先把閆鳴的傷情介紹一下吧。”
    “好的，余副主任。”醫(yī)務(wù)室劉主任站起來，將閆鳴的傷情做了一個(gè)簡(jiǎn)短的描述。
    “這么說來，如果當(dāng)時(shí)不是羅耀同學(xué)及時(shí)處置的話，閆鳴學(xué)員很可能在送醫(yī)的途中不治身亡？”副總隊(duì)長(zhǎng)王樂清問道。
    “根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，如果閆鳴一口淤血不吐出來的話，很可能會(huì)堵住氣管，最后窒息而亡。”劉主任實(shí)事求是說道，他一個(gè)小小醫(yī)務(wù)室主任，沒那么大的上進(jìn)心，這里坐著的有個(gè)算一個(gè)，他都不想得罪。
    “嗯，劉主任說的不錯(cuò)，剛才我也給臨澧縣醫(yī)院去了電話，詢問了一下閆鳴的傷情，傷的確很重，人還在昏迷當(dāng)中，就算醒過來，也要在床上躺上十天半個(gè)月才能下床，這件事性質(zhì)很惡劣，已經(jīng)造成了很不好的影響，為此我第一時(shí)間請(qǐng)示了戴老板。”余杰道，“戴老板十分重視，指示我們迅速平息事端，安撫和救治受傷的學(xué)員，同時(shí)對(duì)責(zé)任人從嚴(yán)從重處理。”
    羅耀知道，戴雨農(nóng)十分重視他們這批學(xué)員，若是這件事處理不公的話，那會(huì)在所有學(xué)員中留下不好的印象。
    余杰雖然有時(shí)候只是個(gè)提線木偶，可并不代表他就沒有想法，篡班奪權(quán)那是肯定不敢的，但在臨訓(xùn)班中培養(yǎng)幾個(gè)學(xué)生，為自己將來留條后路，這是必然的。
    到了余杰這種位置的特務(wù)，很多事情都想明白，想透了。
    從嚴(yán)，從重！
    這個(gè)基調(diào)一定下來，在座的人都明白是怎么回事兒了，尤其是謝立秋，原本還想替金敏杰幾句話的，現(xiàn)在只能憋在肚子里了。
    李孚和羅耀心中懸著的一顆石頭也落了下來，至少，他們擔(dān)心的極端的情況不會(huì)出現(xiàn)了。
    只要余杰不明里袒護(hù)教官們就行。
    這一步，他們賭對(duì)了。
    “訓(xùn)練中，出現(xiàn)死傷，這本是正常的，如果因此就要處罰教官，這教官們還怎么進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)度不夠，沒效果，強(qiáng)度過了，會(huì)死人，這個(gè)度如何把握？”政訓(xùn)處長(zhǎng)汪驊突然站出來，大聲質(zhì)問道，“我認(rèn)為金敏杰教官是在正當(dāng)行使自己的職權(quán)，對(duì)于閆鳴的傷，那不過是一個(gè)意外，誰都知道，比武切磋的時(shí)候，拳腳無眼，誰能把力道把握的如此精準(zhǔn)？”
    “金敏杰是教官，而且還是一名暗勁高手，當(dāng)時(shí)的比武切磋不過是擒拿術(shù)的示范，犯不著用暗勁傷人吧？”羅耀怒而起身道，眼前這位政訓(xùn)處長(zhǎng)，那是最喜歡給人扣帽子的，一旦被他扣上帽子，那想摘下來就難了。
    “什么暗勁，我，聽不懂。”
    “汪處長(zhǎng)，您聽不懂不要緊，但不要隨意給人下定論。”
    汪驊老臉一黑，正要開口駁斥，卻被余杰攔了下來：“老汪，你是不是練武之人，并不清楚這里面的情況，閆鳴所傷確實(shí)為暗勁故意為之。”
    故意！
    定性了，汪驊不是練武之人，可教官組有不少高手，暗勁高手就有好幾個(gè)，這點(diǎn)兒傷勢(shì)都看不出來，那白瞎了。
    閆鳴一個(gè)學(xué)員，哪里是金敏杰的對(duì)手，若不是刻意針對(duì)，最多也就是受點(diǎn)兒皮肉傷，不至于連命都可能沒了。
    金敏杰是女人，心眼兒小，愛記仇，這熟悉她為人的人，誰不知道？
    “金敏杰教官可以向閆鳴學(xué)員道歉，賠償醫(yī)藥費(fèi)也可以，但當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)絕對(duì)不行。”謝立秋表明態(tài)度，事關(guān)教官們的威嚴(yán)，若是認(rèn)錯(cuò)的話，那后面的訓(xùn)練中，教官還如何震懾這些學(xué)員？
    “如果不認(rèn)錯(cuò)，誰能保證金教官以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤呢？”李孚質(zhì)問道。
    “有錯(cuò)的難道只有金敏杰教官一個(gè)人嗎？”吳玉坤開口問道，“難道閆鳴學(xué)員在背后說三道四，詆毀金敏杰教官的名聲沒有錯(cuò)嗎？”
    “吳教官，閆鳴在背后說什么了？”羅耀微微一笑，詢問道。
    “他在背后說金敏杰教官是石女，交不到男朋友，這輩子都嫁不了人，只能獨(dú)孤終老一輩子。”吳玉坤道。
    “哦，請(qǐng)問吳教官，閆鳴有當(dāng)面對(duì)金敏杰教官這么講嗎？”
    “這倒沒有。”
    “那這就是道聽途說了，這種以訛傳訛的話也能信，我嚴(yán)重懷疑金敏杰教官的判斷能力。”羅耀大聲道。
    “空穴未必來風(fēng)，就算有人造謠，那怎么不說別人，單單說閆鳴呢？”吳玉坤反詰一聲。
    “因?yàn)殚Z鳴不服金敏杰教官的授課唄，所謂文無第一，武無第二，練武之人，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，這是人之常情。”羅耀嘿嘿一笑，“何況他們?cè)居忻埽匀唤o了人挑撥離間的機(jī)會(huì)嘍！”
    “放屁，誰吃飽了撐的沒事干，挑撥她們的關(guān)系？”
    “那我就不知道了，吳教官想知道，您應(yīng)該自己去調(diào)查才是，我又不想知道。”羅耀一攤手。
    “你簡(jiǎn)直就是詭辯！”吳玉坤被氣的直哆嗦，她還沒見過這么會(huì)詭辯的人，簡(jiǎn)直把黑的說成白的。
    余杰也很驚訝。
    他一直以為羅耀是個(gè)不太善于言辭的人，沒想到，他懟起人來，居然是如此的犀利，無理還攪三分。
    這家伙果然是個(gè)寶藏。
    總教官謝立秋微微皺眉，這樣下去，教官組可能在學(xué)員代表面前完敗，這李孚和羅耀都是學(xué)員中頂尖人才。
    那都是在戴老板那邊掛上號(hào)的，尤其是羅耀，據(jù)說戴老板還想親自過來臨澧來見他一面的，但因?yàn)槭聞?wù)實(shí)在繁忙，抽不開身，未能成行。
    “金敏杰教官打傷學(xué)員閆鳴，確實(shí)有悖教官準(zhǔn)則，理應(yīng)受到處罰，這一點(diǎn)大家沒有異議吧？”余杰環(huán)顧眾人，問了一聲。
    “老謝，你是總教官，你說呢？”ωωω.ΧしεωēＮ.ＣoＭ
    謝立秋能說什么，事實(shí)就擺在眼前，余杰這個(gè)副主任分明是站在學(xué)員那邊，就算有政訓(xùn)處長(zhǎng)汪驊反對(duì)，也無法扭轉(zhuǎn)，只能點(diǎn)頭同意。
    “如何處罰金敏杰教官，我們后面商量自后再定，但道歉和賠償該怎么進(jìn)行，三位學(xué)員代表，你們有什么要求？”
    “我們的要求是讓金敏杰教官在周會(huì)上，當(dāng)著所有學(xué)員面前，給閆鳴學(xué)員道歉，至于賠償，醫(yī)藥費(fèi)和所需的營養(yǎng)費(fèi)花費(fèi)多少，就賠償多少，我們不多要一分錢。”李孚代表三人說道。
    “這個(gè)要求不算過分，我替金敏杰教官答應(yīng)了。”余杰點(diǎn)了點(diǎn)頭，“下面是李孚學(xué)員提出來的，要跟教官組約法三章的事情，請(qǐng)你再一次給我們闡述一下。”
    “是。”李孚點(diǎn)了點(diǎn)頭，“余副主任，諸位教官，為了避免學(xué)員跟教官之間的矛盾激化，也為了在今后訓(xùn)練中不再發(fā)生同類的事情，我們希望班本部能制定一個(gè)章程來規(guī)范教官和學(xué)員在訓(xùn)練中的行為舉止，我們的原則的是平等以及相互尊重……”
    “這么短時(shí)間內(nèi)，你們居然拿出這樣一份章程來，看來是早就預(yù)謀了！”汪驊不陰不陽的一聲，“我看你們?cè)缇拖虢铏C(jī)造反了。”
    “汪處長(zhǎng)，我們只是爭(zhēng)取屬于我們的權(quán)益，何來造反一說？”羅耀跟汪驊杠上了，這家伙是個(gè)狂熱的“反.共”分子，在特訓(xùn)班內(nèi)宣揚(yáng)的都是他那一套“無中生有”的東西，蠱惑了不少學(xué)員信以為真。
    “汪處長(zhǎng)，造反一詞太嚴(yán)重了。”余杰微微皺眉，他也不喜歡汪驊這個(gè)人，逮誰都像“共產(chǎn)黨”，咬上就不松口，這種人就是瘋狗一條，但偏偏上頭喜歡用這樣的人。
    這也是他的價(jià)值所在。
    “你們提的條款都是針對(duì)教官的，而對(duì)你們自己似乎并沒有約束，這似乎不符合你們剛才說的公平的原則？”謝立秋冷哼一聲。
    “因?yàn)槲覀冊(cè)缇陀幸环輰W(xué)員守則，里面已有相應(yīng)的規(guī)定，只需補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)一下，自然沒有必要再制定一份。”李孚侃侃而談。
    “我不同意，在訓(xùn)練中，教官如果沒有懲戒權(quán)，那這訓(xùn)練如何有意義？”謝立秋鮮明反對(duì)道，“這就如同一塊鐵胚，如果不被錘煉鍛打，如何成成為一塊好鋼，我相信我們教官絕大多數(shù)都是沒有惡意的，如此一來，教官們會(huì)消極怠慢，教授的時(shí)候不積極，那會(huì)怎么樣？”
    這是個(gè)很棘手的現(xiàn)實(shí)問題，教官們消極抵制怎么辦？
    甚至他們還可以辭職不干，你能怎么辦，沒有教官，總不能讓學(xué)員們自學(xué)成才吧？
    這就有點(diǎn)兒耍無賴了。
    甚至還有些威脅的味道……
    “建立一套獎(jiǎng)懲機(jī)制，教官跟學(xué)員一榮俱榮，一損俱損，拖后腿的學(xué)員淘汰或者另行使用，同樣，將不認(rèn)真教，誤人子弟的教官辭退，換能教的，會(huì)教的來。”羅耀輕描淡寫道，解決的辦法很多，核心就是一條，對(duì)教官也要分而化之。
    教官們可不是學(xué)員，單純，容易整合，他們一個(gè)個(gè)都是有私心的，而且各懷心思，更容易拉攏分化。
    就算有一小撮人抱團(tuán)，那也沒多大的影響。