第五十一章 民辦教師
錢丁洋悄悄地離開了衡西縣，正如他悄悄地來，不帶走一片云彩。
一個(gè)星期后，衡西縣教委就下了文件，馬上恢復(fù)趙完成同志的教師身份，直接吃上了國家糧，的。
文件成了公辦教師。趙政策自然知道，這都是省委書記錢丁洋親自打了招呼，要不然沒有這個(gè)效率上確實(shí)讓趙完成當(dāng)石頭中學(xué)的教師，這讓趙家人都傻眼了，石頭公社哪里有什么中學(xué)啊。
過了兩天，卻是教育局的小股長(zhǎng)，趙政策的姨父唐春衡親自跑到趙家了，這可很難得啊。唐春衡一反過往的驕傲姿態(tài)，一進(jìn)門就嚷嚷開了：“姐，姐夫，我來看你們了。”這語氣，好象平時(shí)關(guān)系很親昵似的，讓趙政策也有些佩服，貌似自己都還沒有那么厚的臉皮。
“喲，是春衡來了啊。”秦香蓮卻是很熱情，“來就來嘛，還提什么東西呢。”秦香蓮每次見了親戚臉上都是笑開了花，趙政策很是納悶?zāi)赣H為什么這么開心，這樣的親戚不要也罷吧。
“我來恭喜姐夫啊，要當(dāng)校長(zhǎng)了。”唐春衡滿臉的笑容，一邊說一邊把手里的袋子遞給了伸出手來的秦香蓮，“教育局已經(jīng)和石頭公社談好了，成立石頭中學(xué)，就由姐夫當(dāng)校長(zhǎng)。”
趙政策也吃了一驚，這可比歷史提前了好幾年，石頭中學(xué)要八十年代中期才會(huì)有的啊。不過，聽說讓老爸趙完成當(dāng)校長(zhǎng)，趙政策還是很高興，以自己老爸的水平，教教小學(xué)還是沒有問題，要教初中的課程，只怕有些艱難。當(dāng)然，這個(gè)年代的教師都是這個(gè)水準(zhǔn)，教英語的更是只認(rèn)識(shí)二十幾個(gè)英文字母。
當(dāng)校長(zhǎng)就不同了，課程會(huì)比較少，而且的多數(shù)是教政治歷史等課程的，照本宣科都不存在什么大的問題。
“當(dāng)校長(zhǎng)。”趙完成先是愣了一下，隨即馬上搖頭，“讓我教書還行，當(dāng)官我可不是那個(gè)料。”
“爸，領(lǐng)導(dǎo)說你行，你就行！”趙政策卻是呵呵一笑，打趣道。
“就是就是，我聽說學(xué)區(qū)的主任還是小學(xué)文化呢。”趙路線也接話說道，馬上就被趙政策給瞪了一眼。開什么玩笑，以后學(xué)區(qū)主任就是老爸的直接領(lǐng)導(dǎo)了，你說什么壞話啊，不是添堵嗎？
趙路線嘿嘿笑了兩聲，跑到廚房里去殺黃鱔了。
“政策說得對(duì)，有省委書記親自點(diǎn)名，當(dāng)個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)算什么呢。”唐春衡就笑著說，“我看，姐夫你當(dāng)教育局長(zhǎng)都合適。”
趙完成一聽，臉色明顯變了一下，估計(jì)是自尊心受到了一定的打擊。不過，趙完成最終還是沒有說什么，畢竟，公辦教師的編制都是錢丁洋給幫忙弄好的。
“中學(xué)辦在什么地方？”既然已經(jīng)成了定局，趙完成就關(guān)心起這個(gè)問題來了。
“就在常家祠堂，那里房子多，開幾間教室是沒有問題的。”唐春衡就說，“和石頭公社的領(lǐng)導(dǎo)都談好了，每個(gè)年紀(jì)開兩個(gè)班，學(xué)區(qū)中學(xué)里凡是石頭公社的學(xué)生都轉(zhuǎn)到石頭中學(xué)來讀。”
“常家祠堂倒是個(gè)好地方，房子很牢實(shí)，環(huán)境也比較安靜。”趙完成很是高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“清朝的常大人官居一品，是我們石頭公社里最大的官呢，他就是從常家祠堂出去的。”
“常大人是個(gè)好官，對(duì)子女的教育也很嚴(yán)。”趙政策也頗有感慨，“他的后輩中大多數(shù)都是搞技術(shù)的，做官的很少。”
“常家的第五代里，那可是能人輩出。”趙完成的表情很是神往，“聽老人說，常家一共八個(gè)兒子，那一代常家已經(jīng)很是清貧了。有一次家里只煮了半斤米，全家人輪流去裝了一圈飯，最后鍋里還剩一兩米的飯呢。常家人的這種父子兄弟同甘共苦的情誼實(shí)在是后人學(xué)習(xí)的榜樣，人窮點(diǎn)沒關(guān)系，可德不能失！”
“正是，常家祠堂是個(gè)出人才的地方。”唐春衡今天的話語里透著奉承，反而讓趙完成有些不適應(yīng)，“姐夫，你當(dāng)石頭中學(xué)的校長(zhǎng)，一定會(huì)桃李滿天下。”
“姨父，這石頭中學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)，有沒有說好？”趙政策卻突然問道，“是由教育局直接撥款，還是由石頭公社出呢？”
唐春衡吃了一驚，這個(gè)侄子可比姐夫要厲害得多啊，一語就道出了最關(guān)鍵的問題，看來，能夠成為高考狀元不是浪得虛名啊！
“教育局撥一部分，石頭公社也撥一部分。”唐春衡就解釋道，“現(xiàn)在很多學(xué)校都是這樣的，教育局發(fā)基本工資，其他的福利待遇都是公社來解決。”
趙政策的眉頭就皺了起來，這個(gè)校長(zhǎng)可不好當(dāng)啊。在八十年代，所謂的基本工資是不保險(xiǎn)的，教育局的經(jīng)費(fèi)都得不到保證，更別說教育局本身還要雁過拔毛，搞搞機(jī)關(guān)的福利和房子等問題，到時(shí)候基本工資就得不到保證。至于公社這里的錢，就更別說了，錢到了以后的鄉(xiāng)長(zhǎng)書記手里，要想掏出來那可不是一般的難，這個(gè)官司可難打了。
這是一個(gè)惡性循環(huán)，教師拿不到工資，自然沒有心思教書，或者要想辦法從學(xué)生家長(zhǎng)那里掏錢，強(qiáng)制訂資料，打慘住校，買校服什么的，五花八門都會(huì)出來。長(zhǎng)久下去，教師的名聲就會(huì)壞了，不但和公社干部對(duì)立，還被學(xué)生家長(zhǎng)咒罵，身份可就尷尬了。
教師沒有了地位，最終遭殃的還是學(xué)生。老師不好好教書，學(xué)生能成才嗎？學(xué)生不能成才，石頭公社就失去了后繼力量，血液得不到補(bǔ)充，怎么談發(fā)展？
教師是清高的，可沒有了物質(zhì)基礎(chǔ)，再高的清高也不能當(dāng)飯吃啊。
“那學(xué)校的老師也都從區(qū)里調(diào)下來嗎？”趙政策就問道，這可是個(gè)關(guān)鍵的問題。
“這可能有些難度，正在商酌當(dāng)中。”唐春衡就解釋說，“區(qū)中學(xué)的教師都不大愿意調(diào)下來，估計(jì)要經(jīng)過協(xié)調(diào)，才能調(diào)下來一兩個(gè)。師資力量不足的部分恐怕要請(qǐng)民辦教師了，這也是沒有辦法的事情。”
趙政策的眉頭就皺得更深了。民辦教師是國內(nèi)的一個(gè)特色，是指中小學(xué)中不列入國家教員編制的教學(xué)人員。為農(nóng)村普及小學(xué)教育補(bǔ)充師資不足的主要形式。除極少數(shù)在農(nóng)村初中任教外，絕大部分集中在農(nóng)村小學(xué)。一般具有初中以上文化程度。由學(xué)校或當(dāng)?shù)鼗鶎咏M織提名，行政主管部門選擇推薦，縣級(jí)教育行政部門審查包括文化考查批準(zhǔn)，發(fā)給任用證書)。生活待遇上，除享受所在地同等勞動(dòng)力工分報(bào)酬，另由國家按月發(fā)給現(xiàn)金補(bǔ)貼。
趙政策也深深知道，接下來的二十年里，國家花了大量的財(cái)力物力來解決民辦教師的問題，可民辦教師實(shí)在是太多了，不是三年五載所能夠解決的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，七七年，全國民辦教師人數(shù)多達(dá)四百九十一萬。
正因?yàn)槿绱耍钡绞兰o(jì)之交時(shí)，民辦教師才基本退出了人們的視線范圍。
憑心而論，單就文化素質(zhì)而言，民辦教師的水平是不夠高的。可在廣大的農(nóng)村中，正是這些民辦教師撐起了農(nóng)村的教育事業(yè)，為整個(gè)民族提高下一代的素質(zhì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
可這些民辦教師的待遇問題，可也是相當(dāng)難辦的。正因?yàn)槿绱耍w政策才替父親趙完成擔(dān)心不已。