今天是周日，天氣尚好，晴空無云，陽光明媚。
    李秀芝、柳如鶯、朱雅琴、吳雪玲、范麗艷、唐嬌嬌、李湘湘、歐陽囡等八位城南小學的女教師，上午從縣城寧陽出發去邊洋鎮看他們的老同事閨蜜趙倩和張秀。
    這十朵“塑料花”又要鬧翻邊洋中心小學了。
    趙倩和張秀有點興奮，她們已經好久沒有聚會了。
    上午一起床簡單處理了一下生活瑣事，便到市場買了很多酒菜、水果、茶點等，做了充分準備。
    肖傳堯自告奮勇地當了今天的廚師。
    這幫女人，說起來也有些奇怪，一來到邊洋中心小學，什么地方都不去，在李秀芝的帶領下去了會議室。
    她們像往常一樣圍成一個圓圈坐在會議室，猶如聯合國開圓桌會議一樣有板有眼。
    “會議”由大姐李秀芝主持。
    “姐妹們，現在開始座談，先說說自己最近一段時間的工作情況，有哪些地方還做得不夠好，原因是什么？有什么要姐妹們幫助的？”
    李秀芝話音剛落，柳如鶯就接著笑道：“秀芝姐，我先說吧？”
    李秀芝點點頭道：“你說！簡明扼要哈！”
    柳如鶯笑道：“好！我呢，備課很用心，但課堂教學效率不盡如人意。”
    李秀芝笑了笑問道：“具體表現？”
    柳如鶯露出淡淡的疑云道：“部分學生自學后提不出問題，有些學生提出的問題沒有討論價值。怎么辦？”
    唐嬌嬌點點頭說：“我的問題也差不多，也是學生提不會提問題。是不是自學不夠充分？”
    吳雪玲說：“我的問題也差不多！”
    歐陽囡、李湘湘、朱雅琴等也點點頭，表示問題差不多。
    李秀芝笑著說：“這個問題請趙倩同志做講解！大家鼓掌！”
    一陣掌聲過后，趙倩笑了笑說：“謝謝姐妹們給我表現的機會！”
    又是一陣掌聲。
    “唐嬌嬌說得對，是學生自學不夠充分。通常情況下，學生還沒自學完，教師就急著讓學生提問題或開展討論。學生怎么會提得出問題呢？教師在課堂上不要急躁，心急吃不了熱豆腐。”趙倩笑著說道。
    朱雅琴點點頭道：“趙倩說得沒錯，教師就怕完成不了教學任務，越是急躁，教學效率就越低。趙倩，除了學生自學時間不充分外，還有其他原因嗎？”
    趙倩笑道：“我正想說呢！”
    朱雅琴道：“你快說啊？”
    趙倩道：“還有就是教師沒有教給學生提出問題的方法。比如，教一篇課文，你可以教學生從標題、人物、情節、中心、細節、取材、段落、詳略等方面來思考。”
    唐嬌嬌笑了笑說：“那數學課呢？怎么辦？”
    趙倩笑著說：“數學課嗎，可以讓學生自學例題后，嘗試做練習，從練習解題中提出問題啊！你不要講太多，留出足夠的時間給學生自學解題。”
    李秀芝笑盈盈地說：“咱們趙局長就是厲害，語文教師也能解決數學課的問題。姐妹們接下去說。”
    唐嬌嬌道：“教學方面，我倒是沒太多的問題，課堂教學效率還不錯。現在最頭痛的就是個別成績很差的學生，我束手無策。”
    趙倩笑了笑說：“嬌嬌，你的班級一向成績都很好，個別學生成績差是很正常的。但是，我們也要努力提高差生的成績，不要讓他輸在起跑線上。”
    唐嬌嬌點頭道：“我也是這樣想的，所以感覺到頭疼。趙倩，你這方面是最有辦法的。”
    趙倩道：“你要先分析一下，這位學生成績差的原因，然后對癥下藥。”
    唐嬌嬌“嗯”了一聲說：“趙倩，這個學生主要是學習沒興趣，非常懶。”
    “只要不是智力問題，應該都是可以提高的。”李秀芝插話道。
    趙倩點點頭說：“對，大姐說得有道理，只要不是智力殘疾，應該可以轉化的。學生沒興趣，你就從培養興趣入手。學生懶惰，你就多監督，多從培養良好的學習習慣入手。”
    張秀笑噠噠地說：“這就是因材施教。”
    朱雅琴笑了笑說：“我的問題就是沒問題。我覺得自己已經做得非常不錯了，現在不出去喝酒了，天天在家陪著老公和孩子，把主要精力用在教學上。家庭也和諧了！”
    范艷麗、歐陽囡、李湘湘等說了一些工作上的小問題，李秀芝都作了一一解答。
    李秀芝看著張秀道：“現在輪到張秀妹妹說了。”
    張秀笑了笑說：“我就是經常想你們！剛來這里的時候，還有點兒不習慣。工作上的事情，有趙倩做后盾，可以說是如魚得水的！”
    “不夠的地方，就是學校管理經驗不足，不過，沒關系，有趙倩在，我可以稍微依賴一下。有什么問題，趙倩都能解決哈！”張秀笑著說道。
    趙倩呵呵一笑說：“秀兒，你謙虛了哈！你這個謙虛是跟誰學的呀？哈哈！”
    “跟你學的呀！”張秀笑盈盈道。
    其他女人也笑著。
    趙倩搖頭笑道：“那就是青出于藍勝于藍嘍，我可沒你那么謙虛哦！”
    李秀芝笑容滿面地看著趙倩說：“倩兒，輪到你了！工作上都順利嗎？”
    趙倩笑了笑說：“還不錯！學校有張秀在，我幾乎不要管了，她能獨當一面，學校已經走上正軌了，現在就要看期末考試成績了。從目前來看，應該沒太多的問題。”
    “教育局的工作，有吳秀清局長大姐在，我只負責執行就可以了，也沒太多的問題。就是邊洋工業園區，問題比較多，但相信在縣委的領導下，問題一定能得到解決。”趙倩接著說道。
    李秀芝點點頭笑道：“我就知道你這個大才女在工作上是肯定沒有問題的！聽你們的姐夫卓仕清說，趙倩已經深得縣領導集體的賞識。姐妹們，為咱們的趙倩鼓掌！”
    一陣掌聲一陣笑。
    趙倩拱著手笑盈盈地說：“謝謝姐妹們，謝謝！”
    李秀芝笑意濃濃道：“我來說點兒工作上的事兒。”
    掌聲一陣哄堂笑
    “我教了十幾年的書，發現一個問題，包括我自己，都偏重學生的智力教育，更重考試成績。這樣重智商輕情商的教育，學生的道德品質、行為習慣、為人處世等水平就會下降。”李秀芝一臉嚴肅地說。
    歐陽囡就像一名乖巧的小學女生，把手舉得老高老高地問道：“大姐，什么叫情商啊？”
    李湘湘也笑著問道：“對啊，什么叫情商啊？是不是三維目標里面的情感態度價值觀啊？”
    張秀笑盈盈地說：“這個問題，就請咱們的趙倩趙主席來給大家講解吧！趙倩同志，開講吧？”
    趙倩笑了笑說：“你干嘛不講啊，你不是也會嗎？”
    張秀笑噠噠地說：“在這里就是你講得最好了！我講得肯定沒你好，姐，你就不要客氣了吧？”
    姐妹們又鼓起了掌。
    范艷麗擺了擺手說：“你們就別鼓掌了，省點兒時間給趙倩妹妹講課！趙倩快講啊，我們對情商的確一無所知！”
    趙倩笑道：“其實，這些我也不是很懂，最近剛和張秀一起讀了一本領導干部情商管理學才知道一些，我講得不是很到位，希望大家回去自己深入學習，我在這里只是起個拋磚引玉的作用。”
    柳如鶯笑著說：“那你就趕緊拋趕緊引啊！”
    趙倩笑道：“先了解一下情商和智商分別有什么用。簡單地說，智商是解決做事的問題，情商是解決做人的問題。大家說，做人重要，還是做事重要呢？”
    歐陽囡搶先說道：“當然是做人重要啊！”
    趙倩點點頭道：“歐陽，最近進步很大啊！為人處世好的人，一般做事都不會差到哪里，即便有些事做不來，也有人幫助做。對吧？”
    大家都點點頭。
    趙倩接著說：“心理平衡能力強的人，學習效率、工作效率相對會高一些。一個心理失去平衡的人，在單位牢騷就比較多，把時間花在發牢騷上，一定會影響工作。大家說對不對呀？”
    姐妹們點點頭“嗯”“嗯嗯”“嗯嗯嗯”……
    趙倩接著問道：“承受能力和抗壓能力差的人，遇到強度大、困難重重的工作，會怎樣？”
    “肯定做不好！”
    “肯定放棄！”
    “一定哭鼻子！”
    “效率一定非常低！”
    “肯定干得一塌糊涂、一地雞毛！”
    姐妹們議論紛紛。
    李秀芝揚了揚手道：“姐妹們安靜，讓趙倩同志繼續說。”
    會議室一片寂靜。
    趙倩笑道：“承受能力和抗壓能力強的人，遇事兒就會沉著冷靜、從容應對。”
    唐嬌嬌笑道：“情商就這些啦？趙倩，還有嗎？”
    趙倩笑道：“有！大家說，協調能力重要嗎？”
    朱雅琴點點頭道：“當然重要啦！一個沒有協調能力的人，連圖書管理員都做不好！”
    趙倩道：“對！協調能力強的人，容易化解矛盾糾紛。還有親和力，親和力重要不重要啊？一個整天板著臉孔的人，人際關系肯定不如面帶微笑的人。親和力強的人，有利于建立良好的人際關系，能凝聚人心，發揮合力作用。”
    張秀帶頭拍起掌來。
    會議室又是一陣掌聲。
    趙倩接著又講：“其實，善良就是最好的情商，一個善良的人，其人際關系肯定不會差到哪里。有的人說，伶牙俐齒、說話好聽就是情商高，我卻不認同。”
    張秀笑道：“我也不認同！《紅樓夢》中的王熙鳳就是一個伶牙俐齒的女人，她的情商高嗎？肯定不高！”
    趙倩笑道：“王熙鳳是小說中的人物。我們不要扯遠，現在回到教學三維目標上去。咱們教師，只要能完成教學目標中的‘情感態度價值觀’目標，學生的情商水平就一定會提高！”
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