第一個教師節在十八寨雖然搞的很隆重，但王國鼎知道，十八寨的教育水平還很低。
    比如白草灣小學，教學的都是清一色的民辦教師。
    民辦教師基本上都是“本地造”，這些老師，離家里很近，都是“一頭沉”，女人和孩子們分的責任田，當的是“地主”，教師就要天天回家給他們“扛長工”。
    一到農忙季節，學校里就會放假，一年四季都有農忙的時候，放假的次數不計其數。甚至不管農忙不農忙，只要哪個老師家里有事兒了，就不去學校上課。沒有老師教了，學生們可以到學校外邊的小河里摸螃蟹、撈螞蝦、逮小魚兒，玩足了，玩夠了，到岸上背起臟書包回家吃飯。
    家長以為孩子上學去了，其實，這些孩子不過是在外邊玩了一天。這些農村孩子確實比城市里的孩子們幸福，學習的壓力不大，一點也不像城市里的孩子，整天有寫不完的作業。用迷信人的說法，這些城里的孩子，一定是欠了老師們的“文字債”，才托生到城市，專門寫作業還債的。
    王愛民當上民辦教師最早，轉正卻最晚。民辦教師是時代的產物，是在20世紀60年代到70年代，在生育過剩、生源過剩，教育資源嚴重不足時產生的怪胎。這一大批民辦教師，都是從回鄉知識青年或鄉里多多少少識一些字的人中，由生產大隊安排、公社教育部門備案安插進來的。
    當然，能夠當上一個民辦教師，沒有頭臉兒的人，是辦不到的。后來，教師隊伍的成分越來越復雜，公社教革辦安排的是“代課教師”，村干部安排的是“隊辦教師”，都是依靠關系進來的。
    教師隊伍的急劇膨脹，讓國家負擔不起。新進教師隊伍的人，還要靠工分吃飯，這就與國家發工資的教師有了差別，分別叫做“公辦教師”和“民辦教師”。公辦教師是發工資、吃商品糧的，每月二十九斤面粉，百分之七十是細米白面，另加半斤香油。民辦教師沒有工資，只有工分，農業戶口，生產隊分多少吃多少，分到的紅薯論斤稱，確實比公辦教師的要重得多。
    教師廁所里的大便，堆小的是公辦教師，堆大的一定是民辦教師。
    國家對這一批民辦教師，并非不管，每月發給一點補貼。最早的時候，補貼很少，流傳著一句順口溜兒：“民辦教師不簡單，仨月發了五錢三。”后來，才逐步漲到每月五、六、七塊錢三個檔次。
    有時，在一個學校里，上級撥給了兩塊錢的工資指標，要求分配給兩個人，民辦教師們為了這一塊錢，爭來爭去，評來評去，落實到誰的頭上，誰都像現在的干部受到提拔重用一樣幸福，一年下來，凈增十二塊錢啊。
    當上了“孩子王”的民辦教師，在人格上并不低下。在鄉親們眼中，民辦教師也是“朝廷老子”封過的，能夠當上民辦教師的，都是一些有學問的人，干的是高尚的工作，比他們風刮日頭曬在地里干活兒強得多。
    這些民辦教師出去家訪，在許多學生家里，還能夠喝到一碗“荷包雞蛋茶”。王愛民的女人小翠生二胎孩子的時候，女人心疼他，把自己碗里的紅糖雞蛋撥給他吃，他說啥也不吃這種“荷包蛋”，說自己在學生家里喝“荷包蛋茶”喝傷了，一聞見“荷包蛋”，就覺得有一股子雞屎味兒。
    同時，民辦教師在學校里，除了工資冊子上有較大的差別以外，發備課本子、墨水、蘸筆，每月發一公斤煤油、一條毛巾、一塊“洋堿”，都與公辦教師是同等的。那時候不抓教學質量，要不然，在這一方面，也一定是同等的。
    多種成分教師并存，已經成為一個重大的社會問題。公辦、民辦、隊辦和代課教師摻和在一起，分成三六九等，很不好管理。
    改革開放后，國家的經濟狀況逐步好轉，每年都要下撥一定的轉正指標，消化掉一批民辦教師。這些民辦教師從此有了盼頭，不僅教學賣力，而且刻苦鉆研知識。西山縣高中的教學質量快速上升，顯然與他們的努力分不開。但是，轉正并不是一件容易事兒，有著嚴格的條件限制。xしēωēй.coΜ
    開始時，人人比照條件，有了資格，才可以參加轉正考試。考上后，還要在西山縣教師進修學校培訓兩年，頒發中等師范專業畢業文憑。進修的這兩年，記工齡，然后才能接受國家分配，與剛剛從中等師范學校畢業的學生一道，當上公辦教師。所以，到畢業分配的時候，去教育主管部門參加分配會議的人員，爺是爺孫是孫的，年齡的差距很大。
    不過，民辦教師轉正的這個特殊群體，畢竟有家事所累，往往分配得離家里近一些，那些年輕人往往分配到縣城或者鄉鎮工作。
    王愛民上學的時候，學習成績雖然很一般，但他也是個正兒八經的高中畢業生，是白草灣的鄉村文化人。回到白草灣后，不僅當上了赤腳醫生，還當上了民辦教師。因此，他一度很滿足。因為當教師了，登門說媒的人比其他年輕人多了幾倍，擇偶的余地大得多。
    經過反復挑揀，他找了一個漂亮一點的老婆，也就是小翠，早早地娶了過來。小翠白天在地里干活是一把好手，到了晚上，在床上折騰，也是一把好手。往往吃罷晚飯，小翠最煩王愛民備課改作業，早早地把燈強制性地吹了，要王愛民陪她睡覺，王愛民當然也樂意這么做。那幾年，小翠養得白白胖胖的，王愛民則弄得黃皮寡瘦。
    是女人都脫不了鬧分家的套套兒，一大家子在一起過，必定有不盡如人意之處。王愛民的女人常常抱怨，沒有辦法補貼自己出了大力的男人，總想分家過小日子。況且王愛民還有活收入，在一起過，買油買鹽，都要有工資的人掏腰包，肯定吃虧。
    結婚不到兩年，就鬧分家。于是，這家就分開了。
    老爺子王向上說，分吧，分了吧，咱們家的人口也太多了。
    這一次分家，不僅僅是王愛民他們獨立了，老爺子一氣之下把前王愛民的兩個哥哥也分了出去。
    兩口子獨立后，一連生了三個丫頭片子，把王愛民的才氣、志氣都生沒有了。
    因為民辦老師的收入低，種地比當民辦教師強，小翠叫他往東，他不敢往西，上班時到學校里糊弄一下學生，就得趕緊回到地里干活兒。久而久之，把原來上學時學到的東西幾乎全部伴著汗水，輸送給了大地。
    到時興考試轉正的時候，王愛民的各種條件綽綽有余，就是在參加考試時，和那次他參加高考一樣，卷子攤在桌上，“張飛穿針，大眼兒瞪小眼兒”，卷子中的試題都認得他，他卻不認得試題。成績一公布，離錄取分數線總差一大截子。
    等基礎好點的民辦教師差不多都已經轉正以后，國家處理民辦教師的遺留問題，對這些年齡偏大、教齡很長的民辦教師，比如教齡在10年以上的，可以免試轉正，這顯然是照顧性的。王愛民這才時來運轉，吃上了商品糧。
    當民辦教師時，評職稱的條件比公辦教師寬松，已經是小教高級職稱的王愛民，當上了公辦教師后，上級承認這個職稱，第一個月就領到了厚厚的一沓子人民幣，讓王愛民激動得流下眼淚，回到家里，和老婆狠狠地撒了一次歡兒。
    這個時候，白草灣小學就王愛民一個公辦老師，其他的不是民辦就是代課，因此，王愛民又當上了白草灣小學的校長。
    小翠當上了小學的“第一夫人”后，非常驕傲和自豪，動不動就到學校里指手畫腳，惹得老師們相當討厭。在這種情況下，教學的積極性怎么能夠高漲起來？于是，放假就成了學校的家常便飯。甚至有的老師把小學生領到地里，給自己薅草、摘棉花。
    是和尚就得撞鐘，是老師就得教學，吃著商品糧，領著工資，不上課實在說不過去。可是這些老師，即使上課，也極不認真。有一次，鄉教辦室的領導下來突擊檢查，發現我們白草灣小學一個老師批改的作文，批語就那么幾個字：干凈一點的，批了“很對頭”。中等的批了“對頭”。差勁的作業批了“不對頭”。潦草得看不清內容的作業批的是“很不對頭”。就這么四個檔次，有時候還舍不得批。
    鄉教辦室主任極為惱火，當做典型，在全鄉教師大會上，狠狠地批評了一通，說“誤人子弟”是輕的，批評到痛快處，主任罵開了大街，讓全鄉教師們無不凜然，教學秩序從此好了好長一段時間。
    在這種情況下，家境好一點的學生，家長們把孩子送到外地就讀，實在沒有辦法了，才堅持在白草灣小學里混。
    后來，王愛民養魚發了財，還在村里當上了文書，學校也就不大去了。
    王國鼎覺得有必要和教辦室主任胡天來談一談，把王愛民的校長職務拿下來。另外，全鎮的教育水平也需要進一步提高。
    胡天來說，行，王愛民現在有錢了，反正他也不在乎。