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    小孩子總會(huì)有一些很崇高的理想，同年齡段的小孩子長(zhǎng)大后一般都想當(dāng)科學(xué)家或者老師，有的長(zhǎng)大后想當(dāng)警察或者醫(yī)生，像陳默這樣長(zhǎng)大后想當(dāng)電視機(jī)維修師的基本沒(méi)有，不得不說(shuō)，他的想法確實(shí)有些與眾不同。
    此刻，陳默手里拿著一塊壞掉的電視機(jī)主板，這塊主板是陳老爹在維修電視的時(shí)候換下來(lái)的廢棄物，在陳老爹看來(lái)這個(gè)主板已經(jīng)不能使用了，但是陳默卻覺(jué)得并非如此。
    這塊主板雖然用了很長(zhǎng)時(shí)間，但是上面的絕大多數(shù)原件都是好的，只要把壞掉的原件換下來(lái)，它就能繼續(xù)工作了。
    陳默手里拿著陳老爹淘汰下來(lái)的一臺(tái)老舊的萬(wàn)用電表，開(kāi)始逐個(gè)檢測(cè)這塊主板到底哪個(gè)元件出了故障。
    這是一項(xiàng)十分枯燥，同時(shí)也很考驗(yàn)細(xì)心的工作，陳默一絲不茍的逐個(gè)檢測(cè)，花了一刻多鐘，他終于找到了問(wèn)題的所在——原來(lái)這塊主板上的一個(gè)電子回路有些接觸不良。
    陳默發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)不由轉(zhuǎn)頭看了看身邊堆放著的另外幾塊電視機(jī)主板，只見(jiàn)他皺著眉頭道：“怎么又是這個(gè)原件出現(xiàn)問(wèn)題了呢？不會(huì)總這么巧合吧？”
    陳默說(shuō)完話(huà)就從角落里拿出一本破舊的掛歷，直接翻到第三頁(yè)仔細(xì)地看了起來(lái)。
    如果有專(zhuān)業(yè)的電視機(jī)設(shè)計(jì)人員看到掛歷上內(nèi)容，估計(jì)會(huì)驚掉下巴的，因?yàn)檫@一頁(yè)上呈現(xiàn)出的是一張完整的電視機(jī)主板結(jié)構(gòu)圖，上面非常詳細(xì)的標(biāo)注了主板上的每一個(gè)電子元件的名稱(chēng)，甚至包括這些電子元件承擔(dān)的功能，也都在下面做了批注！
    這張結(jié)構(gòu)圖一看就知道是人工畫(huà)出來(lái)的，如果這是專(zhuān)業(yè)人員對(duì)照著設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)的倒還好說(shuō)，但陳默顯然不可能有機(jī)會(huì)接觸到專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)圖，這是他按照自己所了解到的知識(shí)獨(dú)立創(chuàng)作完成的，一個(gè)十五歲的男孩，居然能做到這點(diǎn)，這讓那些專(zhuān)業(yè)人員情何以堪？
    陳默盯著這張結(jié)構(gòu)圖的一個(gè)部分仔細(xì)地看了起來(lái)，過(guò)了大約三分多鐘，他緊皺著眉頭說(shuō)出了這樣一句話(huà)：“這個(gè)結(jié)構(gòu)圖有些不合理……特別是這塊區(qū)域，設(shè)計(jì)的時(shí)候似乎沒(méi)考慮到電子回路的密集程度，這樣一來(lái)只要有少許灰塵沾到這里，就很容易造成接觸不良或者短路的問(wèn)題……”
    一直以來(lái)，陳默都把設(shè)計(jì)好的電視機(jī)主板當(dāng)成最權(quán)威的范本來(lái)看待，現(xiàn)在這個(gè)權(quán)威居然出現(xiàn)了問(wèn)題，這讓陳默感到有些矛盾。
    他再次仔細(xì)的分析了一下自己的判斷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)確實(shí)是這個(gè)電視機(jī)主板的設(shè)計(jì)出現(xiàn)了問(wèn)題，陳默不得不接受現(xiàn)實(shí)，心里想到：既然權(quán)威都是錯(cuò)的，要不……我自己重新設(shè)計(jì)一張結(jié)構(gòu)圖？
    當(dāng)這個(gè)念頭從陳默的心里升起來(lái)之后，它就不可抑制的壯大起來(lái)。
    五分鐘之后，陳默翻開(kāi)了掛歷的下一頁(yè)，開(kāi)始在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)起來(lái)。時(shí)不時(shí)的他會(huì)停筆翻看一旁放著的電視機(jī)主板，看過(guò)之后他又接著寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
    第二天一大早，陳默被媽媽拍醒，他揉了揉惺忪的睡眼爬了起來(lái)，吃過(guò)早餐之后他就背起書(shū)包出門(mén)了。
    早晨的初陽(yáng)從天邊升起，給大地帶來(lái)了一絲溫暖，陳默低著腦袋走在上學(xué)的路上，一邊走他還一邊用雙手對(duì)著空氣比比劃劃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去一副神經(jīng)病的模樣。
    大馬路上，隨處可見(jiàn)背著書(shū)包上學(xué)的學(xué)生，這些學(xué)生大都是三五成群的走在一起，大家有說(shuō)有笑，時(shí)不時(shí)的還會(huì)打鬧一番，唯獨(dú)陳默一個(gè)人獨(dú)行，沒(méi)有加入任何小群體。
    同學(xué)們似乎也都習(xí)慣了陳默一個(gè)人走，看到他低著腦袋比比劃劃的模樣，沒(méi)有一個(gè)人覺(jué)得可笑，因?yàn)榇蠹叶家呀?jīng)習(xí)慣了。
    不知從什么時(shí)候開(kāi)始，陳默逐漸的跟同學(xué)們疏遠(yuǎn)了，他似乎更喜歡一個(gè)人呆著，這些同學(xué)們對(duì)他都有種高山仰止的態(tài)度，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)打擾他，在這些人看來(lái)，陳默屬于尖子生中的尖子生，是老師眼中的五好學(xué)生的典范，能夠跟他說(shuō)得上話(huà)的估計(jì)也只有那些尖子生和老師吧吧？
    進(jìn)入教室之后，陳默就把自己做好的作業(yè)交給了小組長(zhǎng)，隨后他就坐在自己的座位上發(fā)起呆來(lái)。
    教室里的課桌椅都是單人單座，陳默因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，被班主任安排到了第二組第一排靠中間的位置，這可是班上最好的位置了，因?yàn)檫@里距離老師最近，可以很清楚的聽(tīng)到老師的講課聲。
    早自習(xí)鈴聲響起之后，同學(xué)們紛紛拿出書(shū)本看了起來(lái)，陳默也翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本看了起來(lái)，不過(guò)他的眼睛盯在課本上半天沒(méi)動(dòng)分毫，數(shù)學(xué)課本自從打開(kāi)過(guò)就停留在一個(gè)固定的頁(yè)面，很顯然，他又在發(fā)呆了。
    鄰座的同學(xué)似乎已經(jīng)習(xí)慣了陳默這個(gè)樣子，就連班主任走進(jìn)教室看見(jiàn)陳默這樣也沒(méi)有說(shuō)什么。
    都說(shuō)成績(jī)好的學(xué)生在老師那里會(huì)享有一定的特權(quán)，這話(huà)果然不假，陳默上課時(shí)間公然發(fā)呆，連班主任老師都不管，誰(shuí)還能說(shuō)他的不是啊？
    整個(gè)早自習(xí)，陳默基本都在發(fā)呆，等到早自習(xí)結(jié)束，王老師的聲音才把他驚醒過(guò)來(lái)，只見(jiàn)王老師敲了敲講臺(tái)說(shuō)道：“各位同學(xué)，學(xué)校今天就要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程了，大家的計(jì)算機(jī)課時(shí)費(fèi)帶來(lái)了沒(méi)有？”
    計(jì)算機(jī)在這個(gè)年頭并不算什么新鮮事物，大城市里的網(wǎng)吧都開(kāi)了不少，但是對(duì)于這個(gè)靠海的小鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，還是比較新鮮的。王老師昨天宣布要開(kāi)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，同學(xué)們都是一臉的憧憬之色，唯獨(dú)陳默因?yàn)榱?xí)慣性發(fā)呆沒(méi)有聽(tīng)到，此刻聽(tīng)到這個(gè)消息，陳默不由一愣，然后心說(shuō)：學(xué)校要開(kāi)計(jì)算機(jī)課程？我怎么不知道？
    這個(gè)時(shí)候帶了錢(qián)的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始逐個(gè)上臺(tái)交錢(qián)，費(fèi)用一共是二十元，不算太多，加上同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)有著很大的興趣，所以許多人都帶了錢(qián)過(guò)來(lái)。
    當(dāng)然了，一些家庭條件實(shí)在太差的人沒(méi)錢(qián)交費(fèi)，加上沒(méi)有聽(tīng)到消息的陳默，整個(gè)班級(jí)還是有將近十名同學(xué)沒(méi)有參加這個(gè)課程。
    陳默對(duì)此并不以為意，他現(xiàn)在的興趣全都在電視機(jī)主板的設(shè)計(jì)上，計(jì)算機(jī)還沒(méi)能引起他的足夠關(guān)注。
    陳默沒(méi)交錢(qián)，所以在上午第三節(jié)計(jì)算機(jī)課的時(shí)候他只能呆在教室里，看到其他同學(xué)興高采烈地排著隊(duì)去計(jì)算機(jī)室，陳默并未露出羨慕之色。
    等到大部分同學(xué)離開(kāi)教室之后，他就從書(shū)包里掏出一塊電視機(jī)主板和掛歷，埋頭開(kāi)始忙活起來(lái)。