，青葉靈異事務(wù)所 ！
“我就是，在學(xué)校見(jiàn)到了他。學(xué)校里面就他沒(méi)有穿校服，我們學(xué)校都要穿校服。我們有問(wèn)他，他也不說(shuō)話。我……我那時(shí)候是三年級(jí)吧，還是四年級(jí)……我忘記了。就是也沒(méi)多想。你現(xiàn)在一說(shuō)，我覺(jué)得……那個(gè)人……那個(gè)東西……我有些怕了……”
“是在學(xué)校哪里看到他的？什么時(shí)間？他在做什么？”
“很多地方。一般是在放學(xué)的時(shí)候，放學(xué)時(shí)候看到他站在旁邊，遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。我們也就問(wèn)了他一次。他就站在那里，好像是……好像是看著我們吧？我也不確定。那個(gè)真的是鬼？”
“我們還不知道他是什么。你對(duì)這個(gè)男孩的了解只有這些嗎？有沒(méi)有聽(tīng)到誰(shuí)提起過(guò)他？”
“沒(méi)了。提到他的人應(yīng)該還蠻多的。學(xué)校里看到他的同學(xué)挺多，但是……好像沒(méi)什么人知道他是從哪里來(lái)的。對(duì)了！有個(gè)同學(xué)，那時(shí)候隔壁班有個(gè)同學(xué)不服氣，跟老師說(shuō)有學(xué)生不穿校服，他為什么一定要穿，好像就是說(shuō)的他。老師都說(shuō)他胡說(shuō)。那個(gè)學(xué)生平時(shí)就蠻調(diào)皮的。”
“嗯，我了解了。他出現(xiàn)的頻率怎么樣？每次放學(xué)都會(huì)看到嗎？”
“好像是……我也記不清了，有時(shí)候看到，有時(shí)候沒(méi)看到。”
“謝謝你。”
“莊毅彬，你們講了什么啊？”
“哦，就這個(gè)……”
“那你們吃東西吧，我們先走了。”
“啊……”
“哎，這個(gè)……”
“同學(xué)，你想到了什么？”
“這個(gè)好像是我們學(xué)校的一個(gè)學(xué)生啊。不是現(xiàn)在的學(xué)校，是小學(xué)。”
“大頭，你也看到過(guò)？”
“你看到過(guò)這個(gè)男孩？”
“對(duì)啊。怎么了……這個(gè)……這個(gè)有什么問(wèn)題？”
“能詳細(xì)說(shuō)一下你看到這男孩的情況嗎？”
“啊？就是在學(xué)校里面……”
“他是不是鬼啊？”
“哇塞，你們都見(jiàn)過(guò)鬼啊？”
“不是吧？他不就是一個(gè)學(xué)生……”
“你看到他的時(shí)候，是怎樣的情況？”
“就是，就是放學(xué)的時(shí)候見(jiàn)到過(guò)……五年級(jí)，五年級(jí)的時(shí)候，放學(xué)每次都看到他。他就站在走廊，有時(shí)候是在廁所或者操場(chǎng)上面，感覺(jué)怪怪的……我們那時(shí)候幾個(gè)人看到他，還說(shuō)是低年級(jí)的小同學(xué)，可能是一年級(jí)的，所以……他，他不是人嗎？我不會(huì)有事吧？”
“你們僅僅是看到他嗎？沒(méi)看到其他東西？有聽(tīng)到什么聲音嗎？”
“沒(méi)有。”
“沒(méi)，他也不說(shuō)話。”
“謝謝兩位。”
2002年4月12日，接到委托人電話。電話錄音3。
“您好，李先生……”
“呼……我……”
“您又碰到那種情況了嗎？我們現(xiàn)在過(guò)來(lái)……”
“不，不是……不是那樣！”
“出了什么事情？”
“他在外面……”
“誰(shuí)？那個(gè)男孩子嗎？”
“對(duì)，他在外面，門(mén)鈴……他在按門(mén)鈴……我看到了！我……他就在外面，還站在外面……”
“您別急，我們現(xiàn)在就過(guò)來(lái)。”
“唔……”
2002年4月12日，前往委托人住處。音頻文件。
“好像是跑了，沒(méi)東西了。”
“嗯。”
……
“李先生？”
咔噠！
“李先生，您還好嗎？”
“我，我看起來(lái)像是很好嗎？我真的快要……快要不行了……”
“請(qǐng)別緊張，放輕松。您電話里說(shuō)，他在門(mén)口按鈴？”
“對(duì)，他……”
“哎呀，小李啊！”
“趙阿姨……”
“剛才讓成成找你們，你都不在家。這個(gè)是你家里的衣服吧？掉到我家陽(yáng)臺(tái)上了。”
“啊？啊，謝謝……”
“趙阿姨。”
“嗯？”
“您剛才是讓家里面小孩給李先生送東西？”
“對(duì)啊。”
“大約是這么高的小男孩？”
“……比這個(gè)要高。小李，這個(gè)……”
“這是我朋友。”
“哦……沒(méi)什么事我回去做飯了啊。”
“嗯，謝謝你了。”
“看來(lái)是虛驚一場(chǎng)。”
“嗯……我……嗚……”
……
“……我們現(xiàn)在調(diào)查到的情況就是這些。李先生，恕我直言，按照我們目前的進(jìn)度，要查清楚那個(gè)男孩的身份，再針對(duì)性地對(duì)付他，恐怕要花很長(zhǎng)時(shí)間。您的精神狀況很不好，這件事并不適合繼續(xù)拖延下去。”
“……”
“我們希望您能配合我們主動(dòng)出擊。”
“什么意思？”
“他多數(shù)時(shí)候是在放學(xué)后出現(xiàn)在校內(nèi)，也有可能會(huì)出現(xiàn)在有很多孩子的住宅區(qū)。我們更傾向于前者。”
“你是說(shuō)……我……”
“是的，我們希望您能配合我們，找一間學(xué)校，在放學(xué)后等待他出現(xiàn)。”
“不，我！我不行……那種事情……”
“他至今為止都沒(méi)攻擊過(guò)您，對(duì)吧？看到他的孩子也沒(méi)有受他攻擊過(guò)。我想，您可以考慮一下這個(gè)方案。這比您困在家中等待要有效許多。”
“可是，那個(gè)……”
“您只要將那些當(dāng)成是幻覺(jué)就可以，我們會(huì)保護(hù)好您的。”
“……”
“您考慮好了嗎？”
“我要和家里面商量……”
“當(dāng)然。”
2002年4月15日，接到委托人電話。電話錄音3。
“您好，李先生。”
“……”
“您考慮的怎么樣了？”
“我爸爸，能一起嗎？”
“不行。除了我們之外，不能有其他人。您之前的經(jīng)歷中，都是在獨(dú)處的時(shí)候，遇到了那些現(xiàn)象吧？”
“……真的，沒(méi)有危險(xiǎn)嗎？”
“我們會(huì)保護(hù)您的。”
“那，好……在民大附小可以嗎？我爸爸可以跟那邊打招呼，放學(xué)之后……碧海小學(xué)可能不行……”
“當(dāng)然可以。”
2002年4月16日，與委托人一起前往民慶大學(xué)附屬小學(xué)。視頻文件。
視頻畫(huà)面中是一所學(xué)校，學(xué)校大門(mén)口的大石墻上掛著學(xué)校的名字民慶大學(xué)附屬小學(xué)。
學(xué)校面積不小，就從正門(mén)來(lái)看，能看到十米遠(yuǎn)的四層主教學(xué)樓，顏色是溫馨的米黃色，有一些磚紅色的裝飾條。畫(huà)面右邊是一塊籃球場(chǎng)和一塊操場(chǎng)。學(xué)校周?chē)囊蝗鷫ι隙加杏推岙?huà)了大幅的學(xué)生畫(huà)作，看起來(lái)充滿了童趣和想象。
畫(huà)面拉近，到了校門(mén)。
門(mén)衛(wèi)室里面出來(lái)一個(gè)兩鬢斑白的老人。他腰背挺直，看起來(lái)身體健康，就是臉上的氣色不太好。
“謝謝您，李老先生。”畫(huà)面外響起了吳靈的聲音。
“真的沒(méi)危險(xiǎn)？”老人鄭重地詢(xún)問(wèn)。
“我們會(huì)保護(hù)好李先生的。”吳靈回答。
老人皺眉，還看了眼攝像頭。
“你們進(jìn)來(lái)吧。”
他轉(zhuǎn)身就走，對(duì)門(mén)衛(wèi)室里面的人打了聲招呼。
畫(huà)面外是有些凌亂的腳步聲。
走過(guò)了一條宣傳長(zhǎng)廊，就進(jìn)入了學(xué)校的主教學(xué)樓。
這棟教學(xué)樓是回字結(jié)構(gòu)，回字形狀扁平，中間是石子路，站在石子路抬頭看，會(huì)讓人感覺(jué)壓抑。
正門(mén)對(duì)著后門(mén)，教學(xué)樓后面另有延伸出去的部分。
“這邊是老師辦公室，那邊是教室，兩邊廁所，那里過(guò)去有多功能教室、美術(shù)室之類(lèi)。”老人指指點(diǎn)點(diǎn)，給人介紹，“你們……要選在那里？”
“去看看那邊的多功能教室好了。”葉青說(shuō)。