蕭錦洛嫣嫣的回到學校，已經過了午飯時間了。她只好回寢室去。
    她邊在心里腹誹柳浩然邊給自己心里安慰，不吃正好減肥！
    當她走到寢室樓下時，一個壓抑著驚喜和忐忑的聲音叫住了她。
    “蕭錦洛！”
    她抬起頭，看見了站在樓下的王揚宇。經過將近一個月的相處，她覺得王揚宇是一個單純、善良、正直，并且具有讓人信服的能力。她心里想著王揚宇應該是來追究她今天沒有參加辯論小組的集體活動的吧。
    “呃~哪個，今天我有點事情，我以為趕得回來的……”
    “不是，我看今天吃午飯的時候你沒有在，所以特別多拿了一份！”王揚宇邊說邊把手里的飯盒遞到了蕭錦洛的面前，然后把臉轉向了另一邊。
    這是一個圓形的粉紅色保溫飯盒，看上去很新。
    蕭錦洛的眼睛濕潤了，對，她有些感動。她來到這個世界，孤身一人。沒有人關心她是寒是暖，沒有人知道她是饑是飽。
    感覺到蕭錦洛伸手來接過飯盒，王揚宇才把臉轉過來。他看到了蕭錦洛眼里短暫的脆弱，這和她平時表現出來的堅強和冷漠完全不同。
    他在心里暗自下決心，一定要讓自己變得更加的優秀和強大，護她一世。
    “謝謝！這下我不用和自己的肚子說對不起了！”蕭錦洛揚著飯盒對王揚宇粲然的一笑說到。
    “不用，好好照顧自己！我走了！”王揚宇邁著輕快的步子走了。盡管是寒冬，這天對他來說卻是晴空萬里。她接受了，至少說明她心里不排斥他，這是一個很好的開始。
    校內辯論賽的日子如期而至。大家很緊張，倪寶琪和郭雄秋在后臺不停的走來走去，嘴里還念念有詞:“不緊張，不緊張，不緊張！”
    原來絲毫不緊張的蕭錦洛看著他們兩在樣子，都有些微微的緊張起來。她看了看坐在旁邊的王揚宇，他此刻也在看她。從他的眼睛里她看到了超出這個年紀的鎮定，她不自覺心也安定了下來。
    這時候夏天進來了。
    “辯論賽馬上開始了，你們先上去坐好！不要緊張，好好發揮！”說完大家站了起來，跟著夏天走到賽場上坐了下來。對面的A組已經先他們一步坐好了！
    下面離賽臺最近的坐著10個評委，來自學校的老師和領導。評委后面是密密麻麻的學生，高一年級的所有學生都坐在這里了。
    “同學們、老師們，大家下午好！這里是全國中學生辯論大賽理工大附中選手選舉辯論賽的現場，歡迎各位。本場辯論賽主題是“愛的教育和體罰哪個更有效”。首先讓我來宣布比賽的紀律和比賽的規則……”
    主持人用了冗長的時間宣布了賽場紀律和賽場的規則。然后介紹了雙方辯手和評委。
    “十分感謝各位的蒞臨，辯論賽正式開始，下面請正方一辯發言。”隨著支持人話音結束。A組的一辯陳航站了起來：“評委老師，同學們，大家好。我是正方一辯陳航，我方觀點是愛的教育比體罰更有效。陶行知先生曾說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”教育最有效的手段就是“愛的教育”。愛的教育是教育的基本原則和方法。從孔子的‘仁愛’到墨子的‘兼愛’都說明了愛的重要性……”
    “啪啪啪啪～～”經久不斷的掌聲響了起來。果然是高一年級的尖子生，這分鎮定，這分口才，再加上出眾的外表，口若懸河的表達。引經據典，條理清楚。
    “剛才正方一辯做了有理有據的論述，下面我們來看反方一辯如果破題，同樣3分鐘時間，交給反方一辯”在主持人的示意下，掌聲停止了。
    “評委老師，同學們，大家好。我是反正一辯倪寶琪。我方觀點是體罰比愛的教育更有效。所謂棍棒底下出孝子，嚴師出高徒不是沒有道理的。嚴厲的管教能讓孩子成長的得更好。反之，溺愛則阻礙孩子的發展。玉不琢，不成器。愛是教育只有一種勸導，而體罰則是一種警告。人具有惰性，體罰往往能更具有效率。更具有效率……”
    倪寶琪不停的重復更具有效率，顯示是緊張得忘記了當初背好的詞了。在郭雄秋和王揚宇的提示下才勉強完成一辯的陳詞。
    顯然第一回合，b組落后了，下面一片噓聲。
    “感謝辯論雙方的精彩陳述，下面我們進入攻辯階段……”
    正方二辯歐陽輝站了起來：“……我想請問對方二辯，愛的教育難道沒有效嗎？”
    郭雄秋立即站起來抗辯：“懲罰別愛的教育更有效，因為說服不是萬能的，沒有懲罰教育怎么得了。國家不是興辦那么多監獄才懲罰犯人嗎？如果說服教育有用，那么國家還要監獄來做什么？”
    “啪～～～哈哈～～”掌聲伴隨著笑聲。
    郭雄秋在這一輪里表現的不錯。
    ……
    “經過剛才兩隊小結之后，接下來到了他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻——自由辯論，本環節共10分鐘，每隊5分鐘……”
    李君陌：“請問對方辯友，你方一直堅持懲罰教育，請問懲罰教育的內涵到底是什么呢？“
    王揚宇：“照你這么說，我想請問，你們到底知道愛什么嗎？據辭海中解釋，愛是對某種事物的一種感情。請問對方辯友如何解答呢？再說，懲罰是以善待會基礎的。“
    李君陌：“懲罰是以善待為基礎，那就是愛的教育啊。……”
    郭雄秋：“愛的教育對一些任性的孩子是沒有效果的……”
    李霜霜：“……愛的教育并不排斥一些體力的磨練！懲罰教育的初衷難道不是為了愛嗎？”
    掌聲～～～
    王揚宇：“請問對方辯友，一個病人生病了是吃藥有效還是喝糖水有效？一位病人得了闌尾炎是做手術有效還是心理療法有效？當然針對一些“有頑疾”的學生實施必要的體罰比蒼白無力的說教更有效吧！”
    雷鳴般的掌聲～～～～
    ……
    “接下來是正反方鞏固成果最后一搏的機會了，請反方四辯進行總結發言。”
    蕭錦洛：“主席、評委、對方辯友，經過剛才我們的唇槍舌戰，我們不難看出，體罰教育才能取得“立竿見影”的效果。如果體罰教育運用得適當，它可以維護學校的紀律和規章，能夠讓學生正確認識自己的錯誤，比愛的教育更有效。為了使體罰教育合法化，我建議對現行法律進行必要的增減和修改……”
    “體罰教育的結果是培養現代公民。這種體罰有利于學生自我意識的良性發展，有助于學生對自己錯誤的正確認識……”
    “總之，教育需要愛，但更需要規范的“體罰”。面對復雜的客觀事實，堅持單一的觀點是幼稚的，再去鼓吹什么“心罰”、“心罰甚于體罰”不知道是無知還是別有用心。”
    雷鳴般的掌聲經久不息……
    ……
    “感謝各位辯手給我們帶來的精彩激辯，接下來是觀眾提問的時間，提問一分鐘，回答一分鐘。”支持人說到。
    “請問反方四辯，你受到過體罰教育嗎？如果有，在接受體罰教育時，你心中的感受是什么？”
    “我去，我體罰過，我沒被體罰過……”蕭錦洛腹誹到。
    ps：對不起，各位親，這幾天情緒不好，所以更新晚了。對于辯論賽，我很糾結，猶豫了很久，是一筆帶過還是詳細描寫。最后想想還是好好的寫了一下！親們，支持點擊收藏推薦！迷失在此謝過了！