第二天上學時，一連二排的學生們驚訝地發現，他們的班主任右手包上了一層紗布，而且班主任的臉更不知為什么沉甸甸的，一走進教室就能讓人感到一種從后脊梁往上直冒的冰寒涼氣。　　這一天的課堂紀律比平日要好得多，就連平日不安分的那些學生們也沒怎么再敢胡鬧，因為誰都不傻，他們第一次見到班主任呈現出一幅如千斤重擔般的嚴肅，自然知道老師有煩心事。誰也不愿意一個不小心，成為被其遷怒的無辜對象。　　不過，全班卻還有一個人依然敢于在班主任的面前招搖，絲毫不改上竄下跳的毛病，那就是一向沒心沒肺、我行我素洪衍武。　　這小子完全就像個沒事人似的，不知是忘光了，還是壓根就不在乎，反正就像昨天所經歷的一切全然沒有發生過一樣。　　而最讓人奇怪的是，面對這小子的公然挑釁，班主任竟然也不怎么追究。并且非但不追究，甚至可以說到了已經視而不見、故意放縱的地步。只要不影響別人，任憑洪衍武在上課做小動作、睡覺、畫小人、甚至扔紙團，班主任也不做任何干涉。　　可相反的是，在此基礎上卻額外另有一條。誰只要和洪衍武一有了互動行為，那就算觸怒了班主任最敏感的神經。任何敢于搭理這小子的人，馬上便要挨一通訓斥，甚至還會受到諸如要請家長或是降低操行評定一類的嚴厲警告。　　說心里話，這可太不公平了！　　惹事生非的罪魁禍首不受懲罰，而受他牽扯的其他人卻要被嚴厲批評？這哪兒還有理可講啊！　　這個時候，每個學生都認為班主任對洪衍武偏袒得過了分，個個心存不滿。　　不過雖然如此，學生們偏又都敢怒不敢言。因為班主任今天顯然是吃了炸藥，要是真“炸”了誰能受得了？洪衍武不怕是他不怕，但其他的人確是怕回家挨家長腚錘子的。　　所以逐漸的，便再沒人敢以身試法，并且每個人都躲瘟神一樣地躲著洪衍武，等于間接地把他孤立了起來。這既是出于一種厭棄，也隱隱有一些由區別對待衍生出的嫉妒。　　而讓人大跌眼鏡的是，由此引發出的結果，居然是對課堂紀律產生了一種讓人意想不到的促進和維護作用。幾堂課下來，每個任課老師都是紛紛稱贊，說“一連二排”是從未有過的井然有序。　　怎么回事？洪衍武竟然不折騰了？　　他是吃錯藥還是生病了？　　其實都不是。說實在的，這一點不奇怪，因為孩子淘氣的心理動機是動靜鬧得越大越好，要沒動靜，再別處心裁的花樣兒，費了半天勁也等于瞎耽誤工夫。　　正因為這一點，剛開始的時候，洪衍武在不明所以下，還為了這種“特殊待遇”恬不知恥地臭顯擺。可后來由于失去了“群眾基礎”，再沒人捧場，他自己先就覺得沒了意思，而他身上那股子淘勁兒，也在悄無聲息中不知不覺地散盡了。　　而對于這種驚人結果，無論同學還是老師均是嘖嘖稱奇，許多人都以為班主任是找到了什么管理學生的靈丹妙藥。可只有班主任自己知道，這其中的原因究竟是為什么。　　這還不多虧了福儒里那位女諸葛嘛，真是給她出了個好主意！　　就在班主任對老邊媳婦生出滿心佩服的同時，她同樣也很清醒，像這種情形也只能維持一時。時間一長，洪衍武要想到什么新招兒，必定還是要回歸常態的。　　所以，在一種時不我待的壓力下，她還是盡快找到了“一連三排”的班主任，商談起有關洪衍武“轉會”事宜，迫不及待地想盡快請走這個一想起來就讓她頭疼的“災星”。　　打亂換班——這在當年也是一種老師為了管理學生所采取的常規辦法，有許多學校都是這么干。　　不過通常情況下，這個辦法往往是用在那些太能折騰又抱成團兒的學生們身上，其目的也是為了把這些管不勝管的學生們分流打散，以便趁著這些孩子還不熟悉新班級的時機，來達到重塑老師的威嚴，各個擊破的目的。　　像班主任這次用在洪衍武這一個人兒，又是個一年級“小豆包”的身上，那還真是別開生面頭一回，外校不敢說，但至少是創了半步橋小學的在校記錄。　　可即便是有些“殺雞用牛刀”的嫌疑，當班主任把心中所想的要求剛一提出，一連三班的班主任——那位姓常的男老師，卻還是大搖其頭。　　不為別的，主要是洪衍武太有名了。別看他來上學才一個學期，可就憑這小子做出那些“豐功偉績”，早就讓他的名氣到了人所盡知、臭名昭著的地步，自然沒人傻到愿意去攬這個麻煩。　　但是班主任無論在精力上還是情緒上，確實已經不堪洪衍武這個“重負”了，于是她隨后便又告訴常老師，說這個主意其實是煤廠主任陳德元的意思。　　同時，她還利用了自身的女性優勢——眼淚，來試圖打動常老師，希望他能本著革命同志間的友愛互助精神，在關鍵時候拉她一把。　　這一下，常老師可嘬了牙花子了。　　幫吧，洪衍武聲名如日中天，他確實對這孩子很怵頭。　　可要不幫吧，他即怕傷了工宣隊領導陳主任的面子，也受不了一個年輕女老師如此淚眼模糊、聲情并茂的懇求。　　于是，就在這種雙重的壓力之下，常老師最終不得不做出了妥協。　　考慮再三后，他沒再把話堵死，而是提出了一個他聲稱沒有絲毫商量余地的條件。那就是作為他接收洪衍武的代價，班主任也必須得接收他班里最淘氣的五個學生才行。　　要說常老師討價還價的本事不可謂不厲害，當時就讓班主任卡了殼。　　其實，由此不難看出，大概常老師的本意就是想借著這個看似苛刻的條件，來達到婉拒班主任要求的作用。　　這樣他既不得罪陳主任，也給了班主任面子，最后還能讓自己有個臺階下。　　只是讓他也沒想到的是，才剛到當天下午，班主任就迫不及待地又找到了他，隨后更不惜一切代價答應了他的條件，并全力催促他盡快完成學生的交換。　　要說其中的原因嘛，那還用說嗎？　　還不是因為洪衍武又干出了一件惹人矚目的事！</br>