階梯教室里，人滿為患，之前她進來的時候沉浸在自己思緒中尚未察覺，此時只微微掃視，便驚愕地發現這堂課的人數有些超出了想象。
    平時雖然也都有不少人，但因為這是選修課，偶爾也會有坐不滿的情況發生。
    但是眼下，不僅所有座位上都坐滿了人，還有不少挨著坐，擠擠也能坐的。
    甚至有擠不進來的，自己拎了張椅子坐下……
    再看看外頭排著隊也進不來的學生們，沈曼歌喃喃自語：這，有點夸張了吧？
    她低頭看了看，扭頭和室友確定：“霓霓，這確實是我們的選修課吧？”
    文化素質課程中的藝術欣賞與實踐，沒錯啊！
    霓霓依然只是笑，點點頭，不吭聲了。
    看著沈曼歌這樣子，怕是真不知道這個中詳細，她倒想看看，等看到講師以后，曼曼會有多驚訝。
    教室里各種絮絮私語，每個人的聲音都不大，但是聚在一起還是挺吵的。
    沈曼歌一頭霧水，引頸眺望，卻始終看不到講師進來。
    她忍不住伸手去掏手機，準備刷刷學校論壇看看到底出了什么事，這情況未免太過反常。
    結果手剛摸到手機，教室門口忽然一片安靜。
    這種寂靜仿佛會傳染，不過短短幾秒鐘，整個教室忽然變得鴉雀無聲。
    又發生什么事了？這反常的情況唬得沈曼歌手一抖，連忙把手拿了出來。
    然后，她就看到一道熟悉的身影，慢慢從門口走了進來。
    她坐得離講臺有點遠，但這毫不防礙她看清講師的臉。
    那一瞬間，她幾乎以為自己年紀大了眼睛花了，或者是昨晚沒睡醒，產生幻覺了？
    沈曼歌瞠目結舌地看著講師，看到他目光平靜而溫和地掃視眾生，溫文爾雅地向大家自我介紹……
    直到掌聲雷動，她才回過神來，默默咽了口口水。
    我去……
    誰能告訴她，發生了什么事？
    陸子安站在講臺上，放眼放去，滿滿當當的全是人。
    學生們一個個神情激動地望著他，眼里充滿了興奮和好奇。
    也有神情比較淡定的，但也情不自禁打量著他，仿佛在暗自審視他是否有資格站到這個講臺上。
    陸子安神色平靜地拿起粉筆，在黑板上寫下四個大字：《百工之魂》。
    四個行草，如行云流水，筆鋒凌厲而灑脫，撲面而來的氣勢，讓人忍不住為之一凜。
    雖僅僅只有四個字，但足見其功底。
    學生們忍不住挺直了脊背，目光灼灼地盯著他。
    陸子安只做了一個極其簡短的自我介紹，關于他的背景名頭一概不提，直接開門見山：“百工，是我國古代管理營造的官職，另外，也是手工業和手工藝人的總稱，出自《考工記》“國有六職，百工與居一焉?！薄?br/>     他在百工二字下面輕輕畫下一條線：“工藝分為三大類：材料、工藝、造型，這，便是百工之術。”
    他侃侃而談，從材料的分類，說到人對材料的認識。
    “人對材料的認識，可分為發現、認識、定義三個階段。
    定義，就是象征性的社會意義，如寶石、玉、金銀等被人研究后賦予的社會意義……”
    從材料到地域，再講到工藝技法與工藝分類，各種典故小趣事信手掂來。
    每條每項他都以輕松詼諧的語調講解，平時這些冷門的知識，被他娓娓道來，竟有了一種韻律的美感。
    “我國古代的造物原則是，天有時，地有氣，材有美。
    造型包括功用、外形、裝飾。
    而百工，它所代表的工藝特點是歷史悠久、源遠流長，品種多，材精工巧?！?br/>     眾人忍不住默默點頭，難怪陸子安創建的門派叫百工門，原來其中還有這樣的妙解。
    從前他們只聽說過百工門，也對百工門的各種情況略有了解，但卻從未像此時這般期待自己能夠獲得一樣百工門的作品。
    陸子安有一件作品，叫《輪回》，在座的學生中，就有不少人在敦煌見過。
    那般聚天地之靈氣的作品，完美地解釋了何為萬物之美……
    但這些遐思，只不過短短在腦海中過了一瞬，立刻就被陸子安給吸引到了講臺之上。
    陸子安甚至沒有備課本，也沒有任何工具引導，就這般揮灑自如地講解著，偶爾回身在黑板上寫幾個字，興致來了，還會輕松勾勒出某種工藝的大概原理。
    他講課時，神態悠然自如，仿佛行走在歷史中，暢游在各種工藝里，帶領他們來了一次美妙的精神之旅。
    而當他寫字或繪畫的時候，人們又會情不自禁地被他的字畫所吸引。
    在座許多都是工藝美術的學生，大多都從小練習字畫，自然知道要像陸子安這般揮灑自如，背后是付出了多少的努力。
    這板書實在太美了，原來工藝也能如此優美嗎？
    所有人都被陸子安的一舉一動所吸引，不僅教室里鴉雀無聲，就連攀在窗戶上，爬在人肩上往里看的學生們，也都保持著沉寂。
    沒有人忍心打斷這樣的奇妙體驗。
    就連沈曼歌，也拋卻了初始的僵硬，真正地投入其中。
    講課的時候的陸子安，與平時完全不同。
    他仿佛是為這講臺而生的，各種知識點從他嘴里說出來，都不再生澀，反而如詩歌般流暢自然。
    他從三個大的板塊入手，為眾生細致講解了玉雕的發展史，并就琢玉技藝做了精彩解讀。
    人們聽得津津有味，甚至忍不住幻想著自己是否也能如陸子安說的這般親自琢一塊玉。
    美人如玉，君子如玉，每塊玉都有它獨特的意義，如果能親自打磨一件玉制品，那一定是一件非常美妙的事情吧……
    而對于這一點，陸子安也認真地講述了第一次玉厄與第二次玉厄的詳細過往。
    “玉器，自古以來就承載著豐富的內涵與意義，琢玉，更是一件妙事，是一件雅事，它最是風光霽月，為我們內心所熱愛，但是我們必須得銘記，不能因為這一份單純的熱愛，就為玉業帶來災難。”陸子安遵遵教誨，聲音漸漸沉重：“每件玉器，都應該擁有自己獨特的靈魂，這，便是我們今天的主題——百工之魂。”
    “百工之“魂”，是什么意思呢？在工藝里面，魂，講究的是天人合一，物我相應；
    氣韻生動、遷想妙得；
    緣物自然，因材施藝；
    雖由人作，宛若天開；
    絢爛之極，歸于平淡。
    如同萬物輪回，每件作品都是在重復著這樣的程序，這個周期有可能是一天，一月，一年，有的甚至需要三年五年、十年，是的，它的過程堪稱枯燥無味，但這正是我們需要正視，并面對的?！?br/>     字字鏗鏘，如此直白而干脆地揭開那一切表象，如此狠辣而不留任何情面地將他們心底那一絲虛妄的好奇全部打碎。
    陸子安的目光恍若化為實質，直擊眾人的內心：你想學？是為了什么？
    為了錢財？為了榮耀？為了理想？抑或只是因為熱愛？
    這一條路，甚是艱辛，布滿荊棘與毒刺，你若只看到山頂的花團錦簇，必然傷得渾身鮮血淋漓。
    陸子安自己就是這般一路拼殺，于絕境中走出的一條路，在一切尚未開始的時候，便把這些利害相關剖析清晰，選擇權交在學生們手里，他的話僅僅作為參考及警醒。
    在場的都是非常優秀的人，自然也都聽懂了陸子安隱藏在話里面的意思，不禁都露出了深思的神情。
    陸子安聲音沉穩，形態從容，并不因屋外越來越多的聽眾而有所變化：“工藝，重要的不止是工，更是藝，想要在工藝界有長遠的發展，必須沉淀浮躁搖擺的內心，認準想走的路，將去的方向，一直堅定不移地走下去，方能打造出各種造物之事。
    持之以恒，堅守內心，使匠作之業成為集“實用”與“審美”合一的有價值的勞作，這，就是匠心！唯有“匠心”，方能不負傳承工匠文化之“心”！”
    這番話，猶如一針強心劑，讓所有人情不自禁地挺直脊背，熱血翻涌！
    匠心！傳承！
    陸子安話音落下的那一剎那，如雷鳴般的掌聲襲卷了整個教室。
    一直蔓延，蔓延，遠遠傳出去很遠，飄出去很遠……
    陸子安含笑而立，將手中的粉筆輕輕放回粉筆盒里，輕輕一捻，便仿佛什么也沒發生過。
    他揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
    看著他灑脫的背影，竟無一人敢上前攔住。
    有人低聲埋怨：“哎呀，說好了要找他簽名的。”
    “我竟然都忘了！”
    “我是實在鼓不起勇氣。”
    一個美麗的女子微微抬起下頷，眺望陸子安離去的背影：“我曾經以為我看錯了，卻原來他是真的?！?br/>     這話說得沒頭沒尾，但認識她的，便立時懂了：“你寫的那篇文章是真的？你真去長偃看過陸大師的所有作品？”
    “嗯。”陸子安走過拐角，已經看不到了，女孩子匆匆收拾東西：“我先走了，回見。”
    她匆匆追逐而去，卻到底是沒追到陸子安。
    同學們在身后議論著，沈曼歌也聽了一耳朵。
    “學姐超有才華呢，她把陸大師的所有作品都串聯起來，寫了一篇文章，分析說那些作品的創作者一定是如清風明月般的男子，還說陸大師光顧著斂財，和他的作品是完全不一樣的……”
    “但是看她這樣子，怕是上了這堂課，所有觀念都要被推翻了吧?！?br/>     “我覺得陸大師真的好厲害啊，這人腦子到底是怎么長的，做東西那么厲害，講課居然也這么有意思，一點不輸專業的講師啊！我以前覺得上課時間過得好慢，但上他的課我一點都感覺不到時間的流逝……”
    “……”
    同學們熱烈地討論著，一個個情緒很是激動，甚至還有約放假一起去長偃看子安博物館的。
    沈曼歌和室友一同隨著擁擠的人群出了教室，一邊回味著剛才的課，一邊閑聊著往寢室走。
    結果路過一間老師辦公室的時候，不知打哪伸出一只手，直接扣住沈曼歌的手，她都沒來得及反應，就被拉了進去。
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