晨起養(yǎng)氣練武，日間教學(xué)，晚時著書，不知不覺間，劉宏來到大漢已經(jīng)五年多，封地所出和節(jié)儉下來的收入都被他拿來買了帛紙和筆墨，在這個以絲綢制作上等紙張的時代，可以用來書寫的紙張價格極其昂貴，讓劉宏不得不將買來的紙張全部用來記述天工開物和齊民要術(shù)這樣的中國古代科技類書籍上記載的知識，以避免日后遺忘。/wＷＷ.ＱΒ5.ｃ0M\\
    隨著劉宏為母守孝，嚴守禮制，他的名聲漸漸為海內(nèi)所知，如果說一開始眾人是因為他年幼而訝異，但是三年的時間里不逾越一點規(guī)矩，始終如一就只有讓人驚嘆了，若非其年紀太少，安國縣的縣令更是打算直接舉他為孝廉。
    漢時承襲先秦的游學(xué)風(fēng)氣，儒生時常奔走于各地，不過和以前儒生游學(xué)是為了長進見識不同，現(xiàn)在的儒生更多地是為了結(jié)交名士，抬高自己的名聲，以博得做官的資格。
    劉宏禮孝的名聲在外，一些路過安國縣的游學(xué)儒生自然也會去他的草堂拜訪，結(jié)果見到他服喪三年后仍然穿著孝服授課教學(xué)，都是頗為驚異，接著便是為他所講的內(nèi)容所奇，東漢經(jīng)學(xué)盛行，其中又分今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)，雖各有獨到之處，天下也不乏名家，但是總體上隨著漢末的浮夸之風(fēng)而變得越趨繁文縟節(jié)，如何比得上劉宏所講的‘私貨’。
    那些游學(xué)的儒生中，自有人不服劉宏有悖于傳統(tǒng)的經(jīng)學(xué)觀點，劉宏也不以為意，往往與其坐而論道，卻沒一個人能辯得過他，至此他的聲望日隆，手下的學(xué)生也不再局限于名下莊戶的子弟，安國縣一些貧窮人家也把孩子送到了他的草堂，而劉宏依然一如既往，不收分文，只要你來學(xué)，他就教。
    劉宏的這種舉動使得不少游學(xué)的儒生為他鼓吹名氣，而一些人更是留在了他身邊，甘愿當他的學(xué)生，一時間劉宏身邊竟是聚集了不下百名的弟子，到最后他的名聲甚至傳到了京師雒陽。不過在雒陽，大多數(shù)人只是一笑置之，誰也沒當真，畢竟一個十歲的少年學(xué)識再高，又能高到哪里去，都以為是那些游學(xué)儒生為這個孝子說夸大之辭。
    當劉宏為著他日后的霸圖穩(wěn)健地布局的時候，黨錮之禍爆發(fā)了，自皇帝劉志鏟除梁氏外戚，宦官五侯掌權(quán)以來，朝政日趨敗壞，這自然讓士族出身的官員和天下的儒生大為不滿，于是兩者互為引援，上書，苦諫，罷學(xué)，清議，各種手段早就讓宦官集團心懷不滿，而李膺擔任司隸校尉后屢次針對宦官集團的行動則直接讓矛盾激化，結(jié)果有著皇帝支持的宦官集團制造冤獄，將李膺等大批官員和名士下捕入獄。
    對于這一次的黨錮之禍，劉宏無能為力，中國歷朝歷代，只有東漢的民德最美，尚氣節(jié)，崇廉恥，尤其是挺身而出和宦官集團周旋的黨人集團，與波瀾壯闊的三國時代的那些人才相比，這些漢末的黨人絕不會遜色分毫。
    李膺等人雖然被捕，不過其名聲卻越發(fā)地崇高，而清流派的士人雖然在朝堂上被壓制了下去，但是抗爭卻沒有停下來過，在民間輿論一邊倒地傾向了黨人，延熹十年，被關(guān)押在北黃門寺詔獄的李膺更是以毒攻毒，開口招供，將宦官的親友全部牽連進來，逼得宦官集團不得不妥協(xié)，將關(guān)押的黨人全數(shù)釋放，不過李膺等人也都被罷免官職，遣散回鄉(xiāng)，不準逗留京師，并且永不敘用為官。
    時年六月，京師雒陽郊外，近千的太學(xué)生和從各地趕來的儒生將官道擠得水泄不通，他們都是來送李膺回鄉(xiāng)的，而押送的士兵則睜只眼閉只眼，雖說宦官勢大，可當朝太尉都來了，再說得罪這些讀書人也犯不著，就也由著他們?nèi)チ恕?br/>     人群之中，高虎一邊奮力往前擠著，一邊小心翼翼地護著手里拿著的木盒，這是老師吩咐他帶給李膺的，說什么也不能有什么差池。
    “李校尉，李校尉！”見前方人實在太多，情急之下，高虎雙手托著木盒，高呼了起來。
    李膺聽到高虎的聲音，愣了愣，他已經(jīng)被朝廷下令回鄉(xiāng)禁錮，終身不得為官，想不到此時竟還有人叫他原先的官名。前來相送的太尉陳蕃眼尖，看到了人群中的高虎。
    “你是誰，何故大呼李校尉？”看到被學(xué)生帶過來的高虎，臉龐黝黑，濃眉大眼，穿著一身布衣，和前來送行的其他人迥然不同，陳蕃開口問道，他一眼就看得出面前這個年輕人是個農(nóng)家子弟。
    “弟子奉師命前來見李校尉，適才人多，情急之下方才如此，還請?zhí)疽娬彙！备呋⒆鳛閯⒑觊T下百余弟子中唯一看得上眼的幾人之一，其氣度自是不同常人，至少在天下人人欽佩的太尉陳蕃面前，他沒有一點怯場，反倒是談吐從容不迫，讓人大起好感。
    “你的老師是什么人，為何不親自前來？”見高虎舉止間沒有一般游學(xué)儒生的浮夸風(fēng)氣，反倒是嚴謹非常，讓陳蕃對他口中的老師大為好奇。
    “本來老師是想親自來的，不過老師有事要辦，所以才讓弟子前來。”高虎對于陳蕃的語氣略有不滿，不過仍是恭謹?shù)卮鹆恕?br/>     他的神情自是難逃陳蕃和李膺之眼，兩人立時便意識到面前這個年輕人的老師一定不一般，互相看了一眼后，都是目光落在了高虎捧著的木盒上。
    “這是老師讓弟子交給李校尉的。”高虎將手中的木盒遞了上去，里面裝了什么東西，他也不知道，只是覺得一定很珍貴，當李膺打開時，他和四周的人都一起看向了盒中。
    出乎眾人意料之外，木盒內(nèi)只是放了一卷帛紙，再無他物。展開帛卷，李膺和一旁的陳蕃都是眉毛一揚，齊聲道，“好字！”那帛卷上，以草書而就，二人雖見識廣博，卻也看不出這種似乎脫胎于章草的草書是出自何家。
    “正氣歌，贈李校尉。”看著帛紙，一旁的陳蕃道，“字已不凡，不知內(nèi)容如何，元禮，你便念給大家聽聽。”他這話一出，四周前來送行的人也都是高聲應(yīng)好。
    李膺點了點頭，拿起帛紙便大聲吟誦了起來，“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。皇路當清夷，含和吐明庭。時窮節(jié)乃見，一一垂丹青。在齊太史簡，在晉董狐筆。在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)。”
    “好氣魄！”陳蕃動容，他一生為公，秉持的便是正氣二字，這首正氣歌開篇即為雄闊，讓他不由大為贊嘆。
    “是氣所磅礴，凜烈萬古存。當其貫日月，生死安足論。地維賴以立，天柱賴以尊。三綱實系命，道義為之根。”李膺的聲音逐漸低沉，顯是已被詩中所寫打動，此時四周的人群也安靜了下來，天地間除了風(fēng)聲，便只有李膺那昂揚低沉的吟誦聲。
    “鼎鑊甘如飴，求之不可得。陰房闐鬼火，春院閉天黑。牛驥同一皂，雞棲鳳凰食。一朝蒙霧露，分作溝中瘠。如此再寒暑，百癘自辟易。嗟哉沮洳場，為我安樂國。豈有他繆巧，陰陽不能賊。顧此耿耿在，仰視浮云白。悠悠我心悲，蒼天曷有極。哲人日已遠，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀，古道照顏色。”念到此段時，李膺想起了他和其他人在北黃門寺詔獄受刑時的情景。一時間眼角不由有些濕潤。
    一首正氣歌誦罷，滿場皆靜，尤其是李膺，他幾乎覺得寫這首正氣歌的人是世上唯一懂他的知己，‘顧此耿耿在，仰視浮云白。’喃喃自語間，他竟有些失神，而他一旁的陳蕃也是差不多。
    高虎也有些發(fā)愣，他沒想到老師讓他送給李膺這位名滿天下的黨人領(lǐng)袖竟是如此大氣磅礴的一首詩，其中道盡了人間正氣。而四周其他人則是和身旁的同伴，拼命記下著這首正氣歌，好使之傳唱四方。
    過了良久，李膺和陳蕃才回過神來，他們此時迫不及待地想從高虎那里知道他的老師究竟是什么人，不過讓他們失望的是，高虎不愿透露半點分毫，在拒絕了陳蕃的挽留后，飄然而去。
    日落西山，李膺終于踏上了返鄉(xiāng)的路途，不過此時的他已經(jīng)沒有了苦悶，心里想著的只是何時才能和寫正氣歌的知己相見，向他述說自己的抱負和理想，而陳蕃這個仍在朝堂上固執(zhí)地做著抗爭的太尉，則希翼著高虎口中的老師快點辦完事情，來雒陽和他一起挽救這個將傾的帝國，能寫出正氣歌的人，又豈會是只知道明哲保身的人。
    延熹十年六月，距離劉志駕崩還有半年時，劉宏完成了他先期布局中的最后一步，現(xiàn)在他要做的只是靜靜等待，直到他成為天子，那時候，一切才真正開始。
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