，愛上師娘的床 ！
    那年侯島到老家縣城城關中學實習?？h城處在山區，出縣城不遠就是連綿的山。那些山雖不高，但連成了串，將整個縣城包圍在中間，使縣城成為地地道道的山城。
    侯島到城關中學后，被分配到高中部實習。該校是以初中為主，初中出名的學校，高中部的學生基礎都不怎么好，因此接收實習的老師也往往分往高一高二的慢班兒去。
    侯島負責教高一（1）班的語文。教（1）班英語的是剛畢業的女老師楊靈，年齡與他差不多，也是初來咋到，因此他們溝通交流起來，遠遠比他與其他資深教師容易些。
    由于剛剛進入社會，眼里容不得沙子，對“新潮牌”學生某些不敬的做法不滿，對某些同事俗氣行為的不屑，他們同病相憐，交流漸漸地多了起來，在工作上也默默地相互支持。
    （1）班是慢班兒，學生的學習成績不好，但一個個學生的智商都不低，侯老師與楊老師走得比較近的事實，在他們心目中悄悄地成了“郎才女貌”，特別喜歡關注他們一言一行。尤其讓他覺得有趣的是，他找學生談話或者交流時，學生往往就會千方百計地提到楊老師，贊美楊老師如何如何好，而楊老師找學生交流時，學生同樣也往往會千方百計地提到侯老師，贊美侯老師如何如何好。
    當面夸人有水分，背后夸人才真誠?？墒牵瑢W生的這種夸獎落實到兩個年輕的都尚未結婚的，甚至尚未公布其男女朋友的老師身上，卻別有一番情趣。當辦公室里只剩下楊老師和侯島兩個人時，學生有事進辦公室，即使是進了門，也要退回去，以免避嫌不當燈泡。
    有次，辦公室只剩下侯島和楊靈兩個老師。（1）班的語文課代表李歡進了辦公室，送來一疊作文本。她一進門，看到楊靈坐在辦公桌上批改作業，就立刻笑著打招呼說：“楊老師好，侯老師好！”
    “好！”
    隨后，她將作文本放在侯島面前，轉身就離開，像逃避瘟神一樣迅速。侯島感到她怪怪的，就對她說：“李歡，過來！”
    “侯老師，有事嗎？”李歡大吃一驚，迅速停住了“逃走”的腳步，略帶幾分尷尬地笑了笑。很顯然，她內心的那點小旮旯已經被他識破了。
    “我要當你的面批閱你的作文！”
    “哦，侯老師，還是下回吧！”李歡看了看楊靈，詭異地笑了笑。侯島當面給她指點作文已經不是第一次，而且她此前還是比較喜歡老師當面指點作文的。在中學階段，老師當面給學生指點作文，學生能發現其不足，他的作文水平肯定會迅速進步的，因為中學的作文不是很深奧的東西，而學生的領悟能力都不差，要在同學中出類拔萃，還是相對容易的。
    她不笑，侯島還準備答應她的請求，她一笑，侯島就用好不容置疑地語氣說：“就今天吧！”
    李歡吐了吐舌頭，只好走到他跟前來。
    那次作文題目是《我的愿望》。他迅速找出李歡的作文本，打開看了看，發現里面寫了一段令他驚訝的文字：“我有一個愿望，那就是有情人能成眷屬……我很幸運，遇到了兩個年輕而有魅力的老師，一個是教英語的美麗溫柔漂亮和藹的楊老師，一個是教語文的英俊瀟灑風趣幽默的侯老師。語文和英語都是枯燥課，但我聽他們講課卻莫名感到幸福。在昏昏欲睡不想聽課時，我就會有無數的遐想，美女楊老師有多少帥哥追啊，帥哥侯老師有多少靚女暗戀啊，但這些都引不起我持久的興趣，能引起我持久興趣的是他們兩人的組合。侯老師和楊老師的關系很好，但我們不知道侯老師是否向楊老師表白過……”
    他看了看這段作文，覺得又好氣又好笑：學生怎么會想到這些他做夢也沒想到的事呢？他耐心地看完后，發現作文最后還有“(*^__^*嘻嘻……”的字樣，內心略存的不滿隨之消失了。他抬起頭，看了看李歡，輕聲問道：“這是你寫的嗎？還不錯！”
    “老師……”李歡的臉一下子紅到了脖子根，低著頭不說話。她敢于將那些寫到作文上，說明她對他的絕對信任，而現在他問她“這是你寫的嗎？”讓她驀然感覺到被脫光了展現在眾目睽睽之下，
    “沒什么，能寫出這樣的文筆，能寫地這樣有真情實感，很不容易！”他見李歡像一個犯錯誤的孩子，也看出了她內心的尷尬，便迅速安慰她說。
    “老師，我……”
    “我認為你的作文不錯。楊老師也是寫作愛好者。她看了肯定會喜歡的！”
    說罷，侯島就將作文本遞給了楊靈：“楊老師，幫個忙！”
    楊靈放下手中的作業本，抬頭看了看侯島，眼里有些不解地問：“做么？”
    “看了就知道的！”
    楊靈笑了笑，就接過作文本去看了看。突然，她臉一紅，接著又笑了起來。李歡站在旁邊紅著臉，低著頭，咬著牙齒，不用說，她對侯島充滿了刻骨的恨，對曝光她隱私者的那種恨。
    楊靈看了看，笑著對李歡說：“寫得不錯！不過，李歡同學，許多事不要憑臆想去瞎猜，寫作文也要從實際出發……”
    “楊老師，我……”
    “別緊張，我也沒批評你！答應我一個要求，好不好？”
    李歡看了看她，滿眼疑惑，很不情愿地點了點頭。
    “重新寫一篇作文。將這篇作文撕了，好不好？”
    “嗯！”
    隨后，楊靈就將李歡的那篇作文撕了，讓她回教室去重寫。侯島看了看楊靈，驀然感到很尷尬，想到剛才的作文不應該給她看，因為學生寫出這樣的作文，老師應為她保密。
    果然，侯島的錯誤舉動很快就顯現出了負面影響。李歡將他當作死敵，千方百計地抵制他。他內心有愧疚，也不想將此事鬧大，抱著豁達的態度，常常一笑了之。
    到了10月份中旬，（1）班學生自行組織了一次秋游：在周末全班都情人谷去秋游，同時舉行野炊活動！侯島和楊靈都意外地受到了學生的邀請——班干部的一個接一個地來說服他們，要求他們倆必須同時參加。
    侯島哭笑不得，看了看楊靈，笑著說：“學生都是為了我們好，看來我們不參加都不行了！”
    楊靈臉略略紅了紅，笑了笑說：“這些小屁孩兒，搞學習不行，搞邪門歪道還不賴！”
    “呵呵，自行組織秋游，哪是邪門歪道??？小楊，去吧！否則。我們今后就難以管住這些學生了??！”
    “去，沒老師去，這些學生在山上點火，萬一不小心引起了火災怎么辦？”楊靈想了想，笑著回答他說。
    “也是！”
    秋游那天，同學們有的背著包包，有的拿著鋁鍋，有的提著筷子方便碗兒，有的提著各種佐料，還有的提著洗干凈的青菜……哇塞，還真像搞野炊的！看來他們搞野炊也不是第一回了！侯島和楊靈也買了一些東西，隨著學生們一起出發了。
    到情人谷后，大家盡情地玩了一會兒，照了相，唱了歌，就坐下來休息。
    有學生找到小溪邊一塊又寬又大又平的石頭。石頭上面有燒火的痕跡，很顯然有人曾經在這里野炊過！
    侯島見此，對他們說：“就在這里野炊！你們幾個去撿一點干樹枝吧！”
    “嗯！”幾個男生說罷就撿柴去了。
    侯島讓學生從別處搬來3個石頭，圍在一起，然后將學生帶的鋁鍋放在上面試了試：剛好！
    “李歡，將鋁鍋拿到小溪里去洗一洗，裝點水上來！”他一邊整理著干樹枝，一邊對站在旁邊“看熱鬧”的李歡說。
    “嗯！”李歡說罷就去了。隨后，侯島又在附近做了兩個類似的簡易灶膛，安放了其他幾個鍋。
    這次有50多個人參加秋游，野炊時不分組是不行的。正是出于這種考慮，數學老師和物理老師帶著30個學生為一路，侯島和楊靈帶著20多個學生為一路。
    很快，三堆火燃燒起來了。山谷里響起了學生們勝利的歡呼聲。楊靈不停地囑咐周圍坐在石頭坎坎上的學生小心……
    三鍋水很快燒開了。侯島將買來的佐料收集在一起看了看，對學生們說：“今天就吃火鍋吧！無論帶的什么東西，都放在鍋里一邊涮一邊吃！”
    “好！不過，侯老師，我們帶的苕怎么涮??？”
    “苕！？燒??！等火燒完后，將苕放在熱灰里燒！”
    “嗯，不錯，我就喜歡吃燒的苕！”
    過了片刻，野餐煮熟了！學生們迅速分發了筷子和方便碗兒，圍到三口滾燙的鍋前，搶著用一個大勺兒在鍋里撈東西吃。
    鍋里有火腿腸、青菜、羊肉片、方便面等等五花八樣的吃的。他們平時也沒做過飯，不管放在一起好不好吃就放在一起煮了。
    侯島和楊靈相視笑了一笑，也拿著碗筷準備去撈東西吃，爬了半天山，肚子還真的餓了！
    這時，學生們興奮起來了！有人建議大家輪流表演節目助樂。學生們無一例外地贊成。于是，他們會唱的唱，會跳的跳，將一場毫無準備的野外篝火文藝會搞得有聲有色，像模像樣。輪到侯島和楊靈時，學生們都不約而同地安靜下來，將目光集中在他們身上，期待著他們拿出最受人歡迎的節目。
    “楊老師，表演一個！侯老師，表演一個！”
    “我嗓門不好，不唱了，兩腳早就酸了，不跳了！”楊靈笑了笑，對學生們說。她認為，她是老師，在學生面表演出色不增添她的聲望，不出色反而有損她的形象，因此首先想到的就是推辭，能推辭得掉的就盡量推辭掉。
    “那楊老師和侯老師合演一個節目吧！”
    “好，合唱一個！”
    侯島見不表演一個節目就有些掃興，就笑著問他們：“合唱什么？”
    “《情人》！這流行得老頭兒老婆兒都會唱的！楊老師和侯老師也肯定會唱！”
    在情人谷唱《情人》，誰出這個主意也真是絕妙。此情此景不正相吻合嗎？侯島笑了笑，轉身看了看楊靈，楊靈也看了看他，同意了一起在情人谷里合唱《情人》。
    在學生掌聲的歡迎下，侯島和楊靈兩人在情人谷合唱起了《情人》：“你是我的情人，像玫瑰花一樣的女人……
    ……
    侯島講得吐沫橫飛時，突然感到大腿被掐了一下，見殷柔帶著幾分不滿地看著他，就紅著臉問：“吃醋了？”
    “誰吃醋了？你口若懸河，滔滔不絕，完全不顧聽眾感受，我哪里受得了……”
    “好，我們改變一種方式吧！”