，愛上師娘的床 ！
    狄麗麗一連幾天都不理侯島。這令他非常奇怪。以往他們鬧了不愉快，狄麗麗是忍不住半天不與他講話的，而現在卻一連幾天不與他講話，甚至他主動幾次與她搭話，而她依然愛理不理。一氣之下，他也不搭理她了。在這社會，少了誰地球都照樣轉。在生氣時，侯島就是這樣想的。
    好不容易到了星期天。侯島吃完午飯就迅速打扮好他的形象，前往海淀區xx大街xx豪庭c座2203室劉女士家去給她孩子試講。不管這件事最終談得成不成，他必須要按時去，必須要認真去試講一次。因此他依然將自己打扮得瀟瀟灑灑的，看上去頗有幾分像成功人士的樣子。
    到了后，他信心十足敲響了劉女士家的門。
    “誰啊？”門還未開，里面就傳來小姑娘甜甜的聲音。“這是劉xx女士家嗎？我是劉女士請的家教老師，今天來試講的！”侯島見屋里有人問他，迅速很禮貌地回答說。
    “哦！”隨后，門開了，一個大約10歲的女孩出現在他面前，瞪著大眼睛將他上下打量了一番，似乎是在判斷他有沒可能是賊一樣。
    小姑娘將他上下打量了一番后，又接著問道：“你就是家教老師嗎？”
    “是啊，請問劉女士在家嗎？”侯島意識到這孩子可能就是他即將要教的孩子，沖著她笑了笑。
    “你就是家教老師啊！？我以為是保險公司的業務員呢！”小姑娘露出潔白的牙齒調皮地笑了起來。
    “怎么？我像保險公司的？劉女士在家嗎？”侯島略吃一驚，很快笑著問小姑娘說。
    就在這時，一個30多歲的女人穿著連衣裙從里面走出來了。她邊走邊時小姑娘說：“曼曼，你在與誰說話啊？”
    “媽媽，一個男的，他說是您找的家庭教師！”
    “哦！那請他進來吧！”女人稍微愣了一愣，迅速命令小姑娘說。
    “請問您是劉女士嗎？我是星期四下午與您聯系的那個家教老師侯島！”侯島見那個女人向他走過來，立即向她自我介紹說。
    “哦，我是。請進吧！”
    “謝謝！”
    “曼曼，這是侯老師！”劉女士指著侯島時小姑娘說。
    “侯老師好！”小姑娘立即笑著點頭向他打招呼。
    “曼曼好！”
    “曼曼，你先回書房去做作業吧！我與侯老師先談談！”劉女士轉頭對小姑娘說。
    “媽媽再見！侯老師再見！”小姑娘看了看劉女士，又看了看侯島，打了聲招呼就走進了房間。不用說，那是她們家的書房。劉女士讓小姑娘進書房，就是為了方便與侯島交流，商談有關家教的事宜。因為家長與老師交流時，孩子如果在一旁，有些話說起來不太方便。
    見小姑娘進入了書房，劉女士笑著對侯島說：“侯老師，你坐，你坐！”
    侯島略略謙虛了一下，就在沙發上坐了下來。劉女士在另一沙發上坐了下來。隨后，劉女士就直接對他說：“侯老師，我找你來呢，就是輔導曼曼！曼曼，就是剛才那個孩子，非常聰敏活潑。我希望她能得到更好的培養，因此給本來學習成績非常優秀的她請家庭教師。你可能覺得小學生，請個研究生做家庭教師似乎有些要求過高，但對于我家曼曼，只有請有真才實學的碩士做她的家庭教師才能使她得到更好的培養。她的學習成績經常是滿分，但我時她有更高的要求。曼曼比較好奇，經常問些深奧刁鉆的問題。我想請個家庭教師，在輔導她功課的同時，幫她解決那些疑難。當然，這就意味著家庭教師需要非常豐富的知識。你覺得你可以勝任這個工作嗎？”
    “聽了您的介紹，我認為曼曼是非常聰敏的孩子。她好問說明了她善于思考，樂于思考。對這樣的孩子，教育者應該盡量幫她解疑。因此您給她請個碩士做家教老師，是非常英明的，非常具有超前眼光的決定。至于能不能回答曼曼提出的疑問，我相信實踐會給出最好答案的！”侯島見劉女士提出了那樣讓人難以直接回答的問題，便將話題轉移到另一個側面。因為知識是無限的，而孩子提出的問題是千奇百怪的，誰能保證百分之百能完全正確地回答他們提出的問題呢？因此他不能直截了當地回答行，因為如果這樣答應了的話，一旦孩子有問題你答不出，你就面臨著炒魷魚，但面對這樣問題也決不回答不行，因為回答不行的話，你連試講的機會都沒有，而且還讓對方看不起你。
    “侯老師，你好像沒回答我的問題！”劉女士一針見血地說。
    “劉女士，您也知道，在現代社會知識不是大問題，因為絕大部分知識在互聯網上都查得到。孩子讀書最主要是鍛煉其思維能力。如您所說的曼曼那些情況，我可以判斷她是思維能力非常強的孩子。如果一味兒追究讓她多學習知識而忽視了她思維能力的鍛煉，那將得不償失。有些孩子本來很聰敏，但讀了幾年書后，卻變得不聰明起來，而有些孩子開始并不聰明，但讀了幾年書后就變得聰敏起來，造成這一重要變故的原因就是是否重視培養思維能力。重視培養孩子的思維能力，孩子的思維能力就會強起來，就會學會善于思考，最終變得聰敏起來。相反，重視培養孩子的思維能力，孩子的思維能力不加以鍛煉，他們的思維能力也會慢慢萎縮……”侯島見劉女士直接追問那個核心問題，便將心中想好的教育理論向她滔滔不絕地講起來。
    “侯島老師果然滿腹經綸啊！雖理論完好無缺，但理論還需要實踐來證明。你就簡單地說一下你的教學方法吧！”劉女士見他在那里侃侃而談教育理論，很快就打斷了他的話說，因為她認為，這社會想干大事的人很多，夸夸談理論的人很多，但能將理論應用于實際的卻不很多，能被實踐證明是正確的理論卻不很多。
    “我的教學方法是經過長期研究和實踐的雙教法！對于聰敏的孩子來說，雙教法的效果尤其明顯！”侯島見劉女士提問題提得如此直接，就立即說出了他的教學方法。
    “雙教法？”劉女士幾乎從未聽到這種教學方法，驚異地看著他。
    “對！就是我先教學生，讓學生提出疑問，我幫他們解決疑問，然后反過來讓學生教我，我提出疑問，讓學生給我解決疑問的那種教學方法……”侯島見劉女士有些不明白，就迅速向她解釋了他的教學方法。
    “啊，這樣啊！？這樣有效果嗎？”劉女士吃驚地看著他，因為她還從未聽說過讓學生教老師也能提高學習成績的。在平時，她賣過不少有關教育理論方面的書，如何做家長的書，如何培養孩子的書，她看遍了所有名家寫的教育類書，但從未有教育工作者提出“雙教法”這種教學方法。
    “當然有效！第一步，老師教學生是向孩子傳輸知識；第二步，學生向老師提出疑問，老師答疑，是啟發學生的思維；第三步，學生教老師，是考核學生對知識的鞏固程度；第四步，老師提出問題，學生答疑，能促使學生將相關知識連串起來……”侯島見劉女士時他的教學方法存在疑問，就進一步時她做深入的解釋。
    “侯老師啊，看來你對教育理論研究確實有獨到之處！我也覺得你說的太有道理了！實踐是檢驗真理的唯一標準。這樣吧，你先教教曼曼幾次，看看她能不能適應你的教學方法！”經侯島一解釋，劉女士就立即笑著說。很顯然，就教育理論來說，侯島所提的教育理論是無懈可擊的，但她沒親眼見過，還是有幾分不相信，因此就提出先讓他試講幾次再說，因為侯島說的教育理論有沒有效果，一經實踐檢驗什么都出來了。
    “好吧！”侯島見基本已經搞定了她，就笑著同意了她的意見，因為他相信自己的教學方法，相信自己的勢力。
    “價格呢？就是上次在電話里談好的，100塊錢一小時！”劉女士也笑著對他說。“嗯！”侯島點了點頭說。因為做小學生的家教，l00塊錢一小時不能不說高。如果真的能將這份家教做下來，一個星期做個五六小時，比給莊德祥編撰一個月稿子都不差……
    “那你現在這里坐會兒，我去與曼曼交流下！”劉女士說罷就站起來，走向了房間。
    侯島坐在那里，開始思考著如何講好第一課。因為劉女士出l00塊錢一小時請家教老師，要求肯定不低，對家教老師肯定相當挑剔，而從曼曼開門那一刻的舉動來看，她顯然也是個比較刁鉆的孩子。面對這些，他只有第一次試講將她們懾服，才能獲得她們的信任，得到她們的尊重，才能將這份家教工作搞定……
    大約半個小時后，劉女士從房間里出來了，笑著對他說：“侯老師，請到書房里來吧！”
    侯島從沙發上站起來，走進了書房里。走進書房，他不由得大吃一驚，里面藏書多得超越了他的想像，大到四庫全書，小到市場上的卡通漫畫，凡是市場上銷得比較好的或者曾經銷得比較好的書，幾乎都有。
    “侯老師，你開始上課吧！我先出去了！”劉女士朝著他笑了笑，便將書房的門關上了，退出去了。
    “侯老師，請坐！”曼曼指著書桌前兩張椅子中的一張說。
    侯島坐下了。曼曼在旁邊一張椅子上坐下來了。
    “侯老師，今天學習什么啊！”曼曼一坐下就開始問他。
    “我準備給你講線段。線段，你學過嗎？”侯島想了想，突然想起他讀小學時，學習線段時悟出的絕招，決定在她面前展示一番，讓她覺得他真的不錯，這樣壓住了她，她以后就不敢刁難他的。
    “線段！早就學過了，很簡單！”曼曼迅速自豪地回答說。
    “不對，線段不簡單。不信，我出有關線段的題目，你就會發現線段不簡單的”侯島迅速對她說。
    “是嗎？”曼曼很不以為然地說。
    “是的。我出5個簡單題目，要求你5分鐘做出來，行嗎？”侯島見她還有些不服氣，就笑著對她說。
    “行！”她回答得異常干脆，異常自信。
    隨后，他在一張紙上劃了5條線，分別標上3個點，5個點，7個點，8點，l0個點。他畫完這些圖后，對曼曼說：“請你數出每個圖有多少線段！”
    “哦！”曼曼接過題目就開始數起來。
    “停，時間到！”時間到了5分鐘時，侯島立即叫她停下來。
    “才做了3題呢！”曼曼十分遺憾地說，“侯老師，你太出難了點！別說5分鐘，就是15分鐘也未必做得全對！”
    侯島接過她做的題目一看，見她分別填的是3、l0、20、□、□。他笑了笑說“掌握了良好的方法就能做出來而且一個都不錯的，沒掌握良好的辦法就難以做出來，而且難以保證一個不錯的。你做了3題，前兩個對了，第三個錯了，四五個根本就沒做！就是最好的證明！我告訴你正確答案吧！答案是3、l0、21、28、45。”
    “啊！！！侯老師，你是怎么這么快得出答案的！”
    “我掌握了最先進的思維方法！”
    “啊！！！”
    “好，我先跟你講，接著你提出疑問我答疑，接著你做l0分鐘練習，然后輪到你跟我講，接著我提提出疑問你答疑。等這個過程完畢，今天這次課程就完畢。好嗎？”侯島笑著對她說。
    “嗯！”曼曼一下子失去了剛開始的傲慢，輕輕地點了點頭，開始認真地聽他講有關線段方面的知識。侯島按照他預定的程序給曼曼講完第一次課后，他已經到她家兩個多小時了。而原來商定的是試講一個小時。侯島見此就收拾東西，與她們母女道別了。
    研究生將小學的課程，劉女士和曼曼究竟滿不滿意呢？侯島不管這些，因為他確實將他琢磨出來的獨特方法教給了曼曼，曼曼聽時也瞪大了好奇的眼睛，至于滿不滿意全在她們母女一句話。她們一句話的事，又何必去想呢！她們一句話的事，又何必去想呢。想了也是白想，而且還浪費腦力，那又何必呢！