李靜姝走后，楊平拿起名片看了看，收起來(lái)。
人家確實(shí)幫了大忙，雖然不是幫自己，但是幫了科室，幫了醫(yī)院。
楊平在會(huì)談室坐了一會(huì)，直到小五打電話(huà)說(shuō)病人麻醉好了，才下手術(shù)室。
進(jìn)手術(shù)室時(shí)，看到歐陽(yáng)主任、郭總、小雷都急匆匆地從手術(shù)室出去了。
應(yīng)該是李靜姝把這事知會(huì)了醫(yī)院，醫(yī)務(wù)處把這幾個(gè)人叫去了解情況。
醫(yī)院自然會(huì)處理這些事情，自己管好自己的手術(shù)就行，楊平放下心來(lái)，每個(gè)人的能力有限，把分內(nèi)的事做好。
到手術(shù)室，病人已經(jīng)麻醉好，宋子墨帶小五張林就夠了，楊平不打算上臺(tái)，在旁邊休息。
譚主任帶鐘醫(yī)生在手術(shù)室閑逛，進(jìn)來(lái)說(shuō)有什么需要幫手的隨時(shí)叫他們。
白主任那邊有個(gè)髖臼的手術(shù)，遇到困難，派一個(gè)規(guī)培生過(guò)來(lái)請(qǐng)譚主任過(guò)去指導(dǎo)，譚主任二話(huà)不說(shuō)就過(guò)去了，當(dāng)主任的，其他人手術(shù)有困難或拿不下，自己上去救臺(tái)，這是應(yīng)該的。
譚主任到白主任的術(shù)間，白主任說(shuō)：“譚主任呀，這個(gè)髖臼有點(diǎn)麻煩，才十六歲的小伙子，骨折愈合快，全是骨痂，要鑿開(kāi)，解剖復(fù)位就難了。”
不能解剖復(fù)位，意味著以后會(huì)遺留創(chuàng)傷性關(guān)節(jié)炎，這是關(guān)節(jié)骨折難以接受的。
“等等，我去刷手，上臺(tái)看看。”譚主任很積極。
雖然自己一個(gè)月后才正式上任，但是現(xiàn)在已經(jīng)正式上班，義不容辭。
譚主任洗手穿衣，站到臺(tái)上：“我看看。”
白主任讓出主刀的位置，譚主任伸手往里面一摸。
果然，大量的骨痂生成，根本分不清原來(lái)骨塊的斷面，要把骨塊拼回原樣，很難！
“哦，這陳舊性的骨折，多少天了？”
“四個(gè)星期！”白主任手下的主治肥仔說(shuō)。
如果拼合不好，形成創(chuàng)傷性的關(guān)節(jié)炎，這個(gè)少年以后慢慢就會(huì)出現(xiàn)髖關(guān)節(jié)痛，可能被疼痛折磨一生，醫(yī)生大多想把手術(shù)做完美，但是更多的是做不到。
骨刀！譚博云說(shuō)。
他接過(guò)骨刀，開(kāi)始輕輕地，一點(diǎn)點(diǎn)地鑿開(kāi)，鑿一點(diǎn)，然后用血管鉗觸碰骨痂，壓一壓，骨痂和原來(lái)的骨塊不一樣，需要仔細(xì)區(qū)分，比如用血管鉗觸摸，從軟硬做出判斷。
鑿開(kāi)一點(diǎn)，鑒別，再鑿開(kāi)一點(diǎn)，再鑒別。
反復(fù)這樣，骨塊被一塊一塊的鑿下來(lái)，然后稍作修整，把殘留的骨痂去掉，原來(lái)骨塊的輪廓就出來(lái)了。
幾個(gè)骨塊放回去，拼合在一起，竟然完美地合在一起，像新鮮的骨折一樣，嚴(yán)絲縫合，沒(méi)有臺(tái)階和縫隙。
“你繼續(xù)吧，再有什么問(wèn)題隨時(shí)叫我。”譚主任沒(méi)有打算再做下去，關(guān)鍵步驟已經(jīng)完成，剩下的，沒(méi)必要?dú)㈦u用牛刀。
他根本不用征求白主任的意見(jiàn)，脫下手術(shù)衣和手套，扔進(jìn)收集桶里，提醒：“骨塊不要再修整了，過(guò)度修整會(huì)出現(xiàn)間隙，我已經(jīng)復(fù)位好，你直接固定就行了。”
說(shuō)完走了，再到歐陽(yáng)主任和丁主任的術(shù)間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
“譚博云名不虛傳！”肥仔說(shuō)。
白主任瞪他一眼。
肥仔笑呵呵地：“再怎么也比不上主任您。”
楊平跟宋子墨打招呼，有困難就叫，他在休息室。
到休息室，往長(zhǎng)椅子上一躺，進(jìn)入系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)手術(shù)培訓(xùn)的一頁(yè)已經(jīng)閃著微微的金光，終于解鎖。
運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的手術(shù)大多數(shù)用關(guān)節(jié)鏡做，比如膝關(guān)節(jié)的半月板縫合、交叉韌帶重建都是用關(guān)節(jié)鏡做。
關(guān)節(jié)鏡是腔鏡的一種，屬于微創(chuàng)手術(shù)，不用開(kāi)刀，打幾個(gè)筷子大的孔，就把手術(shù)做了。比起開(kāi)刀的手術(shù)，這種腔鏡手術(shù)學(xué)習(xí)難度更大，學(xué)習(xí)曲線(xiàn)更長(zhǎng)。
自己以前總是當(dāng)助手，幫忙扶鏡子，看著別人做關(guān)節(jié)鏡手術(shù)，躍躍欲試，但是總沒(méi)有機(jī)會(huì)，連做個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)節(jié)鏡檢查的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
現(xiàn)在可以在系統(tǒng)空間學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)鏡手術(shù)，可想而知多么興奮。
就像小孩渴望得到一個(gè)心愛(ài)的玩具，日思夜想，有一天終于如愿以?xún)敗?br/>
任務(wù)積累的還有三萬(wàn)分，平時(shí)日常獲取的積分也有幾千分，加起來(lái)三萬(wàn)多分，現(xiàn)在非常寬裕。
楊平將手術(shù)培訓(xùn)的項(xiàng)目逐一過(guò)目，挑選一個(gè)三個(gè)月的關(guān)節(jié)鏡基礎(chǔ)訓(xùn)練包，六千積分，不算貴，也不便宜。
進(jìn)入系統(tǒng)空間，楊平開(kāi)始訓(xùn)練關(guān)節(jié)鏡。
關(guān)節(jié)鏡的操作是手眼分離的，行話(huà)叫做三角技術(shù)。
平時(shí)我們干活都是手眼一致，眼睛直接看著目標(biāo)，獲得信息，傳到大腦，大腦再指揮手操作目標(biāo)。
這個(gè)通路是人的生理回路：目標(biāo)-眼-大腦-手-目標(biāo)，起點(diǎn)和終點(diǎn)一致，直接了當(dāng)。
但是關(guān)節(jié)鏡的這個(gè)通路不一樣，眼睛看著視頻，視頻傳到大腦，大腦依據(jù)視頻的信息，指揮手操作目標(biāo)。
視頻-眼-大腦-手-目標(biāo)，起點(diǎn)和終點(diǎn)不一致，不符合人的生理回路，人體無(wú)法適應(yīng)，必須通過(guò)學(xué)習(xí)才行。
這需要反復(fù)和艱苦的訓(xùn)練，才能得心應(yīng)手。
兩只手，一只手拿鏡頭，一只手拿器械，從兩個(gè)小孔伸進(jìn)關(guān)節(jié)內(nèi)，鏡頭負(fù)責(zé)在關(guān)節(jié)內(nèi)錄像，實(shí)時(shí)傳輸?shù)狡聊唬黄餍稻拓?fù)責(zé)操作手術(shù)目標(biāo)。
鏡頭有個(gè)視野范圍，視野范圍內(nèi)的，它就能看到；視野之外的，看不到。器械首先要到視野里去，只有到視野里去，才被攝像頭拍到，顯示在屏幕上，才有后面的動(dòng)作。
看起來(lái)簡(jiǎn)單，操作起來(lái)困難，很多初學(xué)關(guān)節(jié)鏡的，把器械送到視野里，要學(xué)習(xí)很久才行，一旦移開(kāi)，要重新進(jìn)入，又要調(diào)整很久。
因?yàn)殓R頭和器械在關(guān)節(jié)腔內(nèi)，屏幕上看到的是鏡頭拍攝的東西，看不到鏡頭本身，將器械送到鏡頭的視野之內(nèi)，是一種盲操作，全憑空間感覺(jué)。
先練習(xí)膝關(guān)節(jié)，再練習(xí)肩關(guān)節(jié)，把這兩個(gè)練習(xí)好了，其它的關(guān)節(jié)就容易了。
雖然在系統(tǒng)里練習(xí)，既不占用時(shí)間，也不消耗精力，但對(duì)時(shí)間流速的心理體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)一致。
做三個(gè)月的持續(xù)訓(xùn)練，絕非一般人可以忍受。
但是楊平天生有這種超強(qiáng)的忍耐能力，可以在系統(tǒng)空間不停的做手術(shù)，反復(fù)地訓(xùn)練，直到無(wú)比熟練。
下午，大家手術(shù)做完。
張林跟梁胖子躲在廁所抽煙，被宋子墨抓住了。
“你們兩個(gè)，有吸煙室不去，偏偏躲廁所里抽？”宋子墨批評(píng)。
“吸煙室？看到門(mén)口吸煙室?guī)讉€(gè)字就沒(méi)感覺(jué)了，抽煙這事，正兒八經(jīng)的抽，就沒(méi)意思了，躲廁所里偷偷地抽，才有感覺(jué)，這是煙文化，你們不懂。”梁胖子振振有詞，還拉出了煙文化。
“看微信沒(méi)？”張林滅掉煙。
群里發(fā)了一條消息，創(chuàng)傷骨科開(kāi)會(huì)，在示教室，全體不得缺席。
“大事！絕對(duì)大事！全體不得缺席，這種措辭一般不用，一用說(shuō)明有大事宣布。”張林說(shuō)。
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