“同學們，如果你是一名輔助，無論是恢復星力型，恢復傷勢型或者恢復體力型，你的存在就是為了給團隊提供更加強大的戰斗力。
    那么，現在有一個問題，你的隊友幾乎都已經陣亡，只剩下一兩個。而你的面前，卻有著強大的力量。現在有一個選擇擺在你面前，要么，拼盡全力的協助剩下兩個隊友戰斗，要么，讓隊友給你牽制出撤離的機會從容撤離。
    這個選擇給你們，會怎么選？”
    “那還用說？怎么能做逃兵？”
    “老師，別以為我們是女孩子就小看我們，星武者只有戰士！”
    “這位同學，對，棕色頭發戴眼鏡的同學，請你回答。”
    “我……”一個看似靦腆的女生悠悠的站起身，“我會協助戰友繼續戰斗，既然我們是戰友是一個小隊，無論好壞都得整整齊齊的。”
    “噗嗤——”
    “哈哈哈……”
    “這位同學的回答很幽默！那，同學們有不同的回答么？”老師環顧一周，一個教室兩個班，竟然出奇的意見一致。
    “看來在對生死的覺悟面前，你們都做出了同樣的選擇。但是，我給你們的回答是，讓隊友協助你們撤離。”
    “哇——”
    “為什么？”
    “輔助系并不是手無縛雞之力之力好不好，老師，我們也是很能打的。”
    “我相信你們很能打，我們輔助系從來都是臥虎藏龍。就好比在這個教室，也有省級會武的冠軍，一個全省最能打的人。
    但我要說的是，定位！一個輔助系星武者，在團隊中發揮的至關重要的作用。他必須對自己所處位置的定位和于國家的定位。
    我舉一個例子，一百年前，魔族大舉入侵玉國，從東北很快挺進到長江北岸。那么當年最先撤離的一批人是什么人？”
    在這段歷史中，誰關注這個點啊？
    “是學生，是各大大學的學生！當然，不是我們星武學院的學生，那時候，還沒有星武學院的概念。那么，為什么，大學的學生會在第一時間撤離到安全的地方？因為大學學生，是我們重建文明的希望，他們不應該消耗在戰火之中。因為他們活下來，能發揮更大的價值。
    雖然不平等，但確實是實情。同樣，身為一個輔助，一個定位于輔助的星武者。無論你本身的戰斗力多么能打，你的主要功能就是輔助。如果戰斗能力超過輔助能力，也不可能被定為于輔助了。”
    人群中的王嵐，默默的低下了頭。
    我可能是混進來的哈士奇，我快裝不下去了。
    “輔助系的存在，能讓團隊發揮出至少一點五倍以上，甚至兩倍三倍的戰斗能力，你一個人的作用比一群人都大。
    這是你們的價值！所以，為了發揮出你們更大的價值，在遇到危險，尤其是必死無疑的危險的時候，不要為撤退感到羞恥。你不是為了自己活著，是為了戰死的戰友而活著……”
    大學課果然和高中以前的課不一樣，以前的老師很少將考點以外的東西，甚至會跳開這一門課的起源發展并且直奔主題。
    而眼前的老師，卻是以講歷史的方式循序漸進的告訴學生這門課的適用范圍，重要性。一個小時的課程過去，當下課鈴聲響起的時候竟然有些意猶未盡。
    下一堂課，是精神刻印。這是每一個星武學院的學生必須學習的課程。
    星武技無法用書面記載下來，很多關于星力的運用都是只可意會不可言說的東西。尤其是，發動星武技的時機，在什么樣的狀態可以成功施展是只能感覺的。
    正因為如此，星武技幾乎都是從一個人的腦海拷貝到另一個人的腦海之中。正因為如此，才會出現星武世家幾乎壟斷星武技的狀況。
    自古以來，士族壟斷都是社會面臨的問題。在魂珠刻印被發明之前，這個狀況無法從根本上解決。
    星武世家掌握大量的星武技，普通星武者要想獲得星武技只能依附于星武世家替他們賣命，得到認同就會被賜予星武技。但，就算得到了星武技也不是得到星武技的所有權。有一種說法叫做……功法外傳，必誅之！
    但即便有魂珠刻印這樣的技術，可能因為技術問世的時間太短，星武世家依舊掌握著大量的星武技，并且有無數星武者愿意依附。
    精神印刻老師走進教室，是個禿頂的老頭，帶著一副黑框眼鏡，瘦骨嶙嶙的看著不是很聰明的樣子。但教授介紹上來說，這位鄭功教授是玉國頂尖的精神印刻大師，是少數幾個能將S級星武技從一個人的腦袋里印刻到中級魂珠中的高手。
    面前的教材便是鄭功教授編寫的，由淺入深的講解的精神印刻的條件，可達到條件的修煉方法。
    比如，強大的精神力！
    幻術天賦的星武者都有遠超于別人的精神力，但沒有強大的精神力怎么辦？沒關系，鄭教授教你怎么修煉精神力。
    強大的精神力只是前提，還有需要了解精神印刻的原理，精神印刻是一臺復雜的機器，用精神力復雜的運用來代替機器的零件，剝離精神力，引導精神力等等……只有達到數十種條件，才可以嘗試怎么精神刻印。
    精神刻印也是分等級的，最低等是精神刻探索自己，就好比把自己的腦子當做硬盤，然后用精神力尋找腦子中記憶的東西。用教科書上的說法，這種感覺就像是靈魂與自己剝離，可以事無巨細的重新反省自身。
    王嵐不斷的翻著書頁，不知不覺翻到了最后。在看到每一個條件之后，王嵐都自己默默的試驗了一下。
    這一試驗不要緊，差點把自己嚇傻了。
    強大的精神力，試了一下，貌似有。
    細微的精神操控能力？好像也可以。
    把精神力凝聚為一點，并不斷鍛煉將其壯大。
    好像直接就是凝聚了一團啊。
    要不……先從簡單的來，先查探一下自己的記憶？
    王嵐默默的閉上了眼睛，將那團精神力化作一個橋梁，連通自己的大腦。
    “轟——”
    一聲悶響，王嵐眼前頓時眼冒金星，腦海中仿佛被人插了一個棍子，而后死命的攪動啊。
    “發現可學習基礎技能，是否耗費一點學習？”
    “……”
    王嵐張大這嘴巴，心頭大震。我是不是開啟了某個不得了的東西？我是不是……發現了什么恐怖的東西？
    沒有遲疑，王嵐連忙點擊是！
    在基礎技能版面之中，一個新的基礎技能出現，初級精神查探，黑鐵LV1（0/1）
    這是什么？金手指中的金手指么？
    連忙，加了十點技能點給初級精神探查。轟的一聲，無數關于精神刻印的知識，仿佛是有自我繁殖能力一般從王嵐的腦海中噴涌而出。
    技能升級到青銅，名字也變成了中級精神探查，可以探查他人的記憶（對方完全自愿并完全配合。）
    “那位同學，你把嘴巴張這么大做什么？一臉吃驚的樣子是不是對我教學的內容有什么不同的看法？”鄭教授突然停下講課，眼睛犀利的看向人群之中。
    刷的一下，無數目光向王嵐看過來，將陷入震驚中的王嵐喚醒。
    “對不起鄭教授。我對鄭教授的講解無比認同，鄭教授深入淺出的講解，讓學生感到如當頭棒喝，醍醐灌頂的感覺，所以露出吃驚的表情。”
    身邊的妹子們頓時齊齊投來牛逼的眼神，這小帥哥可以啊，上課開小差還能解釋的這么清新脫俗。問題是這么肉麻的馬屁竟然拍的那么行云流水。
    “是么？”鄭功輕輕的推了推眼鏡，“那好，我考你幾個問題，我剛才說到，精神印刻的三大條件是什么？”
    “強大的精神力，強大的精神控制力，還有凝聚成龐大的精神云團。這三個必備條件，同時需要有五個階段……”
    王嵐清晰簡潔的把鄭教授之前說過的要點進行歸納，問題是，王嵐講的竟然比鄭教授還要清晰有條理。每一個步驟，就像是玩俄羅斯方塊一樣的嚴謹順暢。
    “嗯，回答的不錯，看來你聽課挺認真的。坐下吧。”鄭功的臉上雖然面無表情，但心底卻對王嵐留了意。不經意的掃過學生表。
    王嵐？
    一節課，王嵐其實并沒有怎么聽課，心神全都放在系統的騷操作上面去了。
    他得到系統的時間不短了，可卻從未想過系統判定學習技能的標準并不僅僅在星武技和戰斗技能上面。精神力的運用屬于星武者的技能，但卻又不是戰斗技能。
    但這個能力卻非常好用。
    就好像蘇市天劍局的吳朝，因為掌握高等精神印刻技能被作為技術人才儲備破格加入天劍局。雖然王嵐知道天劍局的都是精英，吳朝未必沒有戰斗力。可吳朝在天劍局的主要作用還是審訊和探查情報。
    而像精神這類輔助作用的技能有多少？王嵐不敢去想。雖說技多不壓身這話在王嵐身上并不算精準。但初級技能多一點確實不壓身。
    王嵐陷入了內心的激蕩之中，就連下課鈴聲響起都沒有察覺。正準備離開的鄭功教授又看了眼坐在座位上呆立不動的王嵐。
    這個眼神，是發現命中注定的熱愛而露出的癡迷眼神么？是個好苗子，必須重點關照一下。哪怕只有一點點的天賦，憑著這份狂熱也能大有作為。</br>