，沙海 ！
    黎簇思考了半天，思考自己為什么要去贊比亞做交換生，贊比亞不是剛果邊上的國家嗎？自己去非洲國家交換，學什么呢？難道去學打獵？
    他把黑衣人的話全部都回憶了一遍，大概的意思他懂得。 看來，吳邪的計劃算是成功了。
    楊好和蘇萬怎么樣了，黑衣人說自己已經昏迷了很長時間，在自己失去意識的這段時間里，不知道在那片沙海，發生了什么事情。
    夕陽下，聽著籃球和足球場上奔跑呼喝的聲音，干凈的床鋪，清新的空氣。一切都是那么美好。如今去思考沙海之中的一切，忽然覺得那么的不真實。
    最后發生的事情他已經不清楚了，只記得槍聲和汽車發動機的聲音。不過，他相信自己很快就會知道這些來龍去脈。
    他轉頭看了看那張地圖，上面密密麻麻的紅點讓他很不舒服，他想下床把它翻過來，但是沒有力氣，只得閉上眼睛。他很擔心很焦慮，但是身體上的痛苦襲來，腦子反而會一片空白。
    接下來的三天，幾乎是停滯一樣的過去了，每一天，黎簇都會恢復一點，他的睡眠切成了無數份，每次醒來，他的精神和體力都會恢復，這一方面得益他的年輕，另一方面，之前經歷的一切讓他的身體機能有了提高。
    這里的伙食非常好，但是黎簇發現，這里使用的器皿都非常的古舊，和這個病房一樣，他吃飯的餐具都是搪瓷的，上面還有很多什么建設一廠的大紅色字體。很像自己父母年輕時候使用的那些東西。
    即使是搪瓷的，也不是新的搪瓷制品，上面很多黑色的豁口，顯然是碰撞形成的。
    第一天的伙食是骨頭湯和豆腐制品，配了一碗肉鴿燉的碎肉，上面的蔥花非常細膩，他從來沒有見過這么細這么香的蔥花。他吃了三碗飯，吃得肚子渾圓才罷休。
    黎簇這個人對于很多事情很矯情，比如說蔥花這種調料，他非常敏感，蔥花如果變質或者質量不好，他就無法接受。很多食物其實蔥花并不重要，只是配色的調料，但是如果沒有蔥花，黎簇就不會去吃它們。
    相反，蘇萬就是一個絕對不吃蔥花的主，如果讓蘇萬看到這碗碎肉，他要拿筷子夾半天才會動嘴。
    黎簇不知道這和所謂的費洛蒙有沒有關系，難道自己連蔥花的費洛蒙都能接受？
    第二天第三天，換了豬蹄黃豆和豬肚當主菜，香料仍舊非常講究，豬肚湯是咸的，但是用的香料里放了小花生，味道非常的特別。
    黎簇的臉色在第四天早上醒來的時候，血氣上涌，感覺自己不去狂奔個幾百米，就要爆炸了。
    三天時間內，黑衣人都沒有出現，黎簇以為他會在第四天早上出現，但是他仍舊沒有來。來的是一個帶著眼鏡的中年人。
    中年人非常矮小，眼鏡片非常薄，顯然很可能是平光或者近視不深。他推著一只幻燈片儀器過來，把那煩死人的地圖翻了過去，貼上了白色的幕布。
    然后他坐到黎簇邊上，和黎簇握了握手，但是他沒有介紹自己。只是說：“我是負責來和你講解一些基礎的東西的。”
    黎簇只好表示感謝，那個人也不浪費時間，就拉上了窗簾，關上了門，打開了幻燈片儀器。開始給黎簇上課。
    黎簇非常討厭上學，不是說他不愛學習，而是應試教育體系的古板讓他不能適應。
    所以當這個人開始講解幻燈片的時候，黎簇內心積累的厭惡已經開始涌現出來。
    但是他聽了兩張之后，注意力立即就被吸引了過去。
    據說人的學習能力有兩種，一種是灌輸整理式，就是我把所有的知識全部都整理出來，清晰的以邏輯語言告訴學生，學生先理解了這些知識，然后拿著知識去尋找需要解決的問題。
    毫無疑問有這樣的人適合這樣的方式，這種方式唯一的問題就是，知識和需要解決的問題之間，是需要“靈感”的。優點在于，基礎扎實，一旦找到了“靈感”，就無往而不利了。
    但是黎簇不適合這樣的學習過程，他需要首先得到一個問題，解決這個問題也許需要六種不同種類的知識，他能夠解決這個問題，并且掌握這些知識，麻煩的是，這些知識往往和考試提綱的范圍完全不同。
    這個中年人講解幻燈片的方式，恰好迎合了黎簇的這種學習方式，因為中年人在開啟幻燈片之前，首先提出了一個問題。
    中年人問黎簇：“你知道人怎么才可以不死？”
    黎簇當然不知道，而且他覺得這個問題毫無意義，從小到大，他意識里唯一沒有變化的真理就是，人總是要死的。
    也就是說，在這個世界上最大的利益面前，所有人都面臨著無法抗拒的公平的。
    他曾經和蘇萬他們討論過這個問題，其實也不是討論，只是在思考，蘇萬當時問了他一句話：“如果你可以不死，你是否愿意忍受之外的不公平？”
    也就是說，所有人都不會死亡的情況下，其他的不公平是否就變得不那么重要了。
    這個問題是無法回答的，至少在不同的時期，不同的情緒下，同一個人的答案都會不一樣。
    當然，這句話只是這個教師的開場白，“如果有一個古代的皇帝問了你這個問題，而你是他的首席智囊，你會作何回答？記住，古代的皇帝非常的沒有耐心，這也不是什么腦筋急轉彎，隨隨便便的回答，很可能讓自己人頭落地。”
    黎簇沉默，中年人看了看表，然后在他的脖子上比劃了一下：“你這樣的反應，就算你知道，你現在也已經死了。”他按動手中的開關，幻燈片上出現了第一張幻燈片。
    那是一張面具，有點像狐貍，上面都是古老的好像是青銅器上經常出現的花紋，黎簇不懂這些，看不明白。
    “這個人就是被問及問題的人，這個問題提出的時間是在公元前一千年上下，這張面具的主人，是這么向提出問題的古代皇帝回答的：‘臣不知，但知何處可得。’”
    這點古文黎簇還是能聽懂的，就是我不知道，但是老子知道哪兒可以知道這件事情。
    情商真高，3000年前的古人就練出這種情商了，生存環境該有多惡劣。
    皇帝當然很喜悅，為何皇帝會喜悅，當時那個年代是亂世剛平，世襲的制度剛剛開始前幾代的工作，也就是說，老子是建國的，兒子是建國時候當武將的，孫子是爭權奪利奪嫡的。這三代之內，一般不會出現平庸的國君。
    所以這個皇帝知道，這種問題一般是不會有回答的，也就是說，問了也就是隨便問問。
    他沒有想到，這個人的回答，竟然是有信息的。
    “我知道什么地方有這個答案。”
    皇帝馬上追問道：“何處？”
    回答的人指了指地下：“黃土之下。”又指了指遠處的山巒：“群山之中。”