“……任何東西,包括空間,也是物質(zhì),哪怕是一直以來(lái)被獨(dú)立于物質(zhì)之外的能量,在我看來(lái)也是物質(zhì)。”太乙一手持著教棒,一手凝聚能量球,繼續(xù)講道:“教棒是物質(zhì)嗎?那么我右手邊的能量球呢?前人將能量獨(dú)立于物質(zhì)之外,但是當(dāng)我們從微觀的角度分析可以看到,組成教棒的是粒子,而組成能量球的也是粒子,因此,我們是否也可以認(rèn)為能量也是一種物質(zhì)呢?”
教室里的學(xué)員們?nèi)粲兴肌?br/>
稷下學(xué)院的教學(xué)模式相對(duì)自由,學(xué)生們與老師圍坐一圈,倒更像是學(xué)術(shù)上的交流,沒(méi)有授課的講臺(tái)。
因?yàn)槭切“嘟虒W(xué),人數(shù)少,所以學(xué)生們也基本都能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的主見(jiàn)。這是一種交互式的學(xué)習(xí)方式。
“當(dāng)然了,這只是我個(gè)人的推論,還沒(méi)有得到主流的認(rèn)可,在這里說(shuō)說(shuō)也只是給大家一個(gè)思路,希望大家能夠發(fā)散思維,莫要盲目跟著主流學(xué)說(shuō)走。”太乙看了眼若有所思的學(xué)生們,滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“空間,也是物質(zhì)……”蚩君陌心里呢喃了一句,今天他也受邀前來(lái)旁聽(tīng),帕拉斯似乎越來(lái)越黏他了,就連上課也非要拉著他一起。
當(dāng)然,蚩君陌在這兒也是得到授課老師太乙的同意的,反正他今天講的東西也沒(méi)有涉及什么機(jī)密,讓蚩君陌旁聽(tīng)也沒(méi)什么。
太乙的目光很快也留意到了坐在帕拉斯旁邊的蚩君陌,似乎看出了他有疑惑,便主動(dòng)笑道:“君陌,你有什么疑問(wèn)么?”
蚩君陌倒也沒(méi)有推說(shuō)什么,淡淡開(kāi)口道:“太乙老師,正如您所說(shuō),空間也是物質(zhì),那么,與空間并稱(chēng)時(shí)空的時(shí)間,也是物質(zhì)么?”
太乙愣了一下,倒不是回答不上來(lái),只是有些意外今天蚩君陌會(huì)說(shuō)這么多的話(huà),這似乎是他們認(rèn)識(shí)蚩君陌以來(lái),聽(tīng)過(guò)蚩君陌說(shuō)過(guò)最長(zhǎng)的一句話(huà)了。
周?chē)呐晾沟葘W(xué)生也都面帶驚訝,不過(guò)課堂上并沒(méi)有多喧囂什么,靜靜等著太乙的回應(yīng)。
太乙很快緩過(guò)神來(lái),微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里倒是對(duì)蚩君陌添了些好感。向來(lái)話(huà)不多的蚩君陌,居然在學(xué)習(xí)上能問(wèn)出這么長(zhǎng)的一個(gè)問(wèn)題,想來(lái)是個(gè)好學(xué)的孩子。哪個(gè)老師不喜歡好學(xué)的學(xué)生呢?
太乙笑著回答道:“按照主流學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn),時(shí)間并不是物質(zhì)。”
蚩君陌道:“那么太乙老師您的觀點(diǎn)呢?”
太乙愣了下,笑道:“在這一點(diǎn)上,我還是支持主流學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)的,時(shí)間并不是物質(zhì)。”
蚩君陌道:“同樣按照主流學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn),這個(gè)宇宙是基于物質(zhì)而存在的,存在即是物質(zhì),既然時(shí)間并不是物質(zhì),那么時(shí)間便是不存在的咯?”
太乙笑道:“那是自然。”
蚩君陌又接著問(wèn)道:“既然時(shí)間不存在,那么請(qǐng)問(wèn)太乙老師,為什么我們會(huì)慢慢衰老呢?哪怕是神也有其壽命,也有衰老死去的一天,這難度不是時(shí)間流逝的表現(xiàn)么?”
學(xué)生們愣住了,既是為今天蚩君陌居然連續(xù)說(shuō)了這么多話(huà)而感到驚訝,也同樣是因?yàn)轵烤八岢龅膯?wèn)題。
時(shí)間不存在?那么我們生老病死是為何?時(shí)間不存在,我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切又是什么?
太乙也同樣愣了下,不過(guò)也并沒(méi)有因此而感到惱羞生氣,對(duì)于他而言,有學(xué)生肯問(wèn)自然是好的。雖然蚩君陌只是旁聽(tīng)生。
太乙只是稍微思考了片刻,便想到了該怎么形象地與學(xué)生們解釋了。只見(jiàn)他將手中木制教棒遞出示意給學(xué)生們看:“你們看,我手中這教棒取自一株老死的木頭。”
學(xué)生們的目光投向太乙手上的教棒,蚩君陌也同樣好奇地看過(guò)去。
太乙忽然施法,只見(jiàn)他手中的教棒竟然慢慢變綠萌芽,又變回了一根樹(shù)枝。
學(xué)生們看呆了,蚩君陌也目光閃過(guò)一抹驚異。
太乙笑著問(wèn)道:“現(xiàn)在,它回去了,這是我追溯了時(shí)間么?”
“老師掌握了時(shí)間規(guī)則?”哪吒驚呼道。
太乙看了他一眼,笑著搖了搖頭。
掌握時(shí)間規(guī)則?不可能!目前已知宇宙根本沒(méi)有任何人掌握了時(shí)間規(guī)則!
“老師的意思是說(shuō),時(shí)間只是物質(zhì)變化造成的假象?”帕拉斯舉手問(wèn)道。
太乙贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭,帕拉斯平時(shí)雖然性格有些跳脫,但悟性還是不錯(cuò)的。
太乙又看向蚩君陌,笑著問(wèn)道:“君陌,你明白了嗎?”
蚩君陌思索了片刻,雖然內(nèi)心還是覺(jué)得有什么不對(duì)勁,但也說(shuō)不上來(lái),只能點(diǎn)了下頭,道句謝謝。
“所謂的時(shí)間,所謂的過(guò)去現(xiàn)在未來(lái),其實(shí)并不存在,存在的只是變幻的物質(zhì)罷了。”太乙又總結(jié)了一句,然后繼續(xù)講其他的課題。
“時(shí)間并不存在,存在的只是變幻的物質(zhì)……”蚩君陌內(nèi)心呢喃了一句,陷入了沉思。
帕拉斯偏過(guò)臉看著沉思中的蚩君陌,也若有所思:“君陌,真的好喜歡學(xué)習(xí)哦……”
……
……
“君陌,你還在想今天太乙老師講課的內(nèi)容么?”回去的路上,帕拉斯見(jiàn)蚩君陌沉默不語(yǔ),便忍不住問(wèn)了一句。
蚩君陌看了她一眼,隨口“嗯”了一聲。
帕拉斯興奮道:“君陌還是想不明白嗎?我可以幫你哦!”
蚩君陌看過(guò)來(lái),帕拉斯臉頰微紅,似乎是怕他誤會(huì),連忙解釋道:“老師說(shuō)了,同學(xué)之間要相互幫助的,有什么不懂的,可以同學(xué)之間先討論一下,如果還是想不明白再去找他問(wèn)。”
“哦。”蚩君陌應(yīng)了一聲,似乎覺(jué)得有些不合適,又補(bǔ)了句“謝謝”。
帕拉斯笑道:“你是空間弦理論不明白么?我看太乙老師在講這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,你都心不在焉的。”
蚩君陌愣了下,才想到當(dāng)時(shí)太乙在講這個(gè)問(wèn)題時(shí),他還在想時(shí)空理論。
帕拉斯見(jiàn)蚩君陌不語(yǔ),以為他是不好意思,便主動(dòng)幫他講解起了空間弦理論來(lái)。
蚩君陌沒(méi)有打斷她,默默聽(tīng)著她幫助自己溫習(xí)功課,哪怕她說(shuō)的這些自己都已經(jīng)熟的不能再熟了。
等到講完了,帕拉斯才一臉等人夸獎(jiǎng)地看向蚩君陌:“怎么樣,你這下明白了嗎?”
蚩君陌點(diǎn)了下頭:“明白了,謝謝。”
“嘻嘻,沒(méi)事兒,以后再有什么不懂的都可以來(lái)問(wèn)我。”
“……”