“……任何東西，包括空間，也是物質(zhì)，哪怕是一直以來(lái)被獨(dú)立于物質(zhì)之外的能量，在我看來(lái)也是物質(zhì)。”太乙一手持著教棒，一手凝聚能量球，繼續(xù)講道：“教棒是物質(zhì)嗎？那么我右手邊的能量球呢？前人將能量獨(dú)立于物質(zhì)之外，但是當(dāng)我們從微觀的角度分析可以看到，組成教棒的是粒子，而組成能量球的也是粒子，因此，我們是否也可以認(rèn)為能量也是一種物質(zhì)呢？”
    教室里的學(xué)員們?nèi)粲兴肌?br/>     稷下學(xué)院的教學(xué)模式相對(duì)自由，學(xué)生們與老師圍坐一圈，倒更像是學(xué)術(shù)上的交流，沒(méi)有授課的講臺(tái)。
    因?yàn)槭切“嘟虒W(xué)，人數(shù)少，所以學(xué)生們也基本都能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的主見(jiàn)。這是一種交互式的學(xué)習(xí)方式。
    “當(dāng)然了，這只是我個(gè)人的推論，還沒(méi)有得到主流的認(rèn)可，在這里說(shuō)說(shuō)也只是給大家一個(gè)思路，希望大家能夠發(fā)散思維，莫要盲目跟著主流學(xué)說(shuō)走。”太乙看了眼若有所思的學(xué)生們，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    “空間，也是物質(zhì)……”蚩君陌心里呢喃了一句，今天他也受邀前來(lái)旁聽(tīng)，帕拉斯似乎越來(lái)越黏他了，就連上課也非要拉著他一起。
    當(dāng)然，蚩君陌在這兒也是得到授課老師太乙的同意的，反正他今天講的東西也沒(méi)有涉及什么機(jī)密，讓蚩君陌旁聽(tīng)也沒(méi)什么。
    太乙的目光很快也留意到了坐在帕拉斯旁邊的蚩君陌，似乎看出了他有疑惑，便主動(dòng)笑道：“君陌，你有什么疑問(wèn)么？”
    蚩君陌倒也沒(méi)有推說(shuō)什么，淡淡開(kāi)口道：“太乙老師，正如您所說(shuō)，空間也是物質(zhì)，那么，與空間并稱(chēng)時(shí)空的時(shí)間，也是物質(zhì)么？”
    太乙愣了一下，倒不是回答不上來(lái)，只是有些意外今天蚩君陌會(huì)說(shuō)這么多的話(huà)，這似乎是他們認(rèn)識(shí)蚩君陌以來(lái)，聽(tīng)過(guò)蚩君陌說(shuō)過(guò)最長(zhǎng)的一句話(huà)了。
    周?chē)呐晾沟葘W(xué)生也都面帶驚訝，不過(guò)課堂上并沒(méi)有多喧囂什么，靜靜等著太乙的回應(yīng)。
    太乙很快緩過(guò)神來(lái)，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里倒是對(duì)蚩君陌添了些好感。向來(lái)話(huà)不多的蚩君陌，居然在學(xué)習(xí)上能問(wèn)出這么長(zhǎng)的一個(gè)問(wèn)題，想來(lái)是個(gè)好學(xué)的孩子。哪個(gè)老師不喜歡好學(xué)的學(xué)生呢？
    太乙笑著回答道：“按照主流學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)，時(shí)間并不是物質(zhì)。”
    蚩君陌道：“那么太乙老師您的觀點(diǎn)呢？”
    太乙愣了下，笑道：“在這一點(diǎn)上，我還是支持主流學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)的，時(shí)間并不是物質(zhì)。”
    蚩君陌道：“同樣按照主流學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)，這個(gè)宇宙是基于物質(zhì)而存在的，存在即是物質(zhì)，既然時(shí)間并不是物質(zhì)，那么時(shí)間便是不存在的咯？”
    太乙笑道：“那是自然。”
    蚩君陌又接著問(wèn)道：“既然時(shí)間不存在，那么請(qǐng)問(wèn)太乙老師，為什么我們會(huì)慢慢衰老呢？哪怕是神也有其壽命，也有衰老死去的一天，這難度不是時(shí)間流逝的表現(xiàn)么？”
    學(xué)生們愣住了，既是為今天蚩君陌居然連續(xù)說(shuō)了這么多話(huà)而感到驚訝，也同樣是因?yàn)轵烤八岢龅膯?wèn)題。
    時(shí)間不存在？那么我們生老病死是為何？時(shí)間不存在，我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切又是什么？
    太乙也同樣愣了下，不過(guò)也并沒(méi)有因此而感到惱羞生氣，對(duì)于他而言，有學(xué)生肯問(wèn)自然是好的。雖然蚩君陌只是旁聽(tīng)生。
    太乙只是稍微思考了片刻，便想到了該怎么形象地與學(xué)生們解釋了。只見(jiàn)他將手中木制教棒遞出示意給學(xué)生們看：“你們看，我手中這教棒取自一株老死的木頭。”
    學(xué)生們的目光投向太乙手上的教棒，蚩君陌也同樣好奇地看過(guò)去。
    太乙忽然施法，只見(jiàn)他手中的教棒竟然慢慢變綠萌芽，又變回了一根樹(shù)枝。
    學(xué)生們看呆了，蚩君陌也目光閃過(guò)一抹驚異。
    太乙笑著問(wèn)道：“現(xiàn)在，它回去了，這是我追溯了時(shí)間么？”
    “老師掌握了時(shí)間規(guī)則？”哪吒驚呼道。
    太乙看了他一眼，笑著搖了搖頭。
    掌握時(shí)間規(guī)則？不可能！目前已知宇宙根本沒(méi)有任何人掌握了時(shí)間規(guī)則！
    “老師的意思是說(shuō)，時(shí)間只是物質(zhì)變化造成的假象？”帕拉斯舉手問(wèn)道。
    太乙贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，帕拉斯平時(shí)雖然性格有些跳脫，但悟性還是不錯(cuò)的。
    太乙又看向蚩君陌，笑著問(wèn)道：“君陌，你明白了嗎？”
    蚩君陌思索了片刻，雖然內(nèi)心還是覺(jué)得有什么不對(duì)勁，但也說(shuō)不上來(lái)，只能點(diǎn)了下頭，道句謝謝。
    “所謂的時(shí)間，所謂的過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)，其實(shí)并不存在，存在的只是變幻的物質(zhì)罷了。”太乙又總結(jié)了一句，然后繼續(xù)講其他的課題。
    “時(shí)間并不存在，存在的只是變幻的物質(zhì)……”蚩君陌內(nèi)心呢喃了一句，陷入了沉思。
    帕拉斯偏過(guò)臉看著沉思中的蚩君陌，也若有所思：“君陌，真的好喜歡學(xué)習(xí)哦……”
    ……
    ……
    “君陌，你還在想今天太乙老師講課的內(nèi)容么？”回去的路上，帕拉斯見(jiàn)蚩君陌沉默不語(yǔ)，便忍不住問(wèn)了一句。
    蚩君陌看了她一眼，隨口“嗯”了一聲。
    帕拉斯興奮道：“君陌還是想不明白嗎？我可以幫你哦！”
    蚩君陌看過(guò)來(lái)，帕拉斯臉頰微紅，似乎是怕他誤會(huì)，連忙解釋道：“老師說(shuō)了，同學(xué)之間要相互幫助的，有什么不懂的，可以同學(xué)之間先討論一下，如果還是想不明白再去找他問(wèn)。”
    “哦。”蚩君陌應(yīng)了一聲，似乎覺(jué)得有些不合適，又補(bǔ)了句“謝謝”。
    帕拉斯笑道：“你是空間弦理論不明白么？我看太乙老師在講這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你都心不在焉的。”
    蚩君陌愣了下，才想到當(dāng)時(shí)太乙在講這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他還在想時(shí)空理論。
    帕拉斯見(jiàn)蚩君陌不語(yǔ)，以為他是不好意思，便主動(dòng)幫他講解起了空間弦理論來(lái)。
    蚩君陌沒(méi)有打斷她，默默聽(tīng)著她幫助自己溫習(xí)功課，哪怕她說(shuō)的這些自己都已經(jīng)熟的不能再熟了。
    等到講完了，帕拉斯才一臉等人夸獎(jiǎng)地看向蚩君陌：“怎么樣，你這下明白了嗎？”
    蚩君陌點(diǎn)了下頭：“明白了，謝謝。”
    “嘻嘻，沒(méi)事兒，以后再有什么不懂的都可以來(lái)問(wèn)我。”
    “……”