，盛世巨星 ！
    雖說藝術無國界，但由于語言的障礙，華語歌手想在歐美爆紅幾乎不可能。∽↗∽↗，
    而且流行樂壇的規則被英美掌握著，即便是歐洲大陸各國的歌手，想要殺進去都難。中國風雖然清新獨特，但歐洲大陸同樣有各種各樣的曲風，照樣難入英美歌迷的法耳。
    所謂葉誠的歌讓老外震驚，只是個假象而已。
    最開始因為《白樺林》的前蘇聯曲風，被俄羅斯、烏克蘭等國的網友所喜愛，然后這些人才關注到葉誠的其他歌。稍微有點熱度以后，大量的海外華人加入評論，所以《青花瓷》等歌在油土鱉短時間內點擊量漲到十多萬。
    《青花瓷》的mv視頻下方有數百條評論，雖然都是英文書寫，但超過八成為海外華人的留言。
    “美呆了，難以置信的中國古典風格。”
    “離開中國已經30年，聽到這首歌還是難掩心中的自豪。”
    “聽了這首歌，我突然想去中國旅游，大家有什么好的建議嗎？”
    “這首歌是臺灣歌手唱的吧，不相信寫殘體字的大陸人會創作出這么優秀的歌。”
    “（回樓上）哪里都能遇到自以為是的灣灣。”
    “雖然聽不懂這個中國歌手唱什么，但旋律和編曲都很美。”
    “難以名狀的感動，這就是中國的魅力。”
    “……”
    因為所謂的抄襲門事件，大量的國外正面評論被翻譯回來，然后又被葉誠的歌迷自發地轉帖。接著有更多的國內網友，根據鏈接翻墻前去圍觀，使得《青花瓷》、《東風破》等歌曲的油土鱉點擊量暴漲，兩三天時間就突破30萬。
    越來越多的英文評論被翻譯回國，里面很大一部分是出口轉內銷的國人留言。但網友們不知道啊，還真以為葉誠的音樂征服了老外，從而造成一種葉誠已經火到歐美的假像。
    夢想當然公司怎么可能放過這個炒作的機會，趁機花錢請媒體報道。一時間到處都是吹捧葉誠的新聞：
    “《青花瓷》揚威海外，中國風征服海外網友。”
    “沖出亞洲、走向世界，華語音樂的一次突圍。”
    “《東風破》爆紅國外網絡，油土鱉周點擊破30萬。”
    “……”
    在強大的宣傳炒作攻勢面前。無數不明真相的網友震精了原來葉誠在國外也那么牛逼啊！
    你還別說，這些報道也不全是虛假的。國內網友的翻墻圍觀，以及海外華人的追捧，致使葉誠的好幾首歌在油土鱉點擊量暴漲，從而引來更多的外國網友好奇點擊。其中一些人還真喜歡上了中國風歌曲。
    人們的普遍印象中，在國內牛逼不算牛逼，在外國牛逼才是真的牛逼。這種心理不止中國人有，放到日本、韓國也是存在的，韓日如果有運動員、藝術家得到國際肯定，照樣會在國內被捧成神。
    就因為幾個國外視頻和連續炒作，葉誠瞬間就高大上了，身上多了一股子國際范。
    有懂英語會翻墻的鐵桿粉，干脆將葉誠的所有歌曲，都配上英文字幕傳到油土鱉。可惜并沒有引起太大的關注。
    最最有趣的是，這些新發上去的歌曲視頻，國外網友最喜歡的居然是《威廉古堡》。沒有別的原因，就因為這首歌夠個性化，即便聽不懂歌詞，也能讓人感受到那種陰森的哥特式風格。
    至于讓國內歌迷驚艷的《悟空》，抱歉，老外可聽不懂里面蘊含的情懷。
    ……
    來自網絡和媒體的吹捧，讓葉誠都感覺有些臉紅了。他除了接商演外，謝絕了同期所有的專訪。一邊自學熟悉導演系課程，一邊抽時間將駕照考到手。
    10月下旬，葉誠終于來到上戲導演班，正式上他的第一堂導演課。他沒有去大二聽課。因為拍太深奧了聽不懂，所以決定跑去跟大一新生們廝混。
    導演班同樣只有20多人，葉誠一走進教室，所有人都奇怪地看著他。
    “葉誠？”
    “他來干什么？”
    “不會是來上課吧？”
    “聽說他要讀導演班。”
    “開什么玩笑，他現在才來聽課，開學都多久了。”
    “嘿。人家跟你可不一樣。”
    “他應該去讀編劇班。”
    “……”
    等葉誠走過去時，這些人立即停止竊竊私語，外向點的已經主動跟他打招呼了。
    “葉誠你好，我叫方奇。”一個瘦高的男生和葉誠握手，問道，“你是來上課的嗎？”
    “你好，”葉誠笑道，“我是插班生，希望以后能多多照顧。”
    “好說好說。”方奇連連點頭。
    葉誠很快又認識了幾人，向他們打聽了一些非常幼稚的專業課問題，惹得班上一些學生不住偷笑。葉誠的臉皮早就鍛煉得很厚了，他才不理會別人的恥笑，獲取知識才是他來這里的目的。
    跟幾個新同學聊了一陣，這堂課的老師譚桂松進來了，打開投影儀略作調整，說道：“同學們，今天我們要講的是空間。空間是電影結構的框架，就像是人體的骨骼，它是一部電影最強有力的支撐。電影空間的存在形式是鏡頭，由鏡頭投射出不同景別、角度與運動形態的空間幻想組合而成。所以也可以說，電影空間就是鏡頭空間……”
    由于是大一新生的基礎課，所以老師講得非常淺白。每講一個要素，就會用老電影劇照來分析解釋，整堂課聽下來，譚桂松老師至少提到十多部國內外電影，其中有三分之一葉誠連名字都沒聽過，超過一半的列舉電影葉誠沒有看過。
    講完基本概念以后，譚桂松又專門播放了一段電影，詳細分析該片段每一個鏡頭的空間結構及其意義，聽得葉誠一愣一愣的。他以前看電影只注意劇情和音樂，完全不知道畫面、景別、色彩這些玩意兒，還能有那么多的暗示和烘托效果。
    下課的時候，老師還布置了課后作業，要求每個學生自選一部電影，分析影片中的空間運用。
    葉誠畢竟是第一次聽課，雖然他在家就預習了課本，但腦子還是有點暈。老師講的東西他完全聽明白了，但真讓他隨便逮部電影來分析，那可就抓瞎了。
    離開學校，葉誠叫了輛出租車前往劉嫍家，半路上打電話向方卓敏求助：“喂，老方啊，電影空間分析怎么寫？”
    “哈哈，你去學校上課了？”方卓敏樂道。
    葉誠可不給他嘲笑的機會，直接說：“你別管那么多，告訴我電影空間分析怎么寫吧。”
    方卓敏說道：“你先等等，我回頭發一篇課后作業給你。”
    方卓敏的動作很快，出租車還沒到劉嫍家，他就已經把文章發來了。這是他讀書時候的作業，分析了一部90年代的意大利影片。
    文章發過來后，方卓敏又打個電話來指點道：“你現在是初學，最好選擇那種比較經典又結構簡單的電影來做分析，不需要用太多的專業術語，寫出自己的理解和感受就可以，老師不會說什么的。”
    葉誠一路讀著方卓敏的作業文章，很快心里就有了譜，至少不像先前那樣無從下手了。
    “咔嚓！”葉誠掏鑰匙打開劉嫍家的房門。
    “嫍姐你回來啦！”小保姆系著圍裙過來，等她看清是葉誠后，驚訝地說，“葉子，你怎么有家里的鑰匙？”
    “嫍姐給我的，”葉誠朝里面看了看，問道，“她還沒有回來嗎？”
    小保姆若有所思地看了葉誠一眼，隨即說道：“嫍姐這幾天都在跟組，拍完戲才能回來。”
    “哦。”葉誠換鞋子進屋，如同家里的男主人般說道，“飯多煮一點，我今晚可能不會回去。(未完待續。)