最后一節(jié)課上完，班上的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)離開(kāi)。
　　謝了了和另外一個(gè)女生留下來(lái)做值日。

　　因?yàn)榻裉煸缟蟿倱Q過(guò)班級(jí)，地上堆了許多亂糟糟的雜物。謝了了拿掃帚清掃一遍，又?jǐn)[好桌椅，時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去一個(gè)小時(shí)。
　　這時(shí)候校園里的人已經(jīng)走得差不多，只有高三年級(jí)明天需要補(bǔ)課，晚上要上晚自習(xí)，教室里的燈還齊刷刷地亮著。

　　謝了了收拾好東西，特地留了一個(gè)門(mén)，等跟她一起做值日的女生倒垃圾回來(lái)能順利進(jìn)去，才走出教室。

　　走廊里空空蕩蕩，寂靜無(wú)人。
　　她走得不快，腳步聲在慢吞吞地回響。
　　本以為高一年級(jí)都沒(méi)什么人了，沒(méi)想到經(jīng)過(guò)隔壁理科重點(diǎn)班的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那里的燈還亮著，靠窗的位置坐著一個(gè)男生。

　　男生頭戴一副白色耳機(jī)，身軀筆挺，正在看一張英語(yǔ)試卷。
　　她走近了，看清那個(gè)男生正是鶴林。

　　鶴林指尖夾著一支黑色筆，蹙著眉，指旋轉(zhuǎn)。似乎遇到了什么困難，遲遲沒(méi)有下筆。
　　謝了了詫異他還沒(méi)走，原地頓了一下，本想就這么直接離開(kāi)，但是想到星期一人家還騎著單車(chē)送她上學(xué)校，她這一周都沒(méi)有時(shí)間跟他說(shuō)聲謝謝。想了一會(huì)兒，還是走上去，問(wèn)道：“你怎么還沒(méi)走？”

　　鶴林聽(tīng)到聲音，抬起頭來(lái)。
　　看到是她似乎一點(diǎn)也不意外，只輕輕揚(yáng)了下眉，摘下耳機(jī)，舉了舉手中試卷，說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)力。”

　　謝了了跟著他的指向看去，就見(jiàn)他拿的正是這次分科考試的英語(yǔ)試卷。
　　這張?jiān)嚲碛⒄Z(yǔ)老師不久前才剛講過(guò)，謝了了做了一大堆筆記，聽(tīng)得一知半解。她問(wèn)：“你的英語(yǔ)也不好嗎？”
　　語(yǔ)氣很有種感同身受。

　　鶴林低頭微微一笑，沒(méi)有說(shuō)承認(rèn)也沒(méi)有否認(rèn)，直起身靠在身后的椅背上，說(shuō)：“正好我的音頻壞了，有一段聽(tīng)得不是很清楚，你能幫我讀一遍嗎？”
　　他的手指在一段聽(tīng)力原文上，求助地看她。

　　謝了了緘默了：“……”
　　該怎么說(shuō)她的英語(yǔ)也不是很好？

　　她的目光放在那行句子上，句式不太復(fù)雜，就是充滿陌生的詞匯。

　　謝了了很想拒絕，可是面對(duì)鶴林信任的眼神，一時(shí)竟有點(diǎn)說(shuō)不出話來(lái)。
　　半晌，吐字巨慢道：“我試試。”

　　鶴林欣然將那張?jiān)嚲磉f給她。
　　謝了了伸手接過(guò)，才試著讀了一個(gè)開(kāi)頭，就有些卡殼：

　　“Joe Sestak，the navy admi……”
　　女孩的聲音輕軟，像裹了一層濃濃糖霜，拖長(zhǎng)的尾音使空氣的甜味久久不散。
　　她的英語(yǔ)不好，但是發(fā)音倒挺標(biāo)準(zhǔn)。聽(tīng)得出來(lái)興致不高，悠悠地停下來(lái)問(wèn)他：“這個(gè)詞怎么讀？”

　　鶴林看了一眼，音標(biāo)準(zhǔn)確，發(fā)音純正：“admiral，海軍上將。”
　　謝了了點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)：“……admiral and……”停頓一下，又問(wèn)：“這個(gè)呢？”
　　鶴林：“congressman，國(guó)會(huì)議員。”

　　“哦……這個(gè)……”
　　“convene，召集。”

　　……
　　謝了了毫無(wú)所覺(jué)，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地問(wèn)過(guò)去，終于成功把這段復(fù)雜晦澀的句子讀了下來(lái)。
　　鶴林接回試卷，向她道了聲謝。就在她要告別的時(shí)候，毫無(wú)預(yù)兆地發(fā)出邀請(qǐng)：“明天早晨我要到小區(qū)樓下練英語(yǔ)，你要不要和我一起？”

　　謝了了驚詫，邁開(kāi)的腳步不自覺(jué)停下，問(wèn)道：“什么？”
　　鶴林說(shuō)：“我需要一個(gè)人陪我一起練聽(tīng)力，你在我耳邊念，會(huì)學(xué)得更快一點(diǎn)。”

　　謝了了不解：“不是有英語(yǔ)音頻文件嗎？”學(xué)校發(fā)的每套教材后面都有配套的音頻軟件。
　　鶴林道：“那個(gè)發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，和人機(jī)考試時(shí)的發(fā)音不同。”

　　教材的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，難道她的發(fā)音就標(biāo)準(zhǔn)嗎？
　　謝了了是不能理解的，也不明白鶴林這么問(wèn)的意思，她根本沒(méi)有能力幫他練好英語(yǔ)。更不認(rèn)為有和他熟到這個(gè)份上。幾乎沒(méi)有多考慮，就開(kāi)口拒絕：“我沒(méi)有時(shí)間，你還是找別人吧。”

　　然而鶴林并不著急，突然開(kāi)口：“你媽媽知道這次分科考試的事嗎？”
　　謝了了睜大眼睛。
　　他說(shuō)：“她應(yīng)該很在意你有沒(méi)有分到重點(diǎn)班吧。”

　　鶴林說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。
　　雖然謝了了的父母對(duì)她管束不嚴(yán)，但是還是很在意她的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們嘴上不說(shuō)，謝了了知道，爸爸媽媽都非常希望她這次能分進(jìn)重點(diǎn)班。
　　謝了了問(wèn)：“你說(shuō)這個(gè)干什么？”

　　鶴林很坦白，粲然笑了下，說(shuō)：“你幫我練習(xí)聽(tīng)力，我教你記英語(yǔ)單詞。下次期末考試的時(shí)候，保證你能在年級(jí)前四十。”

　　謝了了有些心動(dòng)，但還是問(wèn)：“我自己不能學(xué)英語(yǔ)嗎？”
　　鶴林：“自己學(xué)到53分？”
　　謝了了：“……”

　　他是怎么知道的？？

　　雖然如此，但是仔細(xì)想了一下，這件事確實(shí)對(duì)她沒(méi)有什么壞處。如果真的能考進(jìn)重點(diǎn)班，她也不用整日聽(tīng)徐念在耳邊念叨。
　　思考良久，謝了了終于沉緩地點(diǎn)了下頭。
　　“好。”

　　鶴林唇邊笑意舒展，垂眸勾起拇指撓了撓清俊的眉峰，道：“那明天早上七點(diǎn)，在小區(qū)樓下的花圃等我。”
　　謝了了說(shuō)好，又向他確定好明天要帶的東西，才得以離去。

　　不知是不是錯(cuò)覺(jué)，在離開(kāi)前的那一眼，謝了了仿佛瞥見(jiàn)鶴林桌上英語(yǔ)試卷的一角。
　　左上方空白處，紅色簽字筆顯赫寫(xiě)著——
　　130。

　　*

　　星期六的早晨，謝了了起得格外早。
　　洗臉?biāo)⒀溃瑩Q好一套衣服以后，又坐在書(shū)桌前寫(xiě)了一張數(shù)學(xué)試卷。7：00分，準(zhǔn)時(shí)下樓。

　　這時(shí)候小區(qū)里的人還沒(méi)開(kāi)始上班，來(lái)往都是晨跑鍛煉的人。
　　鶴林所說(shuō)的花圃在小區(qū)西側(cè)，那里有一個(gè)不小的涼亭，旁邊放著一些小型健身器材，經(jīng)常有人在那鍛煉身體。昨晚夜里剛下過(guò)雨，空氣中都浮著新鮮的露氣。
　　謝了了到的時(shí)候，鶴林正握著一架單杠做晨練。

　　他身材高，又伸展著上肢，更加顯得長(zhǎng)而挺拔。
　　一雙手緊握著橫桿，背脊收縮牽引力量，毫不費(fèi)力地一下一下往上。

　　大約做到第十五個(gè)的時(shí)候，看見(jiàn)謝了了到來(lái)，他松開(kāi)手心從單杠上一躍而下，走向前道：“來(lái)了。”
　　謝了了點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　鶴林問(wèn)：“吃過(guò)早飯了嗎？”
　　“吃過(guò)了。”她媽媽每天早上六點(diǎn)就起來(lái)做早餐。

　　鶴林放下了心，從身后口袋里抽出一本小冊(cè)子，遞到她面前道：“那先把第一篇讀給我聽(tīng)聽(tīng)。”
　　這么快？謝了了有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，“在這里？”
　　“嗯。”鶴林歪起嘴角，俊朗面龐帶著幾分早起的隨性與懶散，“這里清靜。”

　　謝了了環(huán)顧一圈，確實(shí)如此。
　　周?chē)皇窃呀∩淼拇笕耍褪茄顢[的廣場(chǎng)舞阿姨。
　　她沒(méi)有多說(shuō)，只好從鶴林手中接過(guò)小冊(cè)子。

　　這本練習(xí)冊(cè)和學(xué)校發(fā)的有些不同，沒(méi)有出處和作者，只用書(shū)針簡(jiǎn)單裝訂了下，里面是一頁(yè)一頁(yè)油墨打印的英語(yǔ)文章。覆蓋廣泛，難易分層。
　　像是自己手工制作的。

　　不過(guò)既然是他要練英語(yǔ)，親手制作也無(wú)可厚非。
　　謝了了這樣想。

　　謝了了翻開(kāi)第一頁(yè)，是一篇研究海豚的文章，開(kāi)頭介紹了海豚的特征和習(xí)性。她在心里默念了下，好像不是很難。
　　于是開(kāi)口念：“In the 1960s，a group of researchers……”

　　然而她詞匯匱乏，讀到一半總會(huì)遇到不懂的單詞。

　　“immerse，沉浸。”鶴林低聲提醒。
　　“……immerse him completely……”

　　每當(dāng)謝了了卡殼的時(shí)候，鶴林總會(huì)知道她哪里不會(huì)。
　　好像把一整篇文章都背下來(lái)了似的。

　　“extraordinary，非凡的。”
　　“Margaret，瑪格麗特，是人名。”
　　……

　　接下來(lái)都是他的提醒和謝了了磕磕巴巴的朗讀。
　　直到謝了了把這篇文章讀完，小區(qū)樓下的人也越來(lái)越多。

　　鶴林拉起身前的拉鏈，問(wèn)她：“都記住了嗎？”
　　謝了了懵懂，但還是點(diǎn)了下頭。
　　“好。”鶴林說(shuō)，“我先去跑步。等我跑步回來(lái)的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)問(wèn)你這些單詞的意思。”

　　“……”
　　謝了了：？？？

　　可是不等謝了了有任何反應(yīng)，鶴林說(shuō)完這些話，就戴上運(yùn)動(dòng)衣的帽子，踏上小路跑步離去。
　　留下謝了了一個(gè)人，望著他的背影，深深陷入懷疑。

　　他們兩個(gè)人，
　　究竟是誰(shuí)在幫誰(shuí)補(bǔ)習(xí)？？