元霄畢竟也是問(wèn)鼎過(guò)文學(xué)界的,雖然他的大部分貢獻(xiàn)是公抄文。
養(yǎng)移氣居易體。
和文學(xué)界的人混久了,對(duì)于文學(xué)之類,元霄還是很有眼力的。
更不用說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
夏晚晴的身份背景都不錯(cuò)。
這個(gè)不錯(cuò)指的是放在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域而言。
這就是元霄的瞄準(zhǔn)點(diǎn)。
雖然不清楚這個(gè)世界會(huì)如何看待新興的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
不過(guò)值得試一試。
夏晚晴交給自己的是,普通A4紙的打印稿。
一萬(wàn)字,前后十幾張紙。
不用看元霄就清楚,夏晚晴依舊使用的是傳統(tǒng)文學(xué)的寫法。
語(yǔ)句修飾復(fù)雜、段落也是大塊大塊的。
這不符合網(wǎng)絡(luò)文學(xué)快速閱讀的習(xí)慣。
所以元霄立即否定了夏晚晴的稿件。
反而,這樣引起了夏晚晴的興趣。
“我再?gòu)?qiáng)調(diào)一次,”元霄循循善誘,“我們要開(kāi)創(chuàng)的是文學(xué)的新領(lǐng)域。
作為開(kāi)山鼻祖,這類的特點(diǎn)你必須要寫出來(lái)。
否則的話,寧可不要妄動(dòng)。”
夏晚晴記住了,主要是元霄的氣勢(shì)把自己鎮(zhèn)住了。
那這回就按你要求的姿態(tài)來(lái)!
她將稿件接了回去,揉成一團(tuán)丟到垃圾桶里面。
重新拿出元霄最早寫的,開(kāi)始揣摩。
蘇辰逸的目光在兩人之間流動(dòng)。
對(duì)于兩人的這種默契,他露出感興趣的表情。
夏晚晴的性格,是極度高傲固執(zhí)的那一種。
沒(méi)想到能夠被元霄折服。
這倒是罕見(jiàn)。
教室門再次被推開(kāi),這回進(jìn)來(lái)的是包小菜。
眾人:“……”
這些平常罕見(jiàn)的人物,居然漸漸都出現(xiàn)了。
蘇辰逸也是皺眉:“包小菜?你不是要成為食神嗎,怎么來(lái)學(xué)校了。”
包小菜笑著看了眾人一眼:“你們幾個(gè)不也回來(lái)了。
看來(lái)學(xué)校比我想象的熱鬧。”
夏晚晴依舊低頭看稿件,沒(méi)有搭理他。
包小菜顏值一般。
蘇辰逸便不說(shuō)話了。
“老師,”包小菜遞過(guò)一張?jiān)O(shè)計(jì)圖,“上次說(shuō)的噴火槍,我考慮了下,設(shè)計(jì)成這樣的可以嗎。”
不得不說(shuō),包小菜還是有動(dòng)手能力的。
整個(gè)圖紙似模似樣,雖然大概念是元霄提出來(lái)的。
“安全系數(shù)要增加一下,”元霄捏著下巴,“整體還是可以的,和燃?xì)夤薜慕涌冢寐菪蔚谋容^好。”
包小菜拿過(guò)稿子修改了。
夏晚晴這才抬起頭:“你們?cè)谘芯渴裁础!?br/>
“小菜要做世界第一的拉面,”元霄笑著,“我們?cè)谘芯窟@個(gè)。”
“世界第一?”夏晚晴瞪大了香奈兒大眼睛,“做夢(mèng)還沒(méi)有醒嗎。”
元霄瞥了她一眼,你的野望也差不多吧。
包小菜依舊笑呵呵的:“原來(lái)覺(jué)得很有差距,但是老師提點(diǎn)后,感覺(jué)有希望。
尤其是這個(gè)噴火槍。”
新道具啊,不知道怎么玩。
蘇辰逸眼里射出危險(xiǎn)的光芒。
班上有來(lái)的同學(xué)都圍了過(guò)來(lái)。
再怎么逆天,畢竟高中生還是高中生。
好奇心是這個(gè)年齡必備的。
噴火槍,在這個(gè)世界還是第一次出現(xiàn)。
蘇辰逸沉吟著,打開(kāi)電腦開(kāi)始登陸專利認(rèn)證。
“老師,這個(gè)東西會(huì)不會(huì)走火爆炸啊。”
“拿來(lái)做什么用?”
“這樣燒制食物,能吃嗎。”
……
大家都很好奇。
元霄滿足了。
終于可以上課了。
他拍打著桌子:“好了好了,大家都坐回去自己的位置。
那么這節(jié)課,嗯,還剩余二十分鐘。
我就來(lái)說(shuō)明一下這個(gè)噴火槍的應(yīng)用。”
難度其實(shí)并不是很大。
接駁燃?xì)夤藓螅刂瞥鰵獾膲毫Γ腥紵沟没鹧娴臏囟壬摺?br/>
“最大的溫度可以達(dá)到1300度,再往上,就會(huì)對(duì)噴火槍的材質(zhì)造成影響。”元霄解釋著。
“直接烹飪食物是不可以的,我知道大家想說(shuō)的,能不能做燒烤。
這肯定是不行的,食物的厚度超過(guò)一定的數(shù)值,由于槍口溫度過(guò)高,外面烤熟了,里面其實(shí)還是生的。
所以,這個(gè)只能放在特定食品處理區(qū)域進(jìn)行應(yīng)用。
應(yīng)該注意的是,天然氣的主要成分是甲烷。”
元霄在黑板上寫下甲烷和氧氣的化學(xué)分子式。
然后又寫下燃燒后的變化。
“理論上是燃燒后形成二氧化碳和水,沒(méi)有什么毒害,”元霄豎起了食指,“要留意的是,不完全燃燒則會(huì)生成一氧化碳。
此外畢竟還有其他物質(zhì),所以會(huì)有硫化物產(chǎn)生。
所以總結(jié)起來(lái),用來(lái)直接烹飪食物、長(zhǎng)期大量食用是不行的。
但在食品加工制作中,小規(guī)模的局部使用,完全沒(méi)有問(wèn)題。
更不用說(shuō),包小菜的制作過(guò)程還有后續(xù),雜質(zhì)有害物可以最大限度排除。”
……專業(yè)理論說(shuō)明就算了,超出了九年義務(wù)教育的范圍。
這是化學(xué)領(lǐng)域了。
學(xué)生們的化學(xué)水平,元霄不清楚。
但看他們陸續(xù)寫筆記,估計(jì)有一定的化學(xué)基礎(chǔ)。
不知道這個(gè)班級(jí)普及這塊教育的老師是誰(shuí)。
畢竟除了語(yǔ)數(shù)英外,其余都?xì)w到綜合科目里面了。
不過(guò)正因?yàn)槿绱耍霾拍苋姘l(fā)揮。
知識(shí)最重要的結(jié)果,是實(shí)踐中使用。
那么逆推回去,實(shí)踐中的應(yīng)用知識(shí),和理論掛鉤,這是正確的打開(kāi)方法。
理論脫離實(shí)踐是最大的不幸。
很快一節(jié)課過(guò)去了。
元霄也不管學(xué)生們有沒(méi)有聽(tīng)懂,開(kāi)始布置作業(yè)。
“所以這節(jié)課,大家都寫一篇關(guān)于噴火槍原理的文章,然后班上的四個(gè)小組,以小組為單位,每一組都制作一個(gè)簡(jiǎn)易的噴火槍。
當(dāng)然不能用大罐裝的天然氣,使用便攜式的就可以。
安全考慮,噴火槍設(shè)計(jì)出來(lái)后,必須給我檢驗(yàn),確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題,才能對(duì)接便攜式燃?xì)夤蕖?br/>
結(jié)果列入期末成績(jī)考核中,時(shí)間為一個(gè)月。
好了,大家愉快地下課吧。”
全班一片哀嚎。
元老師,這就是你的第一節(jié)課?
課程內(nèi)容倒是新鮮而且實(shí)用,可是這作業(yè)……
寫篇文章倒也罷了,還要?jiǎng)邮肿觥?br/>
你怎么不讓我們?nèi)ブ圃鞂?dǎo)彈!
但元霄不管,他拿起講義要出去。
課上完了,作業(yè)也布置了,老師的義務(wù)完成了。
看著出門的元霄,夏晚晴忍不住捂嘴笑了。
包小菜也是撓頭:“不好意思啊,我不知道有這樣的結(jié)果。”
“老師是不是看不起我們的智商,以為我們制作不出來(lái)。”
“伙計(jì)們,讓他睜開(kāi)鈦合金狗眼看看我們四班的力量。”
“噢噢噢!”
意外的是,學(xué)生們倒是很感興趣。
可惜,感興趣不能貢獻(xiàn)傲世指數(shù)。