元霄畢竟也是問(wèn)鼎過(guò)文學(xué)界的，雖然他的大部分貢獻(xiàn)是公抄文。
    養(yǎng)移氣居易體。
    和文學(xué)界的人混久了，對(duì)于文學(xué)之類，元霄還是很有眼力的。
    更不用說(shuō)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
    夏晚晴的身份背景都不錯(cuò)。
    這個(gè)不錯(cuò)指的是放在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)領(lǐng)域而言。
    這就是元霄的瞄準(zhǔn)點(diǎn)。
    雖然不清楚這個(gè)世界會(huì)如何看待新興的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
    不過(guò)值得試一試。
    夏晚晴交給自己的是，普通A4紙的打印稿。
    一萬(wàn)字，前后十幾張紙。
    不用看元霄就清楚，夏晚晴依舊使用的是傳統(tǒng)文學(xué)的寫法。
    語(yǔ)句修飾復(fù)雜、段落也是大塊大塊的。
    這不符合網(wǎng)絡(luò)文學(xué)快速閱讀的習(xí)慣。
    所以元霄立即否定了夏晚晴的稿件。
    反而，這樣引起了夏晚晴的興趣。
    “我再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，”元霄循循善誘，“我們要開(kāi)創(chuàng)的是文學(xué)的新領(lǐng)域。
    作為開(kāi)山鼻祖，這類的特點(diǎn)你必須要寫出來(lái)。
    否則的話，寧可不要妄動(dòng)。”
    夏晚晴記住了，主要是元霄的氣勢(shì)把自己鎮(zhèn)住了。
    那這回就按你要求的姿態(tài)來(lái)！
    她將稿件接了回去，揉成一團(tuán)丟到垃圾桶里面。
    重新拿出元霄最早寫的，開(kāi)始揣摩。
    蘇辰逸的目光在兩人之間流動(dòng)。
    對(duì)于兩人的這種默契，他露出感興趣的表情。
    夏晚晴的性格，是極度高傲固執(zhí)的那一種。
    沒(méi)想到能夠被元霄折服。
    這倒是罕見(jiàn)。
    教室門再次被推開(kāi)，這回進(jìn)來(lái)的是包小菜。
    眾人：“……”
    這些平常罕見(jiàn)的人物，居然漸漸都出現(xiàn)了。
    蘇辰逸也是皺眉：“包小菜？你不是要成為食神嗎，怎么來(lái)學(xué)校了。”
    包小菜笑著看了眾人一眼：“你們幾個(gè)不也回來(lái)了。
    看來(lái)學(xué)校比我想象的熱鬧。”
    夏晚晴依舊低頭看稿件，沒(méi)有搭理他。
    包小菜顏值一般。
    蘇辰逸便不說(shuō)話了。
    “老師，”包小菜遞過(guò)一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，“上次說(shuō)的噴火槍，我考慮了下，設(shè)計(jì)成這樣的可以嗎。”
    不得不說(shuō)，包小菜還是有動(dòng)手能力的。
    整個(gè)圖紙似模似樣，雖然大概念是元霄提出來(lái)的。
    “安全系數(shù)要增加一下，”元霄捏著下巴，“整體還是可以的，和燃?xì)夤薜慕涌冢寐菪蔚谋容^好。”
    包小菜拿過(guò)稿子修改了。
    夏晚晴這才抬起頭：“你們?cè)谘芯渴裁础！?br/>     “小菜要做世界第一的拉面，”元霄笑著，“我們?cè)谘芯窟@個(gè)。”
    “世界第一？”夏晚晴瞪大了香奈兒大眼睛，“做夢(mèng)還沒(méi)有醒嗎。”
    元霄瞥了她一眼，你的野望也差不多吧。
    包小菜依舊笑呵呵的：“原來(lái)覺(jué)得很有差距，但是老師提點(diǎn)后，感覺(jué)有希望。
    尤其是這個(gè)噴火槍。”
    新道具啊，不知道怎么玩。
    蘇辰逸眼里射出危險(xiǎn)的光芒。
    班上有來(lái)的同學(xué)都圍了過(guò)來(lái)。
    再怎么逆天，畢竟高中生還是高中生。
    好奇心是這個(gè)年齡必備的。
    噴火槍，在這個(gè)世界還是第一次出現(xiàn)。
    蘇辰逸沉吟著，打開(kāi)電腦開(kāi)始登陸專利認(rèn)證。
    “老師，這個(gè)東西會(huì)不會(huì)走火爆炸啊。”
    “拿來(lái)做什么用？”
    “這樣燒制食物，能吃嗎。”
    ……
    大家都很好奇。
    元霄滿足了。
    終于可以上課了。
    他拍打著桌子：“好了好了，大家都坐回去自己的位置。
    那么這節(jié)課，嗯，還剩余二十分鐘。
    我就來(lái)說(shuō)明一下這個(gè)噴火槍的應(yīng)用。”
    難度其實(shí)并不是很大。
    接駁燃?xì)夤藓螅刂瞥鰵獾膲毫Γ腥紵沟没鹧娴臏囟壬摺?br/>     “最大的溫度可以達(dá)到1300度，再往上，就會(huì)對(duì)噴火槍的材質(zhì)造成影響。”元霄解釋著。
    “直接烹飪食物是不可以的，我知道大家想說(shuō)的，能不能做燒烤。
    這肯定是不行的，食物的厚度超過(guò)一定的數(shù)值，由于槍口溫度過(guò)高，外面烤熟了，里面其實(shí)還是生的。
    所以，這個(gè)只能放在特定食品處理區(qū)域進(jìn)行應(yīng)用。
    應(yīng)該注意的是，天然氣的主要成分是甲烷。”
    元霄在黑板上寫下甲烷和氧氣的化學(xué)分子式。
    然后又寫下燃燒后的變化。
    “理論上是燃燒后形成二氧化碳和水，沒(méi)有什么毒害，”元霄豎起了食指，“要留意的是，不完全燃燒則會(huì)生成一氧化碳。
    此外畢竟還有其他物質(zhì)，所以會(huì)有硫化物產(chǎn)生。
    所以總結(jié)起來(lái)，用來(lái)直接烹飪食物、長(zhǎng)期大量食用是不行的。
    但在食品加工制作中，小規(guī)模的局部使用，完全沒(méi)有問(wèn)題。
    更不用說(shuō)，包小菜的制作過(guò)程還有后續(xù)，雜質(zhì)有害物可以最大限度排除。”
    ……專業(yè)理論說(shuō)明就算了，超出了九年義務(wù)教育的范圍。
    這是化學(xué)領(lǐng)域了。
    學(xué)生們的化學(xué)水平，元霄不清楚。
    但看他們陸續(xù)寫筆記，估計(jì)有一定的化學(xué)基礎(chǔ)。
    不知道這個(gè)班級(jí)普及這塊教育的老師是誰(shuí)。
    畢竟除了語(yǔ)數(shù)英外，其余都?xì)w到綜合科目里面了。
    不過(guò)正因?yàn)槿绱耍霾拍苋姘l(fā)揮。
    知識(shí)最重要的結(jié)果，是實(shí)踐中使用。
    那么逆推回去，實(shí)踐中的應(yīng)用知識(shí)，和理論掛鉤，這是正確的打開(kāi)方法。
    理論脫離實(shí)踐是最大的不幸。
    很快一節(jié)課過(guò)去了。
    元霄也不管學(xué)生們有沒(méi)有聽(tīng)懂，開(kāi)始布置作業(yè)。
    “所以這節(jié)課，大家都寫一篇關(guān)于噴火槍原理的文章，然后班上的四個(gè)小組，以小組為單位，每一組都制作一個(gè)簡(jiǎn)易的噴火槍。
    當(dāng)然不能用大罐裝的天然氣，使用便攜式的就可以。
    安全考慮，噴火槍設(shè)計(jì)出來(lái)后，必須給我檢驗(yàn)，確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題，才能對(duì)接便攜式燃?xì)夤蕖?br/>     結(jié)果列入期末成績(jī)考核中，時(shí)間為一個(gè)月。
    好了，大家愉快地下課吧。”
    全班一片哀嚎。
    元老師，這就是你的第一節(jié)課？
    課程內(nèi)容倒是新鮮而且實(shí)用，可是這作業(yè)……
    寫篇文章倒也罷了，還要?jiǎng)邮肿觥?br/>     你怎么不讓我們?nèi)ブ圃鞂?dǎo)彈！
    但元霄不管，他拿起講義要出去。
    課上完了，作業(yè)也布置了，老師的義務(wù)完成了。
    看著出門的元霄，夏晚晴忍不住捂嘴笑了。
    包小菜也是撓頭：“不好意思啊，我不知道有這樣的結(jié)果。”
    “老師是不是看不起我們的智商，以為我們制作不出來(lái)。”
    “伙計(jì)們，讓他睜開(kāi)鈦合金狗眼看看我們四班的力量。”
    “噢噢噢！”
    意外的是，學(xué)生們倒是很感興趣。
    可惜，感興趣不能貢獻(xiàn)傲世指數(shù)。