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    瘟疫給大唐帶來的傷痛和恐慌被書籍和紙張帶來的狂喜給沖得無影無蹤，長安大瘟疫就像是一段被刻意忘卻的歷史，再也無人提起，受到了失去親人傷痛的百姓得到了朝廷的補(bǔ)償和撫恤之后，也重新面對生活，失去了戰(zhàn)友的士兵在痛哭流涕發(fā)誓照顧戰(zhàn)友親人之后，也隨之回歸正常。
    日子還是要過的。
    書籍的大量發(fā)售和極其低廉的價(jià)格讓全大唐的文人士子和百姓都認(rèn)為這是天堂，這是夢境，但是實(shí)實(shí)在在的書本和散發(fā)著墨香的文字，還有一張張白如雪卻價(jià)格低廉的令人發(fā)指的紙張，卻是實(shí)實(shí)在在的告訴所有人，這不是夢，這就是現(xiàn)實(shí)。
    幾乎所有人都在不顧一切的買書買紙，若不是規(guī)定了每個(gè)人限購多少書多少紙，估計(jì)一個(gè)巨富商賈就能把整個(gè)長安的書本買空，可是他們只是知道買，卻不知道該如何讀，連字都不認(rèn)識，談何讀書？可他們并沒有這個(gè)意識，只知道買書和紙，擁有書和紙，幾千年的窮困，一朝可以顛覆，他們都瘋了，不管有沒有用處，只要擁有就是好的。
    揣在懷里，藏在衣服里，睡覺墊在枕頭下面，手里還抓著一本，抱著自己剛會(huì)走路的小兒子，如數(shù)家珍一般把書從懷里面掏出來，然后左右看看有沒有人，防賊一樣的保護(hù)書本，接著翻開一頁，告訴自己的孩子，這個(gè)東西叫做書，祖上多少代人都沒有讀過。可是現(xiàn)在可以讀了，你要知道啊，讀書可以讓你做大官，書讀得好了，咱們這十幾代人務(wù)農(nóng)的功德也就到頭了！
    面對大唐百姓瘋魔一般的搶購現(xiàn)狀，大唐政府終于意識到了民間對于文化的渴求程度已經(jīng)積累到了一定的限度，開啟民智，讓文化平民化已經(jīng)無法逆轉(zhuǎn)，誰要和它作對，就是在找死。世家大族一直都在逆流而上。他們的滅亡是注定的。
    朝堂上僅剩的三個(gè)大家族的官員和部分門生故吏這些日子每一天都是面色發(fā)青，低著頭走路，走到哪兒都覺得后背發(fā)涼，朝堂廷議的時(shí)候一句話不說。低著頭。往日的趾高氣揚(yáng)已經(jīng)看不見蹤影。就連大唐政府談?wù)撈鸷退麄兿⑾⑾嚓P(guān)的現(xiàn)有世家大族的特權(quán)該如何應(yīng)對的時(shí)候，他們也只是瑟瑟發(fā)抖，冷汗直冒。并不敢出言有所干預(yù)。
    李二陛下這些日子感到自己的快樂是以往所有快樂的總和，朱雀門售書的事情已經(jīng)被史官載入史冊，必將大肆美言，而以孔穎達(dá)為首的清流文人集團(tuán)和寒門文士更是激動(dòng)的流淚不止，紛紛撰文贊美這個(gè)歷史性的時(shí)刻，作為一個(gè)軍人出身的非純漢血統(tǒng)的帝王，李二陛下一直都是被文人辱罵和瞧不起的對象，一朝翻身做明君圣君，他的心情想不好都難。
    當(dāng)然，他也意識到了民意的力量，他開始關(guān)注民間聲音，每做一件事情都要遣人詢問百姓的意見，百姓反映良好則喜不自勝，百姓反映冷淡則憂心忡忡，朱雀門售書的十萬民潮讓他不僅激動(dòng)，而且害怕，他頭一次真正的認(rèn)識到了百姓的力量，他終于明白了，山東士族之覆滅不是他的功勞，也不是蘇寧的功勞，山東士族已經(jīng)走到了盡頭，自絕于天下。
    商鞅變法到了最后，貴族無力改變，只能妥協(xié)，即使商鞅已死，但是天下大勢不容違抗，守舊勢力再強(qiáng)大，再怎么玩弄權(quán)術(shù)，卻依然難以對抗悠悠之口，百姓的力量，由此可見，李二陛下還在朝會(huì)上三番五次叮囑群臣一定要注意，還不惜說出自己數(shù)次夢中驚醒的事情來告誡群臣，欺壓百姓，沒有好下場。
    眼看著李二陛下似乎有些反應(yīng)過度了，群臣由此上奏，將歷朝歷代的事情都說了一遍，以此緩解李二陛下的擔(dān)憂，山東士族因百姓而亡，大唐會(huì)不會(huì)也如此？李二陛下的擔(dān)憂就是這樣，群臣連番上奏，多少安撫了一下受驚之人的內(nèi)心，之后蘇寧入宮，將水可載舟，亦可覆舟的話對李二陛下說了一遍，當(dāng)天晚上，一副整齊的大字就掛在了李二陛下的床頭……
    君為舟，民為水，水可載舟，亦可覆舟。
    李二陛下恢復(fù)了自信，他堅(jiān)信，只要自己對得起天下百姓，天下百姓就不會(huì)對不起他，他所做的一切都是有利于民，萬民不會(huì)背叛他……
    這家伙還是怕了，真的是怕了，若不是真的怕了，他定然不會(huì)說出君舟民水的話，原先的時(shí)空中到底是什么人什么事讓李二陛下說出了這樣的話，蘇寧不清楚，但是蘇寧明白，那個(gè)時(shí)候的李二陛下和這個(gè)時(shí)候的李二陛下是一樣的，他對他統(tǒng)治下的萬民產(chǎn)生了恐懼感。
    這種恐懼感控制的好了，就是一個(gè)明君圣君誕生的見證，把握的不好，只會(huì)引起腥風(fēng)血雨。
    伴隨著貞觀革新再一次步入正軌，又有幾件事情要提上日程，第一件就是長安大瘟疫之后的論功行賞，長安大瘟疫雖然沒有造成太多傷亡，但那是所有有功之臣努力的結(jié)果，為了封鎖疫區(qū)，長安大將盡出，將四面八方把守的密不透風(fēng)，瘟疫始終沒有越過軍隊(duì)封鎖圈……當(dāng)然，除了長安的人口稠密區(qū)，衛(wèi)生條件就要好一些，加上蘇寧的提前警告，沒出現(xiàn)那是正常的。
    參與封鎖的諸位將領(lǐng)各自得到了賞賜，都是錢財(cái)物品，并無官職爵位的賞賜，這讓一些人覺得奇怪，不過這也不是軍功，看來也是可以理解的；接著以孫思邈為代表的長安總院諸位功勛醫(yī)者上朝接受李二陛下的賞賜和親自接見，這還是開天辟地頭一回，醫(yī)者上朝堂迅速傳遍大唐，醫(yī)者的地位在無形之間獲得了極大的提高。
    不過還是沒有官位和爵位的獎(jiǎng)勵(lì)，功勞最大的研究出特效藥的孫思邈也沒有獲得爵位獎(jiǎng)勵(lì)。這讓大家有些不理解；最后，主管長安治安，提出防疫條例的蘇寧也被獎(jiǎng)勵(lì)，作為第一功臣，獲得了大量的錢財(cái)和物品獎(jiǎng)勵(lì)，但是也沒有獲得其余的獎(jiǎng)勵(lì)。
    要說這次的瘟疫能夠以最小的代價(jià)予以解決，蘇寧和長安總院是立下了汗馬功勞，波及范圍如此廣、最初勢頭如此兇猛的瘟疫最后卻只有不到一萬人喪生，而余者盡皆康復(fù)，真可謂是山重水復(fù)疑無路。柳暗花明又一村。沒有特殊的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)在是說不過去。
    正當(dāng)群臣疑惑之時(shí)，李二陛下拋出了重磅炸彈——爵位制度改革。
    爵位制度改革從貞觀七年年初就提了出來，群臣反響不錯(cuò)。都認(rèn)為這就是多了一些安全的保障。尤其是一批國公。更是這樣想的，但是一直未曾付諸實(shí)施，這個(gè)時(shí)候。李二陛下終于頒布圣旨，下令將大唐爵位制度進(jìn)行改革，除去王爵之外的七等爵位擴(kuò)充至十五等爵位，最第一層爵位為三等男爵，最高一等爵位為一等公爵，一共十五等，王爵不變，由是如此，并且立刻就按照原先的功勞改封了一批功勛。
    以李世績和程咬金為首的一批中生代國公重臣全部封為二等公爵，原先國公名號不變，待遇加上三成，以示獎(jiǎng)勵(lì)；蘇寧被封為一等侯爵，待遇加三成，以示獎(jiǎng)勵(lì)，孫思邈被封為三等子爵，以示獎(jiǎng)勵(lì)，長安總院十一名功勞最大的著名醫(yī)者獲得了三等男爵的賞賜，是為國朝開國以來頭一回大封群臣，還帶上了一群醫(yī)者。
    被封為一等公爵的人很少，不是老臣，就是功勞太大，或是不堪驅(qū)使，比如李靖，比如秦瓊，被封為一等公爵，待遇加一半，以示榮耀，大家心里明白，這是皇帝給群臣的一次特殊獎(jiǎng)勵(lì)，二等公爵，那就是還能往上走，還能繼續(xù)立功，而且想做一等公爵肯定很難，說不定要等到死后追封，但是勝在踏實(shí)，大家還有辦法繼續(xù)立功，往上走。
    這就是一個(gè)信號了，一旦被封為一等公爵，那就是人臣之路走到了頂端，就可以考慮去軍事大學(xué)混日子養(yǎng)老了，而其余臣子，繼續(xù)努力吧，你們還有機(jī)會(huì)，還有時(shí)間。
    十五等爵位分封制度得到了群臣擁護(hù)，不論是文臣還是武將都得到了改封，蘇定方被封為二等侯爵，薛仁貴封為三等男爵，孟雨封為三等男爵，其余眾人大多被封為二等和三等爵位，至于每一等級的一等爵位，都被認(rèn)為是下一等級的預(yù)備軍，對于此，蘇寧有些意外，他認(rèn)為自己也應(yīng)該是二等侯爵，誰知李二陛下給了他一個(gè)一等侯爵，那不就是說，下一步就要做公爵了嗎？
    可是這是喜事，這真的是喜事，被封為二等公爵的諸多大臣心中歡喜，背著李二陛下彈冠相慶之事甚多。
    安撫了群臣之心，安撫了百姓之心，李二陛下一下子獲得了巨大的聲望，這才有底氣在朝堂之上正大光明的開啟千年未有之大變局，也就是教育改革，一口氣下達(dá)數(shù)十條教育改革法令，放出豪言要在二十年之內(nèi)在大唐國內(nèi)每一個(gè)鄉(xiāng)都設(shè)立鄉(xiāng)學(xué)，號蒙學(xué)；每一個(gè)縣都設(shè)立縣學(xué)，號小學(xué)；一個(gè)州都有州學(xué)，號中學(xué)；大唐都城長安設(shè)立最高學(xué)府大唐政法大學(xué)，具為官辦之學(xué)。
    改革科舉制度，將大量的官位名稱下放，每三年開一次科舉考試，將所有需要的職位都明文寫上，善于哪個(gè)職位，想考取哪個(gè)職位，就直接報(bào)名，專門考取這個(gè)職位，一旦考上，通過面試，就可以得到這個(gè)職位，參考者只要是大唐子民就可以，沒有其他要求。
    這是教育革命，一場影響到千萬年以后的教育革命，官辦教育一直到宋代才逐漸成規(guī)模，逐漸成型，而唐代之前就別提官學(xué)了，私學(xué)都不興盛，而官學(xué)的消息一傳出，立刻激起千層浪，民間廣泛議論，文人爭相發(fā)表言論，討論該措施的可行性，可無論如何認(rèn)為，沒有人反對這樣的做法，朝廷先是售書售紙，而后下達(dá)教育改革令，改革科舉，這是要大興文治的前兆，文人無不歡欣鼓舞。
    不少文人一直都認(rèn)為大唐過于剛強(qiáng)了，就拿之前的軍事大學(xué)來說，一下子讓民間習(xí)武之風(fēng)大盛，大唐本就重視軍事，加上朝廷重視以及另外一條文人之路走不通，這樣一來，更是一邊倒的喜武厭文，而朝廷扳倒了山東士族，并且發(fā)售圖書，設(shè)立官學(xué)，改革科舉，招攬人才，這就是要大興文治，文武平衡之預(yù)兆。
    對于此事，朝堂上展開了激烈的辯論，大家都支持，有人反對也不敢說出來，這是一場大的功德，辦成了這些事情，所有人都是無上榮光，人人爭相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，沒有一人提出反對意見，但是漸漸地，就有人不斷地提出問題，比如開放了科舉之后，讀書人歡欣鼓舞，讀書人數(shù)量猛增，但是誰來做老師呢？
    大唐不缺書本，不缺紙張，不缺筆墨，唯獨(dú)缺老師，能識字的人都愿意做官，真正愿意做老師的人，很多嗎？(未完待續(xù)。。)