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    第024章　信訪新星（中）
    津水教育原本大系統，大中專生知識分子，吃財政飯公職人員，均占全縣同類人的二分之一。系統內原本潛伏多種矛盾；加上近年縣上只顧督促該系統加快完成，“‘十一五’教育計劃發展目標”，根本無暇顧及解決潛伏矛盾問題；終于致其愈積愈多，最終形成嚴重問題。而此前該局卻又對此頗不重視，信訪科長位子長期空缺，僅讓一中年侯副科予以代理，不提不放思想不暢無心工作。后可靠關系調來一方士元正職，卻整天四處拉關系辦私事，工作倒無暇顧及；終致積累釀成教師群眾“圍縣常委會議”，馳名縣內外貽笑大方的“號外新聞”！
    說起此事件的最終釀成，亦真是事出有因呢。如若從根處查起的話，縣鄉兩級政府和教育局均都難脫干系。實正因是這三家行政機構，相互扯皮“踢皮球”推卸責任才釀成的。說到底卻還是“政績哲學”惹的禍。近些年某些縣鄉鎮地方政府，為擴大本地財政收入，既向上級“邀功請賞”，又提高個人和單位生活待遇。但卻從工農業生產上榨不出油，便相互攀比著靠出賣國家或集體地皮，搞房地產開發來增加財政收入。
    而釀成教師群眾集體上訪，圍著正召開的縣常委會議的重大事件的始發地，津水縣R鄉黨政機關，卻正是始作蛹者。該鄉中心小學，正界于鎮郊原兩家瀛臨破產鄉辦小電機廠中間。原本前任鄉領導就曾打算過，將此兩小廠地皮賣掉換錢的孬主意。就是因中間夾個中心小學沒法處理；若同時賣掉就得給學校另選新址，一時間卻又沒有合適位置。原就有人提出“不管學生家長和縣教育局有無意見，鄉領導硬起手脖一賣一扒，另隨便找個地方將學校一搬就萬事大吉。”
    但前任書記是位年紀稍大辦事謹慎的人；所以權衡利弊思來想去，此事卻暫時又被擱置。直到鄉黨政換屆，來了個具說是“敢于大膽改革”的年輕新書記，原前政府中一直鼓噪賣地開發房地產的那些人，這才又把舊話重提；一次，兩次，終于打動新書記的心思。于是，一場賣地換錢選址搬校的計劃，便正式進入了實地實施過程里。
    之所以說最終釀成“教師群眾集體上訪，圍了縣常委會議”事件，縣鄉兩級黨政和縣教育局都難辭其咎的原因是：R鄉黨政自是始作蛹者；而當該鄉中心小學領導和教職工聽說消息后，立即將廣大學生家長和群眾反對賣地遷校的意見，及時反映給縣教育局；而教育局卻又原封不動匯報給縣委縣政府；而有關領導僅答復一句：“待調查清楚實際情況后再做具體處理。”
    后因一是工作忙未及顧上，二是當時聽匯報下指示有關領導，又臨時被派赴省黨校學習。故而雖如此緊要，又有時間限制的大事卻被擱置。但R鄉管財政領導和開發商，卻又要搶抓時機。于是，便下通知嚴令中心小學搬入暫為其選的新校址——另處距鎮較遠的破產工廠里。這期間中心校和當地學生家長、群眾代表，又多次到教育局反映，卻都被以“正等待縣領導派員調查后通知”為借口，而加以推諉敷衍過去。以致于今推明；明推后；最終將大錯釀成------
    也虧得一年輕女生手持話筒前去“救火”，勸散了圍攻群眾；更為與會常委們解了圍困，終才化解了一場即將爆發的偌大矛盾。可當領導們松口氣，欲見為其解圍姑娘哩，卻整個縣委大院遍尋不到人------
    這時有人說：“那姑娘為領導們解圍后已騎車正東；像是往教育局方向去了。”
    不錯，這姑娘此刻正在教育局人事科，手持一封“高校畢業生就業聯系函”，正同科長白文亮辦著交涉呢！
    “去，去，去！再關緊的事，也只能明天再來辦理。啥有‘救火’關緊哩？”人事科長白文亮正心急如火向外驅趕那姑娘地說。“俗話說‘救人勝救火’；此刻縣常委正被上百上訪教師群眾包圍著呢。都是為房地產開發商侵占鄉下學校引發的矛盾，縣委辦通知我局，盡快派人去動員教師群眾撤離呢。這種時候誰還有閑心辦理接收你的事宜？我勸你這姑娘，還是隔天再來吧。”
    “啊，科長原是因發愁，圍困縣常委會議教師群眾問題，才沒心情辦理俺報到上班手續吧？”等待辦手續報到上班姑娘，聞聽科長推托原因，便當即松口氣說。“若真為這事兒的話，科長大可放放心心照常上您的班，原該干啥還干啥。因為早在之前半個鐘頭，俺已將上訪包圍縣常委會議室的教師群眾，勸說動員予以驅散。”
    “什么，你說什么？就在半個小時前，有人已將上訪包圍縣常委會議室的教師群眾，勸說動員已經驅散？”白科長似發現新大陸的哥倫布般，瞪大眼直視著面前年輕女孩兒驚疑地問。“而且說這勸說動員驅散上訪教師群眾的人，原就是你這位弱不禁風的女學生？哼，你開什么國際玩笑？小姑娘，動員勸散上訪教師群眾這可不是小事，多延遲一刻鐘，被新聞媒體向外界一報道，就會造成更加惡劣影響。你年輕幼稚不懂政治，可別為了讓俺給你辦安排報到手續而不擇手段，對誰啥事都可哄騙？造成不良后果是要負政治責任的。好了，不同你多說廢話了。你走吧，俺還要抓緊時間去縣委機關院哩。”
    “科長啊，您先別慌走；俺說的都是大實話。早一會兒包圍縣常委會議的R鄉中心小學師生和當地群眾，確實已被俺勸導動員驅散了。”持函欲報到辦手續的女生著急地說。“不信您問問當時在場的這幾位先生和女士。”
    “是呀，是啊。當時我們大伙都在現場。”人群中一位干部模樣中年男子，當即趨前證實說。“俺是縣廣播站的記者，原本是聞訊后搞現場錄音的。這姑娘，對，她做動員勸說上訪教師群眾散開時，曾向大家自我介紹叫葉藍，當年省城大學畢業研究生，已考公務員被錄取，正要到縣教育局報到哩------”
    “什么，你就是新分教育局的研究生葉藍同志？”廣播站記者尚未介紹完，心急的縣委辦萬副主任當即趨前，緊握葉藍手說。“俺代書記縣長兩位領導，先說聲：謝謝你！不僅為縣常委會議解了圍；亦為縣里挽回一次將造成的不良政治影響和名譽損失；還為咱津水縣鄉領導上了一堂活生生的信訪教育課。走吧，葉藍同志，現在書記縣長正在常委會議室，準備同你共同商討R鄉中心小學被迫遷址，如何征求師生群眾意見問題。白科長，你們局長剛才在縣委機關院讓俺轉告你：立即給葉藍同志辦報到手續；假若辦的晚了，小心被縣委信訪辦隨即挖去。”
    于是，該縣委辦副主任，又簡要講述了早一會兒，在縣委機關所發生，有關鄉下師生、當地群眾，圍縣常委會議室“討說法”反映問題；及隨后葉藍挺身而出，勸散群眾，化解矛盾的全過程------
    “------根據改革開放和經濟建設新形勢，新特點，信訪工作日益顯得迫切和重要。”
    這是秋季里某日上午。縣城中各單位均剛上班。縣委機關大院，常委會議室內，正在召開著例行會議。剛從市里參加會返回的縣常委、副書記郝力民，正向與會常委們匯報“全市信訪工作會議”精神。常委們都在認真做著筆記。一張張莊重嚴肅的面孔。而坐主席臺正中位置的縣委書記費聰，神情卻更加凝重。突聽從不遠處的大門口，傳來一陣高過一陣的，顯然為群體噪鬧之聲。大家的注意力，一下子竟及乎全被吸引了過去。雖尚未那個發出一聲，但從各自表情看，似乎都在猜測：是否又發生了哪里群眾集體上訪事情？