黃景耀不止要讓劉景和張婷進入這良性小競爭中，他其實還打算把這個游戲利用的更多。
    當(dāng)兩個學(xué)生都答應(yīng)下來，他也給劉景增加了一些天賦，讓他的天賦成為三個七三個八，和眼前的張婷完全持平后，他才讓兩個學(xué)生站在教室外走廊上，轉(zhuǎn)身去叫出了更多人，這次出來的是五班第二第三名，劉圓圓、郭騰飛，還有六班的第二第三名張少杰，方小美。
    六個學(xué)生站在走廊上都有些疑惑時，黃景耀才笑著看向劉景兩個，“你們也不用疑惑，我剛才說了那個小游戲要進行，必須要保證你們不能為了故意刁難對方而專挑偏題，也不能影響到正常學(xué)習(xí)，這方面我一個人可做不到。”
    “別的不說，我就是語文能力合格，談到數(shù)學(xué)英語乃至文綜科目，現(xiàn)在還不如你們呢，叫他們四個出來，是請他們和我一起監(jiān)督，一起當(dāng)裁判的。”
    這句話說的是事實，黃景耀高中時在縣一高也是好學(xué)生，但他當(dāng)年也只考了一本而已，那還是那么多年前的事，其他科目早就忘得差不多了。
    他要來監(jiān)督裁判，語文科目還可以，其他五門學(xué)科真比不上這兩個學(xué)霸。比不上就比不上，他也不介意承認。
    就是這話聽得劉景兩個表情古怪萬分，他們還都是第一次聽成年人，聽他們很佩服的老師說比不上他們的，這就足以讓他們激動，興奮，又有種很難形容的感覺。
    張少杰，方小美幾個卻疑惑的更厲害了。
    “小游戲黃老師，什么游戲”
    “是啊，請我們監(jiān)督當(dāng)裁判”
    等一個個尖子生問出聲后，黃景耀笑的則更深邃了。
    他剛才說的雖然是實話，請這幾個出來是當(dāng)裁判當(dāng)助力，可這里面也蘊含著滿滿的惡意的。
    “是這樣的，你們看劉景一直是文科第一，張婷以前雖然差了些，可最近上升勢頭很迅猛，已經(jīng)是第二名，和劉景的差距也不大，我就想著讓他們來一個小競賽，”
    原原本本把游戲規(guī)則說了一番，解說之后其他四個學(xué)生的臉色就全變了。
    那一樣是變的復(fù)雜的難以形容。
    比如張少杰，他看向劉景時有佩服，還有著一絲畏懼，主要是這位在成績上追劉景追了那么長時間，依舊追不上，一次次失敗后自然會對對手佩服畏懼，可張少杰再看向張婷時就是滿滿的不服氣了。
    幾個月前他也是把張婷遠遠甩在身后，每次考試他總分都能上600，六百一二的程度，上不了清華北大但也能有不小把握上復(fù)旦人大之類名校，張婷幾個月前，才是五百六七過一本比較穩(wěn)而已。
    憑什么幾個月而已，張婷和劉景競爭文科第一他只能在一旁看著他自己也只是這一次考試比張婷考得差，差距也不大，張婷總分623，他是617
    在張少杰復(fù)雜的盯著張婷觀看時，和他一起出來的方小美心態(tài)也是差不多的，方小美的經(jīng)歷完全和張少杰一樣，她也只有這一次比張婷差，總分615。
    兩個六班尖子生滿心郁悶不服，五班呢五班里劉圓圓和郭騰飛其實也不服他們一樣深深郁悶于為什么是張婷，張婷在飛速提升，他們也是，劉圓圓這次考試總分609。
    郭騰飛是總分601，差距有，但這真不是無法跨越的鴻溝啊。
    “恩，雖然是小游戲，但現(xiàn)在第一第二就是張婷和劉景之爭，你們兩個也都可以代表五班和六班到底是以前的六班實力底蘊更強，還是五班能后來居上，就看你們兩個自身基礎(chǔ)實力，騰飛，少杰，你們是他們同學(xué)，可要幫我好好監(jiān)督下。”
    以分數(shù)論張婷劉景的第一第二之爭，是很真實的言語，月考成績擺在那誰也辯駁不了，但要說張婷就代表了五班，劉景就代表了六班，那也是扯淡。
    黃景耀故意這么說，只為了激發(fā)其他幾個少年少女更多的不服，這只是一種很簡單的激將法。
    事實也的確如此，在他輕微撩撥和隱藏著的滿滿惡意下，幾個學(xué)生在各自回班時，眼神都已不一樣了，張少杰離開前不止看張婷不舒服，看郭騰飛時也有些嘲笑，似乎五班被一個女生代表，顯得他這個男生很沒用。
    接到那樣的視線郭騰飛也火大，狠狠瞪著張少杰一臉不爽，但他在看向張婷時也有些苦大仇深起來。
    其他幾位，表情肢體反應(yīng)等等也都不平靜。
    只有黃景耀很滿意，一個小游戲外加一些撩撥和刺激，能把六個最頂尖的尖子生都刺激的去發(fā)奮努力，這是很劃算的。
    當(dāng)然，這件事到現(xiàn)在只是一個開始，隨后的過程里他必須好好看著，幾個學(xué)生間輕微不服不滿，若能把這些都化為自己的動力，那是大好事，但絕不能讓這種情緒放大，真要演變的幾個學(xué)生從此見了就橫眉冷對，那就是大笑話了，也絕對會是一個極為失敗的刺激。
    他必須控制著這種競爭保持在良性范圍，緩慢持續(xù)下去，那才會成為穩(wěn)定的動力。
    這游戲也只適合于幾個尖子生，除此外六班其他三十七個的學(xué)生，還是要他一一去針對性下手的。
    片刻后，黃景耀又從六班里叫出了一個少年，少年一米七多身高，相貌普通衣裝普通，屬于丟在人堆里就再不起眼的存在，名字叫王濤，他的成績一樣不怎么樣，高二時不錯，因為那種不錯才會進入六班，到了高三后反而成績下降了。
    這次月考只有492分，勉強跨破去年二本線，是六班里成績最低的，沒有之一。
    當(dāng)王濤有些忐忑，又很期待的站在走廊上叫了聲黃老師，黃景耀也笑了，王濤成績變差了不少，現(xiàn)在問題也不小，但怎么說呢，他自身更擅長去針對這些差生做思想工作，而且也更喜歡那么做。
    王濤高一高二底子都在的，都不差，只是高三課程落后了，進入大復(fù)習(xí)后只要找準(zhǔn)了原因在搭配提升天賦的手段，把他成績拉起來真不難。
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