對于30年后的頂級大學的學生來說，英語題目早就不是問題所在了。
    不過，對于1984年的大一新生來說，這還是有一定困難的，特別是專業英語的生僻，看不懂附加題的學生大有人在。
    即使是北大生，也不會人人英語絕佳，更不會人人奔著科學之路狂奔，在過去的半年時間里，專注于政治、文化和經濟的學生，遠比專注于科學的學生要多。
    當然，專注于科學的人也不在少數，開課幾分鐘時間，就有自信的學生，從后往前，首先做完了一道附加題。
    楊銳瀏覽了一遍試卷，遲疑了一下，也決定從后往前做題。
    從前往后做題，和從后往前做題，其實有著巨大的區別。簡而言之，從前往后做題是期望以弱勝強的方式，因為前面的題目簡單，后面的題目困難，先做簡單的題目，能夠充分的調動大腦的功能，同時逐步的積累信心，了解出題人的思路，為困難的題目做準備，爭取得到一個較高的分數。
    從后往前做題是倚強凌弱的方式，首先完成難題，就可以集中精力以減少紕漏，爭取獲得滿分或者高分，所謂道吃甘蔗，越吃越甜。
    兩者的出發點是不同的，目標和極限也是不同的。
    這是一個老師通常不會講的技巧。
    因為大部分學生都不具備從后往前做題的能力，也就不用知道這種用不著的技巧了，免得更多的學生自信心受損。
    當然，很多老師自己也不知道這個技巧。尤其是大學擴招以后，有自信的師范生的數量，大約是越來越少了。
    北大自然多的是有信心的學生，事實上，但凡是認真聽課了的學生，只要英語過關，首先挑戰的就是附加題。
    在大學第一次期末考試的第一場考試中，每個人都幻想自己能重新回到中學時期獨占鰲頭的地位。
    而這一次，注定大部分的人都會失敗。
    楊銳只掃了一遍題目，就發現第一道附加題的陷阱眾多，再看看四周，準備做附加題的學生，有一半還在思考，另一半埋頭就寫的，卻是越做越覺得疑惑。
    “老師……”一名學生突然伸出手來，問：“我這道題寫錯了，能不能涂改以后標記，寫在其他位置？”
    “怎么不打草稿？”監考老師慢悠悠的走過去問。
    “寫的時候覺的挺簡單的。”學生不好意思的笑兩聲。
    監考老師低頭看了一下，說：“不是還有空白的地方。”
    “不夠用了，我能不能寫一個下轉，然后寫別的地方?！?br/>     豎著耳朵的考生不由自主的發出輕輕的笑聲。
    “不行，批卷老師不一定能看到，既然是附加題，實在寫不下，就算了吧，這道題是不算在總分里的，也不影響同學們的排名?！弊詈髢删?，監考老師揚著脖子說了，以期讓所有學生都聽到。
    問問題的學生低下腦袋，承認了這個結果。
    教室里傳來一些翻卷子的聲音，有幾個學生發出輕輕的驚呼聲，顯然也是發現了題目里的陷阱。
    緊接著，鋼筆劃紙的聲音此起彼伏。
    楊銳也重新看了一遍試卷，未作修改，結束了兩道附加題的解答。
    對于論文已經可以發表在jmc的他來說，這種形式的簡答題，實在稱不上難度。事實上，即使楊銳充分利用了腦海中已有的論文，整個實驗的過程，實驗的設計，重復的實驗，還有針對性的驗錯，都讓楊銳的科研水平發生了天翻地覆的變化。
    不是每個學生都有機會擁有自己的實驗室，自己的試驗臺，無所顧忌的做實驗，發表論文，并參與討論的。
    在過去的一年里，楊銳做的實驗，參與的交流，比自己研究生三年的還要多。
    這種難得的機會，本身就是一種學術財富，能夠極大的提高學生的水平。
    事實上，如果將世界上最好最充分的機會提供給普通學生，他也毫無疑問的能夠成長為其中的佼佼者，大部分學生，根本還沒有到拼天賦的程度，就已經放棄了。
    而曾經的楊銳，也未曾來得及展現自己的天賦，就結束了自己的科研生活。
    反而是重新來過，讓楊銳的感覺變的敏銳。
    其他學生沒有他這樣的積累，哪怕是天資聰穎，答附加題也答的痛苦萬分。
    第一題的陷阱很快被大家發現了，第二道題卻是純粹的前沿熱點。
    楊銳答這種題像呼吸一樣簡單，沒有接觸過的學生就沒辦法了。
    前沿熱點之所以前沿，之所以熱點，就是因為它是新的，有大量研究價值的，普通學生連基礎都沒學完，又怎么能答的出這種問題。
    楊銳腦子轉了一下，只當是出題老師腦抽抽了，答完也就忘記了。
    更多的學生也沒有去糾結附加題，反正題目看不懂，看懂的也不知道說什么，那就干脆當沒看到好了。
    差不多40分鐘的時候，學生們陸陸續續的交卷，比楊銳的速度還快。
    楊銳于是隨意的翻了翻卷子，覺得沒什么特別的失誤，也就交了上去。
    出了門，路上的生物系學生，包括高年級的，都在討論附加題的問題?；剡^頭再去看，教室里仍有許多學生在拼命做題和檢查。
    胥岸青就是如此。
    高考期間，就是因為提前交卷，讓他吃了一個不大不小的虧，從那以后，胥岸青就學會了少耍帥，多做事。畢竟，你提前交卷，最多只是讓同班同學感慨一下，最終決定帥不帥的，還是試卷成績。
    如果為了前者而放棄后者，那對表現帥來說，就是本末倒置了。
    為了執行這項政策，胥岸青堅持到教室中沒有人了，依舊不交卷。
    最終，監考老師一個人陪了胥岸青二十分鐘，兩人并排走出了教室。
    胥岸青的感覺極好。因為附加題的難度很高，含金量也很高，最重要的是，他做了出來，而且仔細的檢查了兩遍，確認無誤。
    “這道題，想來一定能拉大分數。”胥岸青頗有些得意的想。
    接下來的幾場考試，凡是涉及到專業的，均有類似的附加題出現。
    學生們受此影響，紛紛夜以繼日的復習后面的東西。
    不過，如果的生物體系已是如此的龐大，又哪里是一兩天的突擊復習所能全覆蓋的。
    而接下來的附加題，又是越出越復雜。
    事實上，到了最后兩天，附加題的難度已經增長到了非專業人士不能作答的程度了。
    正常情況下的畢業答辯，也不會給出此等難度的題目，學校總歸是希望學生畢業的，而這次的附加題，卻是希望越少的學生答對越好。
    普通的學生，答不出來也就放棄了，而對楊銳這樣經常接觸前沿科技的學生來說，答對也并無難度，最痛苦的是復習了一天的學生，發現書里的內容與題目根本不搭界，然后在接下來的一天里，陷入是否繼續復習，以及又復習哪些東西的糾結。
    而生物系的附加題，卻是越出越過分了，最后一天的有機化學考試里，出的題目干脆是克隆相關的，兩者全不搭界。
    “這樣的題，是給研究生出的吧，有必要用來考我們嗎？”性格外放的白玲在最后一天考試提前交卷出場，再也忍不住了，像是一頭賣萌的松獅似的，將長長的頭發甩來甩去。
    走在她前面些的楊銳聽見了扭頭，正好看到白玲有些舞蹈姿態的形象表演，不由笑道：“就今天的題，一般研究生也做不出來，所以叫附加題吧。”
    “研究生也做不出來，不如不出啊……”白玲說著“哦”的一聲，笑道：“楊銳，你想說自己做了出來吧?！?br/>     楊銳咳嗽一聲，心想：我還真的讀完了研究生。
    停了一下腳步，楊銳認真的道：“我是根據題目難度做出的判斷，沒吃過豬肉的，總見過豬跑吧?！?br/>     “那你答出來了沒？”白玲直刺核心，說明賣萌的松獅發下，還是有一顆聰明的腦袋。
    楊銳聳聳肩，未答反問：“你答出來沒有？”
    “我？”白玲指指自己，笑道：“我寫了些東西，也不知道能給幾分。”
    “我也一樣?！睏钿J呵呵一笑。
    白玲失笑：“不好意思說呀，算了，你說他們出這么難的題是做什么？真的就為了期末考試？”
    “也許是選拔什么吧?！睏钿J也不確定的回答。對他來說，學校的考試還是有些重要的，因為申請學校項目是要考察學生的成績的，所以為了能繼續保住自己唯一的官方研究者身份，楊銳就要在各種考試中表現出色，至于選拔，不需要的推掉即可。
    白玲點頭，說：“科研選拔嗎？”
    “也許吧，題目出的很難，又是科研前沿的內容，正常情況下大概是用不上的?！?br/>     “那……科研有意思嗎？”白玲突然問了一句。
    楊銳愣神片刻，問：“你想做科研？這次的附加題答的好？”
    “那也沒有，誰知道呢，總得考慮畢業以后做什么吧?！卑琢嵘炝藗€懶腰，露出美好的腰線和慵懶的表情。
    楊銳無奈笑笑，說：“畢業以后想做什么就做什么啊。”
    “大不了不留在北京好了。”白玲頗為隨意的說。對北大的學生們來說，留在北京是理所當然的結果，而若是愿意放棄這項權利，自然是哪里都可去得。
    事實上，現在已經有自己聯系工作的學生了，而對全國成百上千的中央單位來說，四大的學生永遠是最好的選擇。
    楊銳意外于白玲如此看的開，問：“那你畢業以后想做什么？”
    “還沒想好?！卑琢犭S意的踢著腳，時不時的還打個轉，彩裙飛揚，頓時讓楊銳覺得自己像是遲暮的老頭子似的。
    年輕人的世界?。?br/>     楊銳忍不住的想要感慨。
    ……
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