英語考試，許靜表現(xiàn)的沉著而冷靜。
西堡中學的女生們一樣不饒人，說話的內(nèi)容語氣經(jīng)常能氣死人，昨天晚上，她們都沒有背后說人，差不多是當著銳學組的幾個女生的面，發(fā)出諷刺之刺。
所謂不患寡而患不均，銳學組的待遇早就讓她們嫉妒了。
許靜是強迫自己才睡著的，以至于今天的精神都不太好。
不過，即使精神再不好，也不會比題海練習的時候更疲勞。
在做前半張試卷的英語選擇題的時候，許靜幾乎是下意識的給出答案，腦袋根本用不著去思考。
原本也是用不著思考的。
80年代初的英語考試，粗糙的像是原木似的，出題的老師最多將最原始的題目砍掉些枝葉，就將之當作考題放了出來。
不這樣做是不行的。77年高考的時候，全國六七百萬人參加高考，不懂英語的有六百萬人，能分清26個英文字母的人就算是十里八鄉(xiāng)的英語達人了。到1982年高考，英語才被正式列為高考的科目之一，即使如此，能得到及格成績的考生依舊寥寥。所謂中國人的啞巴英語，到了2000年仍然頻繁出現(xiàn)在媒體，但到了2010年，就漸漸的銷聲匿跡了。
回溯30年，現(xiàn)在高考生別說是啞巴英語了，能有非啞巴型初中生的水平，掌握幾個時態(tài)的同時記住兩三千個單詞，就算是其中的佼佼者了。
他們開始學英語到現(xiàn)在，差不多也就是兩三年時間，除非把大量精力用于此處，否則，還真不一定能夠抗衡后世從小學開始就學英語的少年們。
高考的錄取分數(shù)也可以體現(xiàn)出學生的水平。如果報考英語類專業(yè)，在英語成績合格的前提下，英語專業(yè)的考生的錄取分數(shù)比普通考生的錄取分數(shù)能低20分。
例如1982年，河東省高考370分就能讀本科，但你考英語專業(yè)，卻是單獨錄取的340分。
所以，為了保證在選拔性考試中拉開分數(shù)，英語是不可能出難的。否則考試也沒意義了，優(yōu)等生和差生都得靠猜。
許靜心里有氣，做題反而沉得下心，她現(xiàn)在什么都不想，就想好好的做完整份卷子。
這也是今天早飯時間，楊銳所說的方式：用實力證明自己。
就連其他學生很關(guān)心的時間問題，許靜也不在乎了。
她就按照平時做題的節(jié)奏，稍微放緩一些，快速的做下去。
事實上，這是最正確的做法。
監(jiān)考老師剛剛提醒“還有半個小時”不久，許靜就做完了全部英語試卷。再用心檢查一遍，一個半小時就到了。
對于成績好的學生來說，這種節(jié)奏是最容易出成績的。
楊銳在后面看著許靜的表現(xiàn)，微微點頭，也放心下來。
論心理素質(zhì)，鴻睿班的學生仍有欠缺，但心理素質(zhì)這種東西是練出來的，大城市的孩子從小就有機會參加演講比賽、歌舞晚會、辯論會、運動會種種，自然而然的就有了在人前人后的自信，西堡中學的學生既沒有這種機會，也沒有這種認識，許多人一對一的說話都會羞澀，一輩子就沒有經(jīng)歷過幾次需要自己做決定的重要時刻，缺乏心理承受能力也是必然的結(jié)果。
但是，與需要耗費上萬個小時才能掌握的知識相比，心理素質(zhì)這種東西要鍛煉起來就太容易了，普通學生只是沒有鍛煉的機會罷了。
對銳學組的成員來說，一次意料之外的預(yù)選，未嘗不是一次好事。
英語考試結(jié)束，所有人都去二中的食堂吃飯，這是對方學校給大家提供的便利。
楊銳卻特意要人打飯回來，免得大家陷入無休止的試卷討論中去。
志氣什么的有一點就可以了，量太大也會撐死人的。
英語考試結(jié)束以后，剩下的幾門課都是鴻睿班的強項。
楊銳本來就是理科補習老師，對物理化學和生物的訓練更是擅長，鴻睿班在理科方面的分數(shù)也漲的最快。
除了偶爾有一兩個人失誤以外，其他人都是越做越開心。
楊銳也不再給大家核對成績，但依然約束銳學組的學生們不與其他人發(fā)生沖突。
尤其是剛剛轉(zhuǎn)了學籍的廠辦中學的學生們，向來好勇斗狠，楊銳生怕發(fā)生流血事件，弄的一群人通不過預(yù)選。
他卻是小瞧了自己的掌力。經(jīng)過這么長時間，他在鴻睿班的威信空前高漲，而越是這種令人虛弱的時候，人們就越是需要有威信的人指導自己。
到最后一門政治考試結(jié)束，都沒有一名鴻睿班的學生違反紀律。
“等成績出來以后，咱們再慢慢算賬。”楊銳對挑釁的西堡中學的學生并非是視而不見，只是更在乎輕重緩急罷了。
鴻睿班的學生也沒有在溪縣逗留玩耍的意思，一個個的上了中巴車返回西堡鎮(zhèn)。
其他西堡中學的學生，也大多選擇了直接返回。銳學組租用的中巴是免費的，若是今天不回去的話，二中的宿舍也不能住了，班車更要花錢，很不劃算。
王國華看的悻然，道：“說風涼話的時候有他們，坐車的時候也有他們，就不能消停點。”
“心中不平，好容易有了發(fā)泄渠道，自然是要發(fā)泄出去。”楊銳挺淡定的，做補習老師和開補習學校的那段時間，不能說是嘗遍人間冷暖，多少也感受了一番。
王國華左手捏右拳，發(fā)出嘎嘣嘎嘣的聲音，問：“你前面說算賬，怎么算？”
“你想怎么算？”楊銳反問。
“揍他們一頓。”曹寶明從車中間擠了過來，興奮的說了一句。
楊銳聳聳肩，道：“別弄出傷殘來，你愛揍就揍，我管不著。”
曹寶明還以為楊銳會阻止自己，訝然道：“你不反對？”
“我為啥要反對，我也挺不爽的。”楊銳撇撇嘴，道：“別人歧視你，你就揍人，這種沒出息。別人歧視你，你證明你比他強，你再揍他一頓，這個相當于收利息，所以，等預(yù)考的成績出來。”
“咱們的預(yù)考成績要是不好，就不能揍了？”曹寶明聽明白了。
楊銳微微點頭：“預(yù)考全員通過，這是基本要求，如果達不到，我們就得臥薪嘗膽，也管不著心里開心不開心了。”
高考原本就不是一件開心的事，它是選拔性考試，設(shè)計它的目的就是將人分成三六九等。尤其是國家承擔開支的時代，高考決定了什么人能夠讓國家花費數(shù)萬元乃至數(shù)十萬元培養(yǎng)，決定了什么人只能回家種田繳稅，做國家發(fā)展的基石。這樣的考試，又怎么可能讓人開心。
與心里的一爽相比，當然是高考更重要。
曹寶明有些心虛的坐下了，他現(xiàn)在不覺得預(yù)選有多難了，事實上，他去年也通過了預(yù)選。但是，鴻睿班全員通過預(yù)選，在他聽來，還是有點不真實。
王國華輕輕的踢了他一腳，問：“除了打人，咱們沒別的手段了？”
“有啊。”楊銳的答案再次出人意料。
“怎么辦？”
“告老師。”
“告……”王國華頭一杵，撞窗戶上發(fā)出了“咚”的聲音，捂著頭道：“告老師是什么手段呀，要被人笑的。”
“告老師這招是很厲害的，別人笑一半是因為他們怕，一半是因為他們沒遇到高手。”楊銳頗有心得的說著。
王國華目光怪異，問：“高手是怎么告老師的？”
“名目很重要。比如這次的事情，下策是，有些學生沒有做到團結(jié)同學，如果你以這個理由告老師，他們會受批評。”
“不疼不癢的。”
“換一個說法，還有中策，像是……故意制造噪音，語言攻擊和辱罵，影響他人睡眠，故意使其他學生不能順利參加預(yù)選考試。”楊銳接著自己說道：“如果咱們有一群人都以這個理由告老師的話，肯定有人要被臭罵一頓。”
王國華不覺得怎么樣，搖頭道：“臭罵一頓也沒什么，風從耳邊過，咱們又不是沒被罵過。還有上策吧。”
楊銳這次沒有大聲說出來，而是示意王國華附耳過來，低聲道：“上策就要有點藝術(shù)性了。要是有人告狀，說某幾個學生伙同起來，威脅學生在考場上給予他們幫助，被拒絕以后，他們又有組織的干擾鴻睿班學生參加考試，你說會怎么樣？”
王國華額頭上的青筋一跳，不自覺的問：“會怎么樣？”
“最少是記大過，列入檔案。嚴重的開除學籍。”楊銳說的肯定，對80年代的學生來說，這一輩子就算是毀了一半了。即使是跑去做生意，這樣的檔案時不時的都會找麻煩，若是沒有經(jīng)商天賦的話，后半生找個看大門的工作都有問題。至于所謂的混社會，在中國目前的環(huán)境下，基本等同于混監(jiān)獄。
王國華沒想到楊銳會給出這么狠的一個答案，遲鈍了好久，才道：“就算有人這樣告狀，學校也不一定相信吧。”
“有三四個學生互為證人，再給學校一點點壓力，學校不相信也得相信。”楊銳是一點都不相信現(xiàn)在的司法公正，所謂的證人證據(jù)，差不多說得過去，就夠厲害了。
他抬頭看王國華，笑問：“上中下三策，你想選哪個？”
“我現(xiàn)在才知道，做將軍也挺不容易的。”王國華笑了兩聲，摸摸后腦勺，道：“上策好像有點兇是不是？”
“嗯。”
“都是本鄉(xiāng)本土的，要用了這招，人家父母找來了怎么辦？”
“找來了也是一樣的說法。”楊銳笑瞇瞇的道：“他們做錯了，關(guān)咱們啥事。”
“你說真的假的？”王國華不確定的看楊銳。
楊銳笑道：“你覺得呢？”
王國華嘆口氣：“我再想想……咦，這怎么就變成我的事了？”
曹寶明摩拳擦掌：“還是先揍了再說。”
……。.。
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