“推動桌子，桌子不動，那我給桌子的力那里去了呢？”物理老師在給學生解釋靜摩擦力時，想讓學生更好的體驗這個概念，以示推動課桌為生成摩擦力，學生模仿老師推動課桌，感知課桌與地面摩擦，阻礙課桌前進的這個力，由力的相互性，學生體驗到了這個摩擦力的大小。教學機智體現了一個老師思維的靈活性，能幫學生快速血刃疑惑。很多事情不可預期，尤其在多人共同參與一個主題的討論會上，根本不可能預料同學們的奇思妙想，老師要準備...